创新是一个国家发展的核心,创新的关键是人才,人才的培养靠教育,高校作为人才培养与高等教育的主要聚集地,在培育学生创新能力以及推进国家创新型人才体系建设方面发挥着重要的桥梁作用。目前,国家对于创新与创新型人才给予足够的重视,但其发展仍面临现实困境与障碍因素,从而限制了创新型人才能力的发展与提升;此外,现阶段学术界对于创新型人才领域的研究集中于外部环境与培养模式,对于其心理特质方面的研究力度不足,且研究内容单一;相关实证研究也较为缺乏,少数实证研究也仅是建立在国外胜任素质冰山模型基础之上,并未建立在本土化的理论框架之上,致使所建立的模型缺乏实用性与应用性。综上,本研究选取适应中国文化背景下的四维模型即兴趣、能力、个性及价值观(动力)为框架,辅以积极心理学即心理资本与应对方式,开展对于科研领域的创新型人才心理特质研究。采用文献分析并对具有显著创造性成果的10位创新型科研人才进行行为事件访谈,完成创新型科研人才胜任素质词典编制;根据胜任素质词典挑选良好信、效度的问卷进行整合,向32位在高校或科研院所工作的人员发送问卷,分析研究创新型科研人才的心理特质,以验证创新型科研人才胜任素质词典,并在此基础上完成创新型科研人才的胜任素质建模;在心理特质与胜任素质建模完成的基础上,针对创新型科研人才心理特质为高校创新型科研人才的培养与引进提供方案与借鉴,同时对于高校学生自身的发展道路提供指导以及政府对于创新领域的资金投入提供理论引导。本次研究结果如下:1、创新型科研人才在人格特质即四维模型上的特质是:兴趣方面主要偏好科研类;能力方面擅长科研类与机械类,具体表现为创新思维、勤勉严谨、独立思考、分析事理;个性特质上主要表现为好奇探索;在价值观(动力)上主要表现为追求高成就感;2、创新型科研人才在心理资本上拥有较高的自信、希望以及韧性;3、创新型科研人才在应对方式上倾向于采用积极的应对方式,即解决问题与求助;4、创新型科研人才的人格特质、心理资本与应对方式存在显著的相关性;5、创新型科研人才心理资本在人格特质与应对方式之间存在中介效应。