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【摘要】教师是一份神圣的职业，肩负教书育人的职责和义务。随着我国教育体系和教育模式的改革，促使我国教育逐渐从应试教育向素质教育模式转变，进而对教师本身的素质基础提出了更高的要求。因此，教师团队的整体素质水平直接和学校的教育水平及学生的学习效率挂钩，所以必须要加强高职高专院校教师团队的素质能力培养，才能有效提高优秀人才培养效率。本文主要通过对高职高专院校教师素质的要求与提升进行简要分析，探讨教师应具备的素质要求及具体提升措施。
【关键词】高职高专 教师 素质要求 提升
【中图分类号】G715 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）05-0212-02
引言：教师综合素质包含专业素养和精神文化素养两方面内容，是教师从事教育活动的前提和基础性保障。无论是基础教育还是高等教育，老师都扮演着引导者、教育者、倾听者等多种角色，且与学生的学习生活息息相关。但是，目前大多数高职高专院校由于缺乏完善的教学规划和管理，导致教师素质普遍存在匮乏、缺失等现状，严重违背教育理念和职业道德。在此基础上结合教师素质发展现状，加强对教师队伍素质要求的培养与提升的重视和认识非常有必要。
一、职业院校教师从业基本素质要求
1.思想文化素质
思想文化素质即雄厚的文化知识储备与知识素养。文化知识是支撑教育事业的重要基础，对于高职高专类中等教育院校来说，学生必须要具备一定的文化基础，才能更好地理解教学内容。由于教师是学生学习的促进者和引导者，所以老师在教学过程中自身必须要掌握充沛的文化素养，及爱岗敬业、吃苦耐劳的责任意识，才能为学生树立学习榜样，进而引导学生协调发展[1]。
2.职业道德素质
道德素质是指人在道德方面的内在素养。高职高专院校的办学宗旨是帮助国家培养技术性人才，所以在教学过程中需要教师具备灵活的理解能力和职业道德素养，才能有效拓宽教学范围，进而帮助学生掌握更多的就业技能。其次，老师是学生学习的榜样，所以老师首先要提高自身的创新意识，并将创新教学方式应用到教学过程中，才能更好地将教学内容与工作需要相结合。同时，教书育人是教师从业的职业任务，所以教师需要有高度的责任意识和担当，才能帮助学生在就业过程中提高职业道德意识。
3.心理素质
健康的心理素质是体现一个人身体健康的重要标志。心理素质是人的本能意识，对协调人的肢体行为及思想判断起到一定支配作用。健康的心理素质体现在稳定的情绪、积极向上的信心、正常的行为方式等方面。教师在教学过程中与学生之间存在频繁互动，为了提高师生之间的默契程度，教师必须要具备健康的心理素质，才能理智的处理并解决学生的学习困惑和思想瓶颈。
二、职业院校教师从业基本素质提升措施
高职高专院校是针对社会需要培养对口型人才，进而为社会快速发展提供技术性人才储备。因此，高职高专院校教师的教学事业任重而道远，且直接关系着社会的健康稳定发展。所以，必须要根据教师从业素质要求现存问题，合理规划教学技术并制定完善的应对措施，才能进一步提升高职高专院校的社会办学价值。以下是提升教师从业基本素质要求的针对性措施：
1.重视知识能力培养
知识是改变命运的重要途径，所以学校要加强对教师队伍知识能力储备的重视。首先，学校要定期组织开展教师进行系统的教育学、心理学等基本教育知识的培训课程。同时还要定期进行教育知识能力考核，帮助老师养成自学、自律意识。此外，为了更好地适应社会快速发展要求，还要适当组织优秀教师进行外出进修，便于激发教师提高创新意识。
2.树立职业道德意识
职业道德是教师从业底线。教育事业的宗旨是“育人为本”，所以教师必须懂得尊重、关爱、理解、包容，才能与学生恰到好处的相处，且老师是学生的学习目标和追赶对象，因此学校需要有针性的制定相关职业道德规章制度，例如：对老师的语言风格、行为举止等作出相应规定，避免教师违背职业道德[2]。同时要督促教师融入学生的生活中，并切实帮助学生解决实际问题，进而拉近教师与学生的距离。另外，学校需要对教师违背职业道德的一系列暴力违法行为进行严惩不贷给予警示。
3.合理调节心理素质
心理素质是人文修养的重要内容，心理素质脆弱的人容易存在意志不坚定、情感混乱、行为失常等表现，严重违背教育行为规范。由于心理素质受工作压力、工作环境等多种因素干扰。因此，对于教师心理素质的调节需要教师自身与校方共同努力。首先，教师心理素质直接影响学生的健康成长，因此校方可以通过完善教育计划、规范教学目标、定期开展职前职后培训等方式，优化教师工作环境。同时，教师自身需要学会宣泄，并寻找合适的方式进行压力释放，以缓解心理情绪波动，例如：与同事KTV、假期旅游等方式。
结语：随着社会的快速发展，各行各业对多样化人才的需求量越来越大，从而加大了高职高专院校的教育难度。但是职业院校肩负着培养技术性人才的使命和责任，而教师队伍作为教书育人的后备力量，必须要提高自身素质修养和教学能力，才能完成并实现教育目的。总的来说，教育的目的是培养社会需要的合格栋梁，所以教师只有以身作则、以己律人，才能不断提高并完成我国职业院校的人才教育计划。
