论文部分内容阅读
在香港大学：谭盾的“地图”说法
【出 处】
：
音乐周报
【发表日期】
：
2020年01期
其他文献
随着网络技术和信息技术的快速发展,我国已经迈入了信息化时代,先进的科学技术在我国各行各业的发展中发挥着积极的推动作用.将信息技术引入到初中数学教学当中,不仅丰富了初中数学课堂教学的方式,而且极大地激发和调动了学生数学学习的兴趣和积极性,有效提升了数学教学的效率和质量.信息技术和初中数学教学相结合,突破了传统教学模式的束缚,激发了课堂教学的活力,为学生营造出了良好的学习环境,有助于学生实践能力、自主
近年来,信息技术与课堂教学融合的教学模式受到了广泛关注。基于教学实践,探讨信息技术与数学教学融合的混合教学模式的内涵、在学科关键能力培养方面的作用,阐述与分析混合教学模式的应用路径,为高中数学混合式教学的开展提供参考。
所谓多元智能理论，指的是以学生之间的差异为基础，通过采取因材施教等手段为学生提供有针对性的教学，从而促进学生的多元化发展。将多元智能理论运用于小学英语绘本阅读教学，能够帮助学生培养良好的阅读习惯。基于此，本文以多元智能理论为研究对象，深入剖析其在小学英语绘本阅读教学中的运用，以期为学生阅读能力的提升带来一定的借鉴。
多元智能理论是一种立足于生本理念与人文思想的教育理论，强调学习者拥有多元性的认知能力、思维方式、探究兴趣、主体喜好、发展诉求等。因此，教师应以多元智能理论为指导，明确地理校本课程开发的重要性，采取开放性、生本性、趣味性以及多元性的教学方法去开发地理校本课程，以此促进地理校本课程的科学发展，为高中生提供人性化、趣味化以及多元化的认知资源。
信息技术与中学数学教学深度融合的实现主要在于优质教学资源的设计和合理应用。在教学实践中，教师要将中学数学教学内容、课堂教学活动与信息技术深度融合，体现教学育人价值，采用信息技术手段，在数学概念教学、命题教学中，在作图、测量等教学活动中，让课堂动起来。同时，应注重学生的参与过程及评价，从而形成能够显著提高学生综合素养的中学数学教学模式。
随着教学改革的推进,高中教育教学发生了很大的变化,加强各个科目之间的互动教学已经成为高中教学改革的目标。目前高中各个科目之间的交流沟通正在逐渐加强,教学策略越来越趋向于融会贯通,更好地帮助了学生把各方面的知识学以致用,把知识真正变为自己的工具。本文以高中生物的教学为例,我们在教学中引入其他科目的知识作为教学工具,可以帮助学生更好地理解生物知识,还可以起到巩固其他科目知识的作用,达到事半功倍的效果。
《英美社会与文化》作为英语专业课程之一旨在提高学生人文素养，培养学生跨文化交际能力。应用型本科院校《英美社会与文化》课程评价体系不仅是课程的重要组成部分，也是实现教学目标的重要保证。该文以应用为导向的人才培育为背景对《英美社会与文化》学习评价方式改革进行了新的研究，基于其现状以及评价方式改革的理论基础，针对性地提出改革方向，以期能够进一步深化改革，发挥评价的导向作用、激励作用以及调控作用。
＜正＞信息技术是缩小城乡、区域、校际之间差距的教学手段，亦是“双减”政策之下“减量增质”的重要利器。笔者以数学活动“两个特殊两位数相乘的积的规律”为探究主线，把教学过程设计成发现问题的过程。学生在巧算、想象、推理、转化和应用中，感受从特殊到一般、从具体到抽象的归纳过程，经历“模仿—感知—发现—应用”的过程，从而学会有逻辑地思考、创造性地思考。教师要在发现问题、解决问题，
期刊
肾性血尿是指肾小球源性血尿，其病程缠绵。中医在治疗肾性血尿方面有丰富的临床经验及显著的临床效果。孙郁芝教授认为肾性血尿的核心病机为“虚、热、瘀”。治疗上应以扶正祛邪为原则，兼顾虚实，平复脏腑气血阴阳之偏衰，调畅脏腑功能气机，令正气旺邪气消疾病愈。
当前高中数学与信息技术相结合，是当前高中数学课程发展的一个必然趋势。利用计算机技术进行高中数学的教学，可以使学生在学习过程中从静态的教学模式转变为师生互动的模式。探讨信息技术与高中数学课程整合的效果，以及如何提高教学效果，就显得尤为重要。通过分析目前信息技术与高中数学教学融合所遇到的问题，并就如何有效地结合高中数学教学提出了相应的对策，以期为未来两者的融合提供一定的参考。