所谓的教养，其实是和社会发展程度密切相关的。“三代培养出一个贵族”，在饭都吃不上的年代，谈贵族尚远。如今，物质已不缺乏，我们应该有资格谈教养。
　　一、孩子教养的危机
　　广州市少儿图书馆组织了一场《发现生活中的美》主题讲座，在宽敞、明亮、舒适的报告厅里。某报刊的编辑，正准备和孩子们谈，如何让自己的生活美起来，如何有一双发现美的眼睛。可是，她却发现孩子们连最起码的坐姿都没有。有的孩子半躺在沙发上，估计觉得那样舒服；有的孩子用脚踩着前面椅子的靠背；有的孩子在玩耍，正在用身体不断地摇晃着椅子……。孩子们的丑态百出，她委婉地提示：“那里有一个女孩，她坐姿真美，因为她坐在椅子的前三分之一处，腰板挺直，眼神注视着讲话者，会与我交流……”无论她如何提醒，孩子们根本听不进去，依然如旧。
　　“美”的孩子在哪里？
　　文化馆组织活动，参观画展的同学结伴而行。在展厅上，他们好像没有看到展厅里“谢绝照相，不许触摸、文明参观”等要求似的。他们想摸就摸，想照就照。孩子们自己的行为全凭自己的爱好，从不考虑公共场所的要求。他们也没有看画展应有的态度，欣赏，爱惜，并尝试与作品进行感情上的交流。说话、随意跑动，左窜右跳。他们在公共场所给别人带来干扰，他们满不在乎。同时，他们也不在乎自己的生命。他们在电梯里玩刺激，有的孩子在电梯里蹦跳，有的孩子在电梯里尖叫。险象环生！长辈告诉他们，这很危险，他们却满脸不在乎。
　　二、家校的教育策略
　　（一）重视家长自身素养的提升
　　1. 用社会主义核心价值观引领家长成长
　　学校教师要重视学生家长的精神文明建设。校园环境要宣传社会主义核心价值观，让家长能够耳目能详，熟记于心。学校要举办 “富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善”等主题的征文、绘画、手工等多种形式的活动，让家长在活动中加深理解。同时，聘请党校或市委的专家到学校开设专题讲座，深入浅出地引导家长形成正确的道德判断。只有认识了，理解了，才能深化。只有，家长做好了，孩子才能寻找到身边中的榜样。家长才有能力、有资格给予孩子引领。
　　2. 交流中，学习西方国家对孩子的教养方法
　　西方国家，有的重视民主教育，有的重视生命教育，有的重视感恩教育，但他们都同时重视孩子的教养。有个外交官说，当一个残疾的孩子坐着轮椅走过来，西方的孩子会主动过去推椅子，并微笑地与其交谈，关心。
　　（二）用新《守则》来规范学生的行为
　　1. 用多种形式学习新《守则》
　　新《守则》应该成为引领学生成长的指南。新《守则》句式工整，朗朗上口，学生易读易背。它根据学生成长规律、以及时代的要求增加了新时期学生成长发展中学校、社会和家庭高度关注的内容，如养成阅读习惯、热心志愿服务、文明绿色上网、低碳环保生活等。 更增加了社会实践中的要求，如“自觉礼让排队”“主动分担家务”“防溺水不玩火”等。“外化于形”，必先“内化于心”。
　　2. 用新《守则》指导学生的社会实践
　　新《守则》第2条中提到“好学多问肯钻研。上课专心听讲，积极发表见解，乐于科学探索，养成阅读习惯。”教师应把上课专心听讲，按不同年段进行细化，一年级细化为“小眼睛看老师，小耳朵细听讲，要发言请举手，发言前要倾听，发言时声音响”等等。并把这些细化的要求贴在黑板上，时刻提醒孩子们应该怎样做。而新《守则》第4条“明礼守法讲美德。遵守国法校纪，自觉礼让排队，保持公共卫生，爱护公共财物。”教师在组织学生集体活动之前，要组织学生学习讨论什么叫“自觉排队”什么叫“保持公共卫生，爱护公共财物”。通过细化之后，学生对《守则》的理解就更为深刻，让它成为孩子行为规范的引领者。
　　责任编辑 邱 丽