参考文献：
[1]赵红.提高高职高专院校教师整体素质的一些建议[J].太原城市职业技术学院学报.2009年08期
[2]高云亭，王祖莉.提高高职教师综合素质的途径探析[J].中国职业技术教育. 2010（19）
【关键词】高职高专 教师 素质要求 提升
【中图分类号】G715 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）05-0212-02
引言：教师综合素质包含专业素养和精神文化素养两方面内容，是教师从事教育活动的前提和基础性保障。无论是基础教育还是高等教育，老师都扮演着引导者、教育者、倾听者等多种角色，且与学生的学习生活息息相关。但是，目前大多数高职高专院校由于缺乏完善的教学规划和管理，导致教师素质普遍存在匮乏、缺失等现状，严重违背教育理念和职业道德。在此基础上结合教师素质发展现状，加强对教师队伍素质要求的培养与提升的重视和认识非常有必要。
一、职业院校教师从业基本素质要求
1.思想文化素质
思想文化素质即雄厚的文化知识储备与知识素养。文化知识是支撑教育事业的重要基础，对于高职高专类中等教育院校来说，学生必须要具备一定的文化基础，才能更好地理解教学内容。由于教师是学生学习的促进者和引导者，所以老师在教学过程中自身必须要掌握充沛的文化素养，及爱岗敬业、吃苦耐劳的责任意识，才能为学生树立学习榜样，进而引导学生协调发展[1]。
2.职业道德素质
道德素质是指人在道德方面的内在素养。高职高专院校的办学宗旨是帮助国家培养技术性人才，所以在教学过程中需要教师具备灵活的理解能力和职业道德素养，才能有效拓宽教学范围，进而帮助学生掌握更多的就业技能。其次，老师是学生学习的榜样，所以老师首先要提高自身的创新意识，并将创新教学方式应用到教学过程中，才能更好地将教学内容与工作需要相结合。同时，教书育人是教师从业的职业任务，所以教师需要有高度的责任意识和担当，才能帮助学生在就业过程中提高职业道德意识。
3.心理素质
健康的心理素质是体现一个人身体健康的重要标志。心理素质是人的本能意识，对协调人的肢体行为及思想判断起到一定支配作用。健康的心理素质体现在稳定的情绪、积极向上的信心、正常的行为方式等方面。教师在教学过程中与学生之间存在频繁互动，为了提高师生之间的默契程度，教师必须要具备健康的心理素质，才能理智的处理并解决学生的学习困惑和思想瓶颈。
二、职业院校教师从业基本素质提升措施
高职高专院校是针对社会需要培养对口型人才，进而为社会快速发展提供技术性人才储备。因此，高职高专院校教师的教学事业任重而道远，且直接关系着社会的健康稳定发展。所以，必须要根据教师从业素质要求现存问题，合理规划教学技术并制定完善的应对措施，才能进一步提升高职高专院校的社会办学价值。以下是提升教师从业基本素质要求的针对性措施：
1.重视知识能力培养
知识是改变命运的重要途径，所以学校要加强对教师队伍知识能力储备的重视。首先，学校要定期组织开展教师进行系统的教育学、心理学等基本教育知识的培训课程。同时还要定期进行教育知识能力考核，帮助老师养成自学、自律意识。此外，为了更好地适应社会快速发展要求，还要适当组织优秀教师进行外出进修，便于激发教师提高创新意识。
2.树立职业道德意识
职业道德是教师从业底线。教育事业的宗旨是“育人为本”，所以教师必须懂得尊重、关爱、理解、包容，才能与学生恰到好处的相处，且老师是学生的学习目标和追赶对象，因此学校需要有针性的制定相关职业道德规章制度，例如：对老师的语言风格、行为举止等作出相应规定，避免教师违背职业道德[2]。同时要督促教师融入学生的生活中，并切实帮助学生解决实际问题，进而拉近教师与学生的距离。另外，学校需要对教师违背职业道德的一系列暴力违法行为进行严惩不贷给予警示。
3.合理调节心理素质
心理素质是人文修养的重要内容，心理素质脆弱的人容易存在意志不坚定、情感混乱、行为失常等表现，严重违背教育行为规范。由于心理素质受工作压力、工作环境等多种因素干扰。因此，对于教师心理素质的调节需要教师自身与校方共同努力。首先，教师心理素质直接影响学生的健康成长，因此校方可以通过完善教育计划、规范教学目标、定期开展职前职后培训等方式，优化教师工作环境。同时，教师自身需要学会宣泄，并寻找合适的方式进行压力释放，以缓解心理情绪波动，例如：与同事KTV、假期旅游等方式。
结语：随着社会的快速发展，各行各业对多样化人才的需求量越来越大，从而加大了高职高专院校的教育难度。但是职业院校肩负着培养技术性人才的使命和责任，而教师队伍作为教书育人的后备力量，必须要提高自身素质修养和教学能力，才能完成并实现教育目的。总的来说，教育的目的是培养社会需要的合格栋梁，所以教师只有以身作则、以己律人，才能不断提高并完成我国职业院校的人才教育计划。
参考文献：
[1]赵红.提高高职高专院校教师整体素质的一些建议[J].太原城市职业技术学院学报.2009年08期
[2]高云亭，王祖莉.提高高职教师综合素质的途径探析[J].中国职业技术教育. 2010（19）