英语阅读作为语言技能的重要组成部分，作为语言输入的主要环节之一，在英语教学中占有重要地位。培养学生的阅读能力是主要教学目标之一。那么，在初中英语教学中阅读教学如何开展呢？
　　一、创设阅读氛围，激发阅读兴趣
　　要进行成功地阅读教学，并在阅读教学中培养学生的创新能力，首先要做的是培养学生的阅读兴趣，激发学生创新热情。没有学生的阅读兴趣，那么学生的阅读能力以及在阅读中培养学生的创新能力也只是空中楼阁。良好的阅读兴趣离不开教师因势利导的培养和引导。首先，教师要与学生保持友好融洽的师生关系，其次，教师要善于根据学生的年龄特点和心理特征抓住学生的兴趣点和兴奋点。结合阅读材料设计出学生“想要说，有话说，乐于说”的氛围，并大胆进行创新思维的阅读教学过程。只有把学生的兴趣和热情调动起来，才能实现在潜移默化中进行创新教育。
　　二、培养阅读技巧，提高阅读速度
　　1．扫读。即通过对文章标题和首尾句的阅读，对文章的内容结构有一个整体的印象，有助于快捷准确地把握中心思想，让学生在短时间内了解作者的意图或文章所要涉及的问题。
　　2．跳读。为获得特定的信息而进行的符号辨认过程，让学生很快抓住中心句，并能对生词做出猜测，以提高学生自学新词的能力。
　　3．集中注意力。这也是与快速阅读相关联的，快速阅读要求集中注意力，集中注意力加速了阅读速度。从心理学角度讲，集中注意力能充分调动记忆力和理解力，提高理解的准确率，甚至能产生过目不忘的效果。
　　4．寻读。指对某一题的答案没有把握时回到文章中，读与此相关的事实和细节，加深认识和理解，从而确立正确答案。
　　三、阅读教学中应注意的几个方面
　　1．注意养成良好的阅读心理。阅读时要去除杂念，心绪安定，精神专一，形成一种惬意的顺向心理，千万不可一遇到几个生词，难句就心烦意乱，失去自控能力。心理学家告诉我们，任何恐慌或过分紧张的情绪都会形成一种消极因素妨碍大脑的正常思维功能。因此，遇到困难一定要从容不迫，这样才能对所读的文章印象清晰，理解深刻。
　　2．注意培养语感。所谓语感是指人们对语言中词语搭配及句型结构的感知，熟练程度。语感好的人，理解力就强，视读的速度就快。阅读时要留心词语的搭配，即惯用法，必要时可记下来。每读完一篇文章，都应总结归纳，例如积累了多少单词、习惯用法和句型，这样语感自然就会好起来。
　　3．养成“细读”的习惯
　　由于某些词的意思不明，而造成个别段落的意思也模糊不清，这是阅读中常遇到的。解决这一问题较好的方法是读完全文后对不明白的段落反复阅读。一般来说，多次阅读的过程是逐步加深理解的过程。对于一些难的句子，如能结合上下文反复推敲，同时联系到作者的写作意图及全文的中心思想，仍可猜出它的意思。
　　4．培养整体理解的习惯
　　要做到整体理解必须善于把握各段段意，明确各段之间的联系；同时还要弄清文章的写作背景和作者的写作意图。只有这样才能抓住文章的中心。在统览全篇时要注意要点摘录，因为一些显性答案可以从要点中直接回答，而隐性答案则要通过对全篇理解才能得出，同时统览全篇，摘录要点亦有利于检查时节省时间。
　　5．重视课外阅读。
　　课外阅读，教师要注意阅读材料的质量，根据学生的实际学习状况，选择难易适度的阅读材料。要注意阅读材料，题材的广泛性，选择具有科学性、知识性、趣味性强的读物，丰富学生课外阅读资源。大量阅读可以帮助学生扩大词汇量，巩固语言知识，丰富认知图式。如果能处理好课外阅读，则可以形成一种“良性循环”。阅读是一种技能，要真正获得技能，最终是要通过大量的课外阅读来完成。
　　阅读理解能力的培养是英语教学的重点也是难点，阅读理解能力影响并制约着听、说、写能力的形成和发展。要提高英语阅读理解能力，关键还在于多读，尤其是多读一些代表性较大的文章。正确引导学生进行大量阅读，还可以调动学生学习英语的积极性，激发他们对英语的兴趣，进而更有效地培养学生运用英语的能力。阅读理解能力不是一朝一夕就可以提高的，关键在于坚持。只要目标明确，坚持不懈，并运用成功的阅读策略，英文阅读理解能力就会不断提高。