随着知识经济时代的崛起以及全球范围内经济和科技竞争的加剧,教育的重要性已然不争,而教育的成败关键在于教师。教师专业发展是适应时之一。对教师个人来说,教师专业发展不仅是一种职业资格的认定,一种对教师专代发展需求的必然选择,促进教师专业发展已成为21世纪教师教育研究的主题业的认识,更是一个奋斗过程,是一个终身学习、不断更新、不断提高的自觉追求。因此,教师在参与学校、教育管理部门等实施开展的培训活动之后和之余,应该积极开展自我导向学习,以使自身专业发展过程连续完整。特别是在信息技术和互联网高速发展的今天,借助网络环境的优势开展学习,能获得事半功倍的效果。本研究以国内外有关教师专业发展的自我导向学习研究成果为基础,以福建省中小学教师为研究对象,采用问卷调查法调查他们开展网络环境下自我导向学习的现状,并分析存在问题及其原因,构建网络环境下教师自我导向学习的模式,并分析其实施与应用对策。