【摘 要】
:
本文主要研究图的无圈染色与列表染色.G的正常k-点染色是指映射f:V(G)→{1,2,...,k},满足当xy∈E(G)时,/(x)≠f(y).点色数χ(G)是指G具有正常k-点染色的最小正整数k.若G存在一个正常k-点染色且使得每一个圈至少用三种颜色,称其为G的无圈k-点染色.无圈点色数χa(G)是指G具有无圈k-点染色的最小正整数k.类似地,我们能定义正常k-边染色,边色数χ’(G),无圈k-
论文部分内容阅读
本文主要研究图的无圈染色与列表染色.G的正常k-点染色是指映射f:V(G)→{1,2,,k},满足当xy∈E(G)时,/(x)≠f(y).点色数χ(G)是指G具有正常k-点染色的最小正整数k.若G存在一个正常k-点染色且使得每一个圈至少用三种颜色,称其为G的无圈k-点染色.无圈点色数χa(G)是指G具有无圈k-点染色的最小正整数k.类似地,我们能定义正常k-边染色,边色数χ’(G),无圈k-边染色,无圈边色数χ’a(G).指定G的每一个顶点v一个颜色表L(v).称φ是G的一个L-点染色,是指对每一个v∈V(G),都存在一个颜色φ(v)∈L(v),若xy ∈E(G),则φ(x)≠φ(y).若对任意指定颜色表L,对每一个v∈V(G)有|L(v)|≥k,G都存在一个L-点染色,则称其为G的列表k-点染色,也称G是列表k-点可染的或k-点可选的.使得G是k-点可选的最小正整数k称为G的列表点色数或选择数,简记为χl(G).1-平面图是指一个图可以画在平面上使得每一条边最多与一条边交叉.若1-平面图G中的任意两个交叉点所在的交叉边的端点是互不相交的,则称这两个交叉点是独立的.若1-平面图中任意两个不同的交叉点都是相互独立的,则称其为IC-平面图.1965年,Ringle提出猜想:1-平面图是6-点可染的.1995年,此猜想被Borodin证明.2008年,Albertson研究了 IC-平面图的点染色问题,同时提出猜想:IC-平面图是5-点可染的.后来,Kral证明了该猜想.1973年,Grunbaum提出了无圈点染色的概念,并且猜想:每一个平面图是无圈5-点可染的.1979年,Borodin证明了该猜想.2001年,Borodin等人证明了每一个1-平面图G满足χa(G)≤20.1991年,Alon等人证明了任意G满足:cΔ4/3/(log Δ)1/3χaL(G)≤50Δ4/3,这里的c是常数和Δ是充分大的常数.1978年,Fiamcik提出了无圈边染色的概念,并且猜想:任意简单图G满足χ’a(G)≤Δ+2.2019年,Fialho等人利用Lovasz局部引理证明了任意简单图G满足χ’a(G)≤[3.569(Δ-1)].设G是不含3-圈的1-平面图,Song和Miao证明了 χ’a(G)≤ Δ+22.随后,Chen等人将这个上界降为Δ+16.1979年,Erdos等人提出猜想:平面图是5-可选的.1994年,Thomassen证明了该猜想是正确的.本学位论文研究了 IC-平面图与1-平面图的无圈点染色,无圈边染色以及列表点染色,共分成四章.在第一章中,首先给出了本文涉及的基本概念与符号记法.其次分别介绍了关于无圈点染色问题,无圈边染色问题以及列表染色问题的研究现状与最新进展.最后呈现了本文的主要结果.在第二章中,分别研究了 IC-平面图与1-平面图的无圈点染色问题.并证明了以下结果:(1)设G是IC-平面图,G*是G的关联平面图,则χa(G)≤2χa(G*).(2)若G是IC-平面图,则:(i)χaL(G)≤10.(ii)若 g(G)≥ 9,则χa(G)≤8.(iii)若g(G)≥13,则χa(G)≤ 6.(3)若G是1-平面图,则χa(G)≤18.在第三章中,研究了 1-平面图和不含特定圈的1-平面图的无圈边染色问题.并证明了以下结果:(1)设G是1-平面图,则χ’a(G)≤Δ+36.(2)设G是不含4-圈的1-平面图,则χ’a(G)≤Δ+22.(3)设G是不含3-圈的1-平面图,则χ’a(G)≤Δ+14.在第四章中,研究了 IC-平面图的列表点染色问题,证明了若G是IC-平面图,则χl(G)≤6.
