【摘 要】
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余甘子是我国的一种重要野生经济资源。目前国内外对余甘子果实成份和药用作用研究较多，但是对其生态基础研究较少。本论文以余甘子的群落特征、空间分布格局、环境适应机制和遗传多样性为研究对象，重点阐明了余甘子不同生态型间的差异。首先对64个种源的地理气候特征进行主分量和聚类分析，将余甘子分布区分为干热区、较湿润区和湿润区，并阐明了各类型的典型群落特征。在此基础上，通过对种群样地调查，采用离散分布理论和分布
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余甘子是我国的一种重要野生经济资源。目前国内外对余甘子果实成份和药用作用研究较多，但是对其生态基础研究较少。本论文以余甘子的群落特征、空间分布格局、环境适应机制和遗传多样性为研究对象，重点阐明了余甘子不同生态型间的差异。首先对64个种源的地理气候特征进行主分量和聚类分析，将余甘子分布区分为干热区、较湿润区和湿润区，并阐明了各类型的典型群落特征。在此基础上，通过对种群样地调查，采用离散分布理论和分布型指数对三大区余甘子种群的空间分布格局进行拟合，结果表明余甘子种群属于奈曼分布，其中湿润区还属于负二项分
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近两年,我校在现代基础教育面临深刻改革的大背景下,为实现高效课堂教学,深入进行了语文教学改革的有效尝试。语文导引案就是在这样的教学环境下应运而生的。作为导引案的参
我与学生一起学习澳大利亚作家泰格特的小说名篇《窗》，尝试“浅”文“深”学，课堂上呈现了学生与文本、与老师、与同学、与生活、与自己内心之间多维、立体、精妙的对话： 师
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摘 要： 当今学生优越感强，没有刻苦学习的精神，如何让学生在“学”和“讲”中忘我地汲取知识，通过“学”，感悟和应用知识；通过“讲”，训练和提升思维。教师在“学讲计划”的课堂中究竟发挥什么作用？文章对此问题进行了研究。 关键词： 学讲课堂 小组合作 教师作用 目前，小学课堂上学生的语言交流行为主要以课堂回答问题为主，学生的学习呈被动状态，不能够自觉主动地学习思考，只是被动地接受老师传授的知识。长
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