学生的核心素养如何培养已经成为如今这个教育全球化的时代背景下广泛关注、探讨的问题,与此同时也已引起我国教育工作者的积极探讨,科学思维是培养学生物理核心素养的基础,所以在课上注重有效地培养学生的科学思维非常有必要。物理作为高中的基础科目,指引着当下科学技术的进步与发展,也极大地反映了物理教学的育人功能。有研究表明习题课占高中物理教学的课时不少于1/3,是物理课堂教学中频率最高课型。因此习题课是培养高中生科学思维的重要环节,这与当下提倡的以核心素养为导向的教育相契合。本研究主要分为三大部分:一、查找并阅读及整理相关文献,梳理中外研究现状,理清研究目的以及研究意义,并研读与概括科学思维等的概念、教育教学理论及教育测量理论。二、利用Excel、SPSS软件对广州市Y校高二年级的期中考试、期末考试试卷难度、区分度、信度、效度进行分析进而衡量试卷质量,分析结果表明试卷质量较高,能较准确的测出学生的真实水平,并结合学生的成绩利用Excel制作柱状图对其科学思维现状进行分析,发现大多数学生目前有一定的科学思维能力,但还不能达到高水平的程度。三、基于相关教学原则及教学策略进行习题课的设计,并将科学思维的培养渗透在其中,也是本文的创新之处。将其在高二年级进行教学实践并选取其中两个案例作为展示,并通过成绩对比分析以及对教师、学生就教学效果、科学思维培养效果进行访谈,了解在教学实践后学生的科学思维是否有提高,研究结果表明本实践对大多数学生的科学思维提升有一定帮助。