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摘要：数学教学是一门艺术，要提高学生的数学能力、挖掘学生的创新潜能是教学之道。挖掘学生的创新潜能，让学生在学习上“主动”起来，不仅有利于激发学生的学习兴趣，还有利于鼓舞每一位学生主动参与学习，增强学生的上进心，以便于提高课堂教学效果。本文就探讨了甘南藏区中职数学教学中如何挖掘学生的创新潜能。
关键词：甘南藏区；中职数学教学；挖掘；创新潜能
甘南藏区地处偏远，因此，中等职业学校学生数学基础相对较弱，学生学习数学的心理需求不高，可以说，在中职学校教学中，数学是目前最难的一门课程，学生不仅基础较弱，也缺乏对数学学习的兴趣，所以，如何发挥学生的主体作用，在数学课堂教学中，充分挖掘学生的潜能，帮助学生找到最好的学习方法，是提高中职数学教学质量的关键所在。
一、 激发学生的创新思维，培养学生的问题意识
创新思维，对于积极探索、发现问题发挥着重大作用，因此，在中等职业学校数学教学中，激发学生的创新思维，更有利于培养学生问题意识，以便于挖掘学生的潜能，提高课堂教学效果。培养学生的创新意识，就是在课堂教学中推崇创新，引导学生追求创新，使学生在学习过程中以创新为荣，树立创新目标，在强烈的创新意识引导下，不断增强自身的创新动机，在释放创新激情的基础上，挖掘创新潜能。培养学生创新意识，首先，要培养学生的好奇心，这也是激发学生创新思维的基础。对于中职学生来说，由于正处于青春期，好奇心是学生的天性，因此，在课堂教学中，教师要能够构建有效的问题情境，引导学生观察问题，产生疑问，引起思考，在探索知识的过程中，提高学生学习的主动性，通过充分挖掘学生的创新潜能，提升學生的创新能力，促进学生主动学习思考。对于中职学校的学生来说，数学教学不需要强制，尤其是甘南藏区中职学校的学生，我们更要针对学生的特点，在课堂教学中，注重激发学生的兴趣，培养学生创新思维，只有学生对数学学习产生了兴趣，才不会将数学学习看成是一种负担，在数学思维过程中，对于数学问题有一种敏锐性，进而主动地去思考问题，主动地去解决问题，不断增强自我察觉意识，提升自我学习能力。
二、 培养学生的创新精神，进一步引发创新探究的意识
培养学生的创新精神，就是以创新情感为动力，增强学生的恒心和毅力，培养学生抗挫折能力，使学生不仅具备对真理执著追求的勇气，还能够敢于付之探索行为。培养学生创新精神，首先，必须以学生为中心，为学生营造一个和谐的教学氛围，学生作为一个完整的生命体，在课堂教学的过程中，不再是被动的知识接受者，而应该是主动参与者，中职学校数学教学应该是一种教与学的双边活动，在这个活动中，教师不仅要传递知识信息，还要与学生进行信息交流，以便于培养学生创造性思维，使学生能够以一种科学的态度，不断挖掘自身潜能，不仅要学会创新，还要提高创新能力。其次，挖掘学生的创新潜能，进一步引发创新探究的意识，还要注重学生观察能力的培养。中职学校的学生正处于青春期，具有强烈的探究物体的本能，因此，在课堂教学过程中，教师要能够充分挖掘学生的这种本能，以培养学生创新精神，提高学生的观察能力。在中职数学教学过程中，学生的观察能力有所提升，才能够主动发现问题，根据自己所学积极探索，以此来提高自身创新能力。学生的想象力是创新活动的基础，因此在中职数学教学中，我们还要从创新性的想象开始，挖掘学生的创新潜能。挖掘学生的创新潜能，还要注重学生亲自动手实践，注重在数学教学过程中培养学生动手操作能力，这样更有利于创新思维的结果物质化，使学生在体验创新的过程中看到自己的创造成果，进一步引发创新探究的意识。
三、 创造有效的教学情境，开展丰富多彩的教育活动
