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摘 要：每一个儿童都是一首诗，诗意的教育体现了对生命的尊重。利用幼儿园