【摘 要】
:
妈妈,您有一双温暖的翅膀, 在您的怀里, 我幸福得像天使一样。 爸爸,您有一双宽大的翅膀, 在您的怀里, 我健康快乐地成长。 妈妈,您有一双呵护的翅膀, 在您的怀里, 我不知道什么是寂寞和忧伤。 爸爸,您有一双坚强的翅膀, 在您的懷里, 我总是笑声朗朗。 可是, 我想到蓝天下闻闻太阳的味道, 我想到白云里捉捉迷藏, 我想到草原上和马儿赛跑, 我想到海面上与海鸥比赛搏
论文部分内容阅读
妈妈,您有一双温暖的翅膀,
在您的怀里,
我幸福得像天使一样。
爸爸,您有一双宽大的翅膀,
在您的怀里,
我健康快乐地成长。
妈妈,您有一双呵护的翅膀,
在您的怀里,
我不知道什么是寂寞和忧伤。
爸爸,您有一双坚强的翅膀,
在您的懷里,
我总是笑声朗朗。
可是,
我想到蓝天下闻闻太阳的味道,
我想到白云里捉捉迷藏,
我想到草原上和马儿赛跑,
我想到海面上与海鸥比赛搏击风浪。
小鸡也有一双翅膀,
可它却永远不能飞翔。
鹰的妈妈把孩子推下悬崖,
小鹰才会在盘旋摔打中学会翱翔。
亲爱的爸爸妈妈,
放手让我去飞吧,
我会比小鹰飞得更高,
放手让我去飞吧,
我能飞到太阳升起的地方。
为了实现我的梦想,
爸爸,妈妈,
请放手让我飞翔!
其他文献
在苏教版必修一的课文《我的四季》中,作者在描写冬季的时候有这样一句:“到了冬日,那生命的黄昏,难道就没有什么事情好做?只是隔着窗子,看飘落的雪花、落漠的田野,或是数点那光秃的树枝上的寒鸦。”备课时候也并未觉得这句话有什么值得商榷的地方,直到听学生朗读时候,才发现学生对其中“数点”的读法存在两种分歧,有将近半数的学生将其理解为动词,读成“shǔ diǎn”,而另一半的学生则认为这应该是一个量词,需要
所谓作文形体美,是指文章以完美的组织形式和表达框架,使审美对象在文章的自然和谐中产生“心旷神怡”的感觉。 就应试作文来说,形体包括题目、正文、结尾以及文章的结构、过渡、照应等。考生只有在这些方面将作文形体打造好了,才能在考场上出奇制胜。因此,安排好文章的结构,绣好文章的形体,对于一篇决定人生命运的考场作文有着不可忽视的作用,那么在高考中,如何打造文章的形体呢? 精拟题目 题目是文章的眼睛,是
《语文课程标准》要求教师与语文课程同步发展,要求教师要努力适应课程改革的需要,继续学习,更新观念,丰富知识,提高自身文化素养;要认真读书,精心钻研教科书,在与学生平等对话的合作互动中,加强对学生的点拨和指导,实现教学相长。 课改以来教材虽然几经更换,但许多经典篇目并没变。如何把这些旧课文上出新意,符合新课改的要求呢?以《锦瑟》为例谈谈我的一些粗浅看法。 以前我教《锦瑟》往往会先确定一个主题,比
《高中语文课程标准》(以下简称《课标》)对高中生的“作文”作出了明确的界定:写作文称为“写作”,写出的文章称为“作文”。并着重强调指出:写作从写话、习作入手,降低难度,培养学生的写作兴趣和自信心,抓住取材、构思、起草、加工等环节,让学生在写作实践中学会写作,在过程中提高写作能力,这体现了语文教学的实质。那么什么是写作呢?所谓写作是对学生进行表述训练的“动态过程”,是高中生运用语言文字进行表达和交流
我们认为语文课外活动是指在语文课堂教学之外,由学生自己组织的,有目的有计划的各类语文学习活动。在这些活动中,学生获取教科书以外的知识,发挥特长,发展才能。语文课外活动不仅仅是课内语文教学的延伸,它在整个语文教育活动中,有着举足轻重的无法为课堂教学所替代的作用。 显然,语文课外活动能有效提高学生学习语文的兴趣,进而找到适合自身学习的方法,从而提升自己的能力,达到高效学习的目的。 针对现在中学生视
作文是高考语文试卷中的重头戏,作文分数的高低直接决定着语文考试的成败。如何在高考中让自己的作文一枝独秀,赢得阅卷老师的青睐,是许多面临高考的学子关心的问题。 近几年的高考作文命题越来越贴近我们的现实生活,其目的自然是希望学生有话可写,有情可抒,可是从高考作文的实际得分来看,学生的作文成绩并没有因此而有太大的变化,越来越多的作文,如同流水线上批量生产的产品,单调平淡,乏善可陈。深层次的原因自然是学
如何适应新课改,如何在新课改中取得理想的教学效果,达到预期的教学目的,如何培养出合格的高中语文学子,是每个高中语文教师要面临和探索的问题。我认为语文教师要具有两个“素养”和一个“精神”,即专业知识和能力素养、人文思想与情感素养、时代合作与创新精神。 高中语文教师的专业知识和能力素养。过硬的专业知识体系是语文教师教学的坚强后盾和稳固的基础,在这个基础上才可能建起高楼大厦。从字词到修辞,从阅读到写作
中学课文反思性教学的优势具体体现在教学实践中,其系统的合理性为它的实现提供了条件。 以教学的主体间性代替主体性,给师生的对话与交往提供了平台 课文教学是平等的对话和交往,不管是教师主体论还是学生主体论,都不能避免这样的尴尬:无论是教师主体论还是学生主体论,教师和学生结成主客体关系,都不能达到平等;教师主体论忽视了学生的学,唯有当学生成为自我活动的主体时,真正的学习过程才能形成,学生才能掌握教学
一、加强写字训练是为学生打好语文基础的需要 一个人,不管他是什么文化程度,一手字是衡量文学修养高低的外在标准之一。写字是学生的一项基本功,加强写字教学是学生打好语文基础的需要。写字教学作为培养中学生“写”的基本能力的一个方面,用郭沫若的话来说,就是“把字写得合乎规格,比较端正,干净,容易认”,要求“做到等项正确,书写端正,字形美观”,于己,提高了自身书写素质,于人,给他人以赏心悦目之感。随着课业
我们学校的课堂改革一路走来,经过了几多艰辛的探索,终于结出了可喜的果实——学、演、标、评课堂教学模式。而如何让模式和实效真正融为一体,却正是我们现在的课堂改革所要正视的问题。 拿我们语文学科来说,在学生课堂展示精彩纷呈的背后,学生到底有多少收获,很难说清楚。只有在举行考试后才猛然发现,原来我们重视了学生的课堂展示能力,却忽视了学生的考试能力。而现在的教育,学生的考试成绩恰恰是衡量我们课堂教学是否