甘南藏区地处偏远，中职学校的学生数学基础较弱，对于数学的学习能力相对较差。因此，甘南藏区中职数学教学中，教师要学会创设有效的教学情境，通过开展丰富多彩的教育活动，激发学生的学习兴趣，挖掘学生的创新潜能。由于中职学校的学生正处于青春期，还存在一定的好动、好新、好奇、好胜心理，因此，在中职数学教学中，要想提高学生的学习兴趣，可以将数学教学寓于游戏活动之中，设置游戏性情境，以有效吸引学生的注意力，使学生对数学知识产生求知欲望，在游戏中得到知识，提高学习兴趣。在数学游戏过程中，学生的大脑会始终处于一种兴奋状态，在不知不觉中增强了学习兴趣，学到了不少有用的知识。在中职数学教学中，我们还可以采用多媒体创设有效的教学情境，通过多媒体视频，将枯燥乏味的数学变得形象化，生动化。采用多媒体进行数学教学，更有利于激发学生学习兴趣，使学生能够深入的分析数学中的一些现象和问题，主动的调节认知过程，挖掘学生学习与思考的潜能，促进学生数学思维的发展。另外，我们还可以有效的利用多媒体开展丰富多彩的教学活动。挖掘学生的创新潜能，课堂教学不能够保守陈旧，因此，在中职数学教学中，就是要学会采用灵活多样的教学方法，通过开展丰富多彩的教学活动培养学生创新精神，使学生能够根据自己的兴趣爱好，主动去寻找数学问题，挖掘自身的创新潜能，以有效提高学习能力和学习效果。
四、 结语
甘南藏区地理位置比较偏远，因此，其中等职业学校的教育教学有其自身的特殊性，所以，在中职数学教学中，教师要能够采用灵活多样的教学方法，以便于激发学生的兴趣，挖掘学生的创新潜能，使学生增强对数学知识的理解和认识，能够多角度、多方向、多途径思考数学问题，体验创新快乐，以学生的全面发展为本，提高数学课堂教学效果。
参考文献：
[1] 魏海燕.中职数学教学中学生创新思维能力的培养研究[J].中国科教创新导刊，2009（21）.
[2] 李莉莉.探讨新课改下中职数学教学中如何培养学生的思维能力和应用能力[J].才智，2011（12）.
[3] 孙转琴.数学教学中如何培养学生的数学兴趣[J].宝鸡文理学院学报（社会科学版），2011（S2）.
[4] 斯海霞，叶立军.数学课堂教学中学生参与程度对学习效果影响的实验研究[J].数学教育学报，2014（1）.
[5] 黄织卿.浅谈如何在中职数学课堂教学中培养学生的创新思维能力[J].数学学习与研究，2010（3）.
作者简介：陈国英，甘肃省甘南藏族自治州，甘肃省甘南藏族自治州师范学校。
关键词：甘南藏区；中职数学教学；挖掘；创新潜能
甘南藏区地处偏远，因此，中等职业学校学生数学基础相对较弱，学生学习数学的心理需求不高，可以说，在中职学校教学中，数学是目前最难的一门课程，学生不仅基础较弱，也缺乏对数学学习的兴趣，所以，如何发挥学生的主体作用，在数学课堂教学中，充分挖掘学生的潜能，帮助学生找到最好的学习方法，是提高中职数学教学质量的关键所在。
一、 激发学生的创新思维，培养学生的问题意识
创新思维，对于积极探索、发现问题发挥着重大作用，因此，在中等职业学校数学教学中，激发学生的创新思维，更有利于培养学生问题意识，以便于挖掘学生的潜能，提高课堂教学效果。培养学生的创新意识，就是在课堂教学中推崇创新，引导学生追求创新，使学生在学习过程中以创新为荣，树立创新目标，在强烈的创新意识引导下，不断增强自身的创新动机，在释放创新激情的基础上，挖掘创新潜能。培养学生创新意识，首先，要培养学生的好奇心，这也是激发学生创新思维的基础。对于中职学生来说，由于正处于青春期，好奇心是学生的天性，因此，在课堂教学中，教师要能够构建有效的问题情境，引导学生观察问题，产生疑问，引起思考，在探索知识的过程中，提高学生学习的主动性，通过充分挖掘学生的创新潜能，提升學生的创新能力，促进学生主动学习思考。对于中职学校的学生来说，数学教学不需要强制，尤其是甘南藏区中职学校的学生，我们更要针对学生的特点，在课堂教学中，注重激发学生的兴趣，培养学生创新思维，只有学生对数学学习产生了兴趣，才不会将数学学习看成是一种负担，在数学思维过程中，对于数学问题有一种敏锐性，进而主动地去思考问题，主动地去解决问题，不断增强自我察觉意识，提升自我学习能力。