其他文献
在基于深度学习的框架中,模型成功与否的关键主要有两个方面,一是模型架构,二是训练阶段。为了训练深度学习模型,您需要手头有大量标记数据集。在图像恢复方面,需要成对的退化/地面真实图像通过最小化网络估计和地面真实(非退化)图像之间的均方误差(MSE)来执行训练过程。话虽如此,在许多情况下,地面实况数据可能难以获得或在技术上消耗。一个例子是医学成像,其中3D MRI需要几个小时才能获得一个高质量的数据。
本文对80年代至今的中国与智利的高校治理改革进行了比较研究。主要考察改革的原因、内容和结果,以评估其取得的成功及面临的风险。研究目的是分析应用市场机制改革、高等教育治理如何影响其治理过程。为此,将两个在教育系统市场实施方面具有类似经验,但在历史,政治,社会和文化上有重大差异的国家进行了比较。从这种截然不同的情况的观察中,可以得出很多关于引入市场机制在高等教育中可能产生的各种影响的重要启示。因此本文
A partial differential equation is a mathematical equation derived from the models of physical application and engineering fields.It comprises two or more independent variables,an unknown function,and
在现代社会,爱与教育的命运是同步的:当作为关系性的善的友爱被冷落时,教育便不再注重对人之友爱的培育,而是转向了对遵守、信任制度之人的培育;当作为人的本体论的爱被降格为欲望时,教育亦不再致力于提升人的爱欲,而是在肯定人的欲望的前提下,使自己沦为了培育和增强人满足其欲望的能力的“技术教育”。本文的目的并不只在于呈现爱与教育的这一现代命运;而更在于去思考爱和教育如何才能摆脱这一命运,进而恢复人的爱以及相
由于尼日利亚物理教师职前准备机制存在一定的缺陷,造成了尼日利亚物理学专业学生的学习成绩下降。物理教师之前准备机制包括课程内容分析、预备过程分析、感知分析、可用设施分析、动机策略分析和训练相关性分析等,这些因素都对物理教师的初始培训有一定的影响。遗憾的是,这些因素在加强尼日利亚职前物理教师培训的一项投资中很大程度上却被忽视了。因此,本研究的目的是确定尼日利亚职前物理教师的现状,调查影响尼日利亚职前物
本学位论文主要研究以下几类情形的非局部椭圆方程:非齐次非局部椭圆方程,加权的非齐次非局部椭圆方程,具周期位势的非局部椭圆方程和具高阶特征值扰动的非局部椭圆方程,利用变分方法得到了方程解的存在性和多解性.在第一章中,我们介绍了非局部椭圆方程的物理背景及国内外研究现状,并给出本文所需的预备知识以及主要结果.在第二章中,我们研究了非齐次非局部椭圆方程解的存在性和多解性,其中0<μ<2,h∈H-1(R2)
本篇学术论文我们主要研究分数次Navier-Stokes方程在变指标的临界(?)里的柯西问题.首先,我们讨论了变指标的Fourier-Besov空间的一些性质.我们得到分数次Navier-Stokes方程在变指标的Fourier-Besov空间上的全局适定性.除此之外,我们也证明了更一般旋转Magneohydrodynamics方程在变指标的Fourier-Besov空间(?)的全局适定性,这个结
专业化的概念是当今刚果共和国学校演讲改革中的关键主题之一。教师是教育系统的关键,因此,关注与发展其专业能力相一致的各种关键要素是至关重要的。本研究的目的是全面地处理和建立教师专业化过程中客观因素与主观因素之间的互动关系。本研究利用半结构化深度访谈和文档挖掘作为数据来源,以刚果共和国为研究背景,描述性地探索教师专业化中的利害关系、客观因素和主观因素,并建立这些因素的相关性,以及探索两者在专业化过程中
本文利用动力系统方法和奇行波方程理论,研究了几类具有物理意义的非线性波方程的精确行波解.这些方程包括广义二分量peakon型对偶方程、旋转Camassa-Holm方程、一类非局域流体动力学方程以及分数阶mKdV方程.本文详细分析了这些非线性波方程对应的行波系统的动力学性质,以及其随参数而改变的分支行为,并借助椭圆函数等工具,通过复杂计算获得了丰富的精确行波解.本文共分七章,具体安排如下:第一章绪论
In this thesis,we apply variational methods to consider Schrodinger equation(s)in different space.In Chapter 1,the author introduces the research background,development of Schrodinger equation(s)aroun