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小学低段学生的写话能力培养是习作教学的重点.根据低年级学生的特点,在写话训练中,以情趣的激发为突破口,充分利用文本挖掘写话训练点,设立写话评价展示的平台,让学生经历一个想写、乐写、会写的情感体验过程.本文通过“激发兴趣——挖掘要点——评价展示”的有效策略,让孩子用自己的眼睛观察这个世界,用童心童言去写童趣童真,让写话展示他们的多彩童年.