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摘
重构教材资源，促进学生科学思维发展
【摘 要】
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摘 要：文章以“动量定理”教学为例，从学生思维发展特点出发，重构教材资源，优化教学设计，从而更好地培养学生的科学思维。 关键词：教材资源;科学思维;思维进阶 中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1003-6148（2019）11-0065-4 科学思维是物理学科核心素养的重要组成部分，发展学生的科学思维是物理教学的重要教学目标，教师应学会利用教材中的教学资源优化教学设计，
【出 处】
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物理教学探讨
【发表日期】
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2019年11期
摘
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网络标题：“下半年信贷规模多大，得有个说法”——吴晓灵：央行可能会动用存款准备金率 7月23日，中共中央政治局会议再次强调“宏观政策取向不能改变”的思路，明确“适度宽松的货币政策”的要求。 此番定调一扫市场对于中央为了抑制潜在通胀而收紧银根的担忧。 此前，央行公布，全国上半年新增信贷量已经达到7.37万亿元，超过新中国成立以来任何一年的信贷投放总量。有分析人士认为，到今年年底，新增信贷量
4月9日，由人民日报社《中国经济周刊》旗下的中国经济研究院主办、匡恩网络智能工业安全研究院协办的“新经济圆桌会议：工业控制网络安全”，在北京举行。 来自中央网信办、国家发改委、国资委、科技部、国家能源局，中国互联网发展基金会、全国信息安全标准化委员会、中国网络安全产业联盟，民银国际投资有限公司、北京匡恩网络科技有限责任公司等部门、机构的各界专家，汇聚一堂，就目前国际安全新趋势、我国工业控制网络安
摘 要：“大概念”理念强调知识的整合与发展，文章以初中物理“运动和力”这一节为例，在科学大概念指导下实施复习教学。以大概念为引领理清知识主线，通过设计情境线、问题线和历史线帮助学生逐渐形成和加深对科学大概念的认识，最后以大概念为抓手建立物理知识体系，拓宽和加深物理知识复习的广度和深度，全面提升物理知识复习效果。 关键词：大概念;复习;运动和力 中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章
摘 要：科学探究是物理学的本质特征之一，让学生在亲历探究中自主完成知识建构、掌握研究方法是物理教学的核心诉求。基于物理学科核心素养中科学探究的理念，以“闭合电路欧姆定律”为素材，通过创设真情境、激发真问题、践行真实验、归纳真结论等环节设计了以活动为抓手、在活动中做真探究的教学案例。 关键词：活动；科学探究；核心素养；闭合电路欧姆定律；教学设计 中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号
摘 要：教师说题做为一种新型的学科教研活动，不但能客观、真实地反映教师的学科素养，而且有助于提高教师的问题解决能力和教学技能，是教师专业发展的有效途径。为了使物理说题能够规范、有效的实施，文章对物理说题的内容和策略进行了介绍，并提供了案例。 關键词：物理说题;内容;策略 中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1003-6148（2019）10-0072-6 随着基础教育课程
摘 要：对于重力做功特点、重力做功与重力势能的变化关系、重力势能的相对性与运动过程中重力势能变化的绝对性等知识点，中学生初学时会觉得很混乱。所以，本文比较了五个版本的高中物理教材中这些知识点在编排位置及思路、重力势能概念的表述及引入方式、重力做功特点的推导、重力势能表达式的得出、重力做功与重力势能变化的关系、重力势能的相对性等方面的异同，并对各个环节给出了具体的教学建议。 关键词：教材；重力势能
摘 要：针对高中物理传统课堂教学模式中“满堂灌”的教学弊端，提出了一种高中物理翻转课堂教学模式的设计方法。我们将“微视频”与“翻转课堂”有机地结合，以《牛顿第三定律》的教学为例，在课前、课中、课后三个“教与学”环节中探讨翻转课堂的教学模式，致力设计生动有趣、内容充实的翻转课堂，从而达到“课下传授，课堂内化”的效果，力求提高学生自主学习、合作探究、动手动脑的能力，为在高中物理教学中有效实施翻转课堂教
作为放贷主体之一，小额贷款公司在民间借贷发展中起着重要作用。2008年5月，银监会和中国人民银行发布《关于小额贷款公司试点的指导意见》。同年7月，银监会和央行批准浙江省成为首个小额贷款公司试点省份，允许满足一定资本条件的自然人、企业法人与其他社会组织投资设立小额贷款公司，为中小企业和农民开辟了传统银行系统之外的融资渠道，并让长期存在的民间借贷“阳光化”。 《指导意见》指出，小额贷款公司是由自然人
早在2006年的全国“两会”期间，《国民经济和社会发展第十一个五年规划纲要（草案）》，在长达90页的纲要草案里，阜新、大庆、伊春和辽源作为资源枯竭型城市经济转型试点已经写入其中，这充分说明国家对资源型城市枯竭开始重视。作为一个资源型城市，要实现可持续发展，必须在资源开采的上升期就考虑转型问题，做到规划长远、未雨绸缪。 三大意识 上升期资源性城市的发展，要实现转型，首先要转变观念，这就