人们常用春蚕、蜡烛来赞喻老师，用“人类灵魂的工程师”和“从事太阳底下最光辉的事业”来颂扬教师。教师的社会地位的确崇高，班主任更是教师队伍中的中坚。我国著名心理学家、教育家林崇德教授说过：一名中小学教师不做班主任，就不会尝到做老师的真正滋味。那么，怎样才能做好班主任工作呢？
　　一、树立师生平等的理念
　　在传统的教育观念中，班主任是真理的化身，是权威，是班级的主宰者，学生是知识和道理的容器，是唯唯诺诺的仆人。在这样的班级氛围中，学生怎能有健全的人格？随着社会的进步，现代青少年的独立性、自主性明显增强，对人格自由发展充满渴望和热情。因此，班主任不应以唯我独尊的姿态俯视学生，操纵班级的一切活动，而应从“指挥者”变为“引导者”，以激励取代训斥，扶持取代包办，民主取代操纵。要尊重学生的人格和自尊心，要平等对待每一个学生，这样才能使得学生在学习和生活中有愉悦感、安全感、尊严感，在这样的环境里，人的潜能、智力才能得到充分的发展。我的治班方针就是公平、民主。因此我在教育学生时，总能以平等的态度对待他们，以朋友的身份与他们谈心，晓之以理，动之以情，导之以行，这样他们往往能够愉快地接受我的观点，积极配合我的工作。
　　二、善于发现每一个学生的闪光点
　　过去，班主任往往比较注重发现学生的缺点，然后去纠正它们，从而实现育人目标。但现在的学生心理比较脆弱，耐挫力普遍较差。因此，班主任就应该调整思维，换一种工作方式，把注意力放在发现学生的优点上，去激励他们继续向优点方面发展，激励他们前进。要给学生以成功的体验，让学生发现自己的价值，这样学生就会相信自己的能力，从而有动力接着追求下一个成功。
　　三、要多听听学生的声音
　　在每件事上不妨都听听学生的意见，看看他们的态度，师生之间的双向交流总比耳提面命要有益得多，既提高了学生的主动参与意识，也增强了学生对班主任的信任感。学生们的感知世界远比我们想象的开阔，他们思维活跃，需要表达和交流，尤其需要来自师长的疏导和劝慰，总把自己的理念强加于学生身上的做法形同犯罪。在班里给予学生充分的表达意见和建议的机会，它将惠及一颗颗绿意盈盈的心灵，避免他们成为一块块石头。在班务工作的每个环节上，班主任都应当尊重学生的选择。如组建新的班委，推举学期先进，要组织学生民主选举；对于迟到生、违纪生如何警示，也要最后由学生“拍板”。但这种“退隐”并非就是撒手不管，尊重学生的选择，体现了班主任开阔的胸襟，睿智育人的境界。
　　四、学会正确关爱
　　首先，“偏”爱后进生。在班级管理中，我努力将自己的爱心和班集体的友爱倾注给后进生，给他们以更多的关注和投入，大胆吸收这些后进生参与班级管理，让他们在管理中克服自身不良的行为习惯。其次，严爱优等生。优等生，谁都爱他们。也正因为如此，优等生的缺点往往容易被忽视，掩盖，被原谅，袒护。但小的缺点也会造成大的隐患，对这类学生，我从不宠坏他们，更不迁就他们。最后，博爱中等生。中等生往往是一个班中容易被忽略的群体，他们有比较稳定的心理状态，他们既不像优等生那样容易产生优越感，也不像后进生那样容易自暴自弃。他们希望老师重视他们，但又害怕抛头露面。对这类学生，我掌握他们的心理特点，调动他们的积极因素，正确对待他们的反复，始终如一地尊重、理解、信任他们。我们教育的重要任务是挖掘学生的潜能，而每个学生的潜能是不一样的，因此对学生，我们要因材施教、各展其长。