近年来,未成年人遭遇性侵的恶性事件频发,受害者年龄越来越低龄化,幼儿性早熟的问题也越来越严重,由此可见,对幼儿进行性教育迫在眉睫。3-6岁是幼儿性发展的关键时期,也是幼儿建构性别角色的关键期。在这一阶段对幼儿进行性教育,有利于幼儿一生的健康成长。幼儿性教育的任务不应仅仅依靠家长,幼儿园作为学前教育的专业机构更应重视起来。对此,开发专业的幼儿园性教育课程是非常关键的。本篇论文的研究方法主要是文献法、问卷调查法和行为检核法。在研究前期通过自编问卷《幼儿园性教育现状调查问卷(家长版)》和《幼儿园性教育现状调查问卷(教师版)》对沈阳市四所幼儿园的120名教师和190名家长进行随机的调查,从而获得他们对于幼儿园性教育课程最真实的意见以及幼儿性教育的现状,通过对问卷结果的分析,设计开发了幼儿园性教育课程。课程内容分为“性生理”、“性别角色”、“爱与情感”三个维度,共15节课。本篇论文共分为六个部分:第一部分绪论主要内容包括选题背景、研究意义和研究特色与创新。第二部分首先分析了国内外幼儿性教育的文献综述,然后对“性教育”、“幼儿园性教育”和“幼儿园性教育课程”做了详细的概念界定,最后是本篇论文的理论基础,包括心理学理论、生理学理论和教育学理论。第三部分是本篇论文的研究设计,包括研究目的、研究对象和研究方法。第四部分为幼儿园性教育现状的调查与分析,介绍了问卷调查的前期设计与试测、调查对象,并对问卷结果做了详细的分析。第五部分为本篇论文的重中之重,即幼儿园性教育课程的设计与开发,包括设计依据、课程目标、课例设计和效果分析。最后对幼儿园开展性教育课程提出了一些建议,并对自己的整个研究做了一些反思。