实施素质教育是教育教学改革的一项根本任务,它重视学生的能力培养及个性发展,而导学案恰好是课堂教学改革、提高课堂教学质量和教学效率的有效载体。经调查研究发现,使用导学案进行课堂教学,大大提高了教学效率,符合新课改的要求,但在具体实施过程中也遇到不少问题。基于此,本文主要研究以下几个问题:导学案在高中数学教学中实施现状如何?存在哪些问题?问题的成因是什么?有哪些改进建议?旨在让教师引导学生学会自主学习,提高学生的学习自信心,从而改进高中数学课堂教学。本研究采用分层抽样,共抽取甘肃省秦安县M中学数学教师40人,高一学生410人进行问卷调查,教师问卷回收40份且全为有效问卷,学生问卷回收402份,400份是有效问卷,并将调查问卷利用SPSS17.0和Excel进行处理。首先采用文献综述法,明确本课题的研究背景和研究问题;其次通过课堂观察法和问卷调查法,了解和掌握秦安县M中学的数学导学案编制、学生使用数学导学案学习及教师使用数学导学案教学等情况;再次通过课堂观察法和对8位教师进行访谈,对导学案使用过程中存在的问题进行成因分析;最后针对存在的问题及成因分析,对进一步编制和使用导学案提供一些指导性建议。研究结果表明,导学案在高中数学教学的实施过程中存在以下问题:(1)教师对导学案的认识不足;(2)导学案与教材内容的衔接不够紧密;(3)学生的学习能力不能达到导学案的预设;(4)教师对课堂生成问题处理不够灵活;(5)教学评价方式不够丰富;(6)学生的学习反思不能很好地落实。基于以上问题,对其进行成因分析,得到形成这些问题的原因是:(1)学校对导学案的推广不到位;(2)导学案的编写质量参差不齐;(3)教师对学情的掌握不到位;(4)教师的教学水平存在差异;(5)教师的评价方式较为单一;(6)教师对学生反思的重视程度不够。最后,从教师对导学案的认识、师生对导学案的编写和使用的角度出发,以教育教学理论为基础,提出以下建议:(1)学校要大力推进导学案的实施;(2)教师要确保导学案的编写质量;(3)教师要提高导学案的使用效率;(4)教师要采用多元评价的方式,促进学生的发展;(5)教师要重视学生学习过程的反思。