二、 培养学生的创新精神，进一步引发创新探究的意识
培养学生的创新精神，就是以创新情感为动力，增强学生的恒心和毅力，培养学生抗挫折能力，使学生不仅具备对真理执著追求的勇气，还能够敢于付之探索行为。培养学生创新精神，首先，必须以学生为中心，为学生营造一个和谐的教学氛围，学生作为一个完整的生命体，在课堂教学的过程中，不再是被动的知识接受者，而应该是主动参与者，中职学校数学教学应该是一种教与学的双边活动，在这个活动中，教师不仅要传递知识信息，还要与学生进行信息交流，以便于培养学生创造性思维，使学生能够以一种科学的态度，不断挖掘自身潜能，不仅要学会创新，还要提高创新能力。其次，挖掘学生的创新潜能，进一步引发创新探究的意识，还要注重学生观察能力的培养。中职学校的学生正处于青春期，具有强烈的探究物体的本能，因此，在课堂教学过程中，教师要能够充分挖掘学生的这种本能，以培养学生创新精神，提高学生的观察能力。在中职数学教学过程中，学生的观察能力有所提升，才能够主动发现问题，根据自己所学积极探索，以此来提高自身创新能力。学生的想象力是创新活动的基础，因此在中职数学教学中，我们还要从创新性的想象开始，挖掘学生的创新潜能。挖掘学生的创新潜能，还要注重学生亲自动手实践，注重在数学教学过程中培养学生动手操作能力，这样更有利于创新思维的结果物质化，使学生在体验创新的过程中看到自己的创造成果，进一步引发创新探究的意识。
三、 创造有效的教学情境，开展丰富多彩的教育活动
甘南藏区地处偏远，中职学校的学生数学基础较弱，对于数学的学习能力相对较差。因此，甘南藏区中职数学教学中，教师要学会创设有效的教学情境，通过开展丰富多彩的教育活动，激发学生的学习兴趣，挖掘学生的创新潜能。由于中职学校的学生正处于青春期，还存在一定的好动、好新、好奇、好胜心理，因此，在中职数学教学中，要想提高学生的学习兴趣，可以将数学教学寓于游戏活动之中，设置游戏性情境，以有效吸引学生的注意力，使学生对数学知识产生求知欲望，在游戏中得到知识，提高学习兴趣。在数学游戏过程中，学生的大脑会始终处于一种兴奋状态，在不知不觉中增强了学习兴趣，学到了不少有用的知识。在中职数学教学中，我们还可以采用多媒体创设有效的教学情境，通过多媒体视频，将枯燥乏味的数学变得形象化，生动化。采用多媒体进行数学教学，更有利于激发学生学习兴趣，使学生能够深入的分析数学中的一些现象和问题，主动的调节认知过程，挖掘学生学习与思考的潜能，促进学生数学思维的发展。另外，我们还可以有效的利用多媒体开展丰富多彩的教学活动。挖掘学生的创新潜能，课堂教学不能够保守陈旧，因此，在中职数学教学中，就是要学会采用灵活多样的教学方法，通过开展丰富多彩的教学活动培养学生创新精神，使学生能够根据自己的兴趣爱好，主动去寻找数学问题，挖掘自身的创新潜能，以有效提高学习能力和学习效果。
四、 结语
甘南藏区地理位置比较偏远，因此，其中等职业学校的教育教学有其自身的特殊性，所以，在中职数学教学中，教师要能够采用灵活多样的教学方法，以便于激发学生的兴趣，挖掘学生的创新潜能，使学生增强对数学知识的理解和认识，能够多角度、多方向、多途径思考数学问题，体验创新快乐，以学生的全面发展为本，提高数学课堂教学效果。
参考文献：
[1] 魏海燕.中职数学教学中学生创新思维能力的培养研究[J].中国科教创新导刊，2009（21）.
[2] 李莉莉.探讨新课改下中职数学教学中如何培养学生的思维能力和应用能力[J].才智，2011（12）.
[3] 孙转琴.数学教学中如何培养学生的数学兴趣[J].宝鸡文理学院学报（社会科学版），2011（S2）.
[4] 斯海霞，叶立军.数学课堂教学中学生参与程度对学习效果影响的实验研究[J].数学教育学报，2014（1）.
[5] 黄织卿.浅谈如何在中职数学课堂教学中培养学生的创新思维能力[J].数学学习与研究，2010（3）.
作者简介：陈国英，甘肃省甘南藏族自治州，甘肃省甘南藏族自治州师范学校。