如何适应新课改，如何在新课改中取得理想的教学效果，达到预期的教学目的，如何培养出合格的高中语文学子，是每个高中语文教师要面临和探索的问题。我认为语文教师要具有两个“素养”和一个“精神”，即专业知识和能力素养、人文思想与情感素养、时代合作与创新精神。
　　高中语文教师的专业知识和能力素养。过硬的专业知识体系是语文教师教学的坚强后盾和稳固的基础，在这个基础上才可能建起高楼大厦。从字词到修辞，从阅读到写作，任何一块语文知识都不能缺失，从而要建立起完整的有机的知识体系。只有如此，我们才能给学生建起完整厚实的语文知识基础，进而去培养能力。故具备坚实的语文知识基础是对语文教师的基本要求，也是必须的和急需的。专业能力素养主要是指语文教师对语文现象、阅读和写作的处理能力水平。一位优秀的语文教师，应该具有对语文现象分析研究并得出科学结论的能力，应该具有良好的阅读与写作能力。尽管现代社会信息丰富快捷，为语文教师准备了大量的可以解决问题的东西，但信息的真伪和科学性并不十分可靠，甚至是以讹传讹，更何况语文教学还需要言传身教，教师的作为能力影响很大，因此，语文教师应该具备良好的语文能力。
　　专业知识和能力素养应该是语文教师的第一素养。韩愈说：“师者，所以传道授业解惑也。”没有专业知识与能力，无以“授业解惑”。如果说教学是耕种的话，那么教师的专业知识和能力就是雨水，收多收少在于肥，有收无收在于水。语文教师的知识与能力决定着教学有无收获。
　　高中语文教师的人文思想和情感素养。一个人的思想是否科学、情感是否健康，决定一个人的行为性质和结果，反映出一个人道德水平的高低和形象优劣，关系到他对生活和社会的影响。而语文教师的思想和情感直接影响和改变着学生，所以，语文教师必须具有人文思想和情感。更何况，语文考试的阅读与写作直接与思想和情感相关，学生没有与之相配的思想与情感是很难应对考试的。尽管学生可以从文本中吸取科学的思想和健康的情感，但语文教师的影响更大，学生没有正确的思想和情感，就没有优秀的语文成绩，语文教学也就归于失败。可见，语文教师的思想与情感举足轻重，它比任何学科教师的思想和情感更重要更迫切。
　　语文教师的思想与情感要具有人文性，就是对人生、生活、社会、国家、民族等等方面的认识和反映要体现真、善、美，避免不足或偏激，杜绝假、丑、恶。语文学科是培养人的学科，它不仅关系到学生的前途，更关系到学生成人。
　　语文教师的时代合作与创新精神。这个时代是个充满合作的时代，更是一个追求创新的时代，没有合作与创新精神难以有出色的表现和不凡的成就。作为教育工作者，理所应当具備这种精神。语文教师具备这种精神，既有利于取人之长补已之短，丰富自己的经验和技能，也有利于促进语文教学的翻新和取得优异的教学效果，同时利于将这种思维和能力传递给学生，形成学生的创新思维和能力。合作精神的有无取决于人生态度和工作热情，只要执著进取，襟怀坦诚就能学会合作；创新精神则需要语文教师解放思想，锐意进取，精益求精，不断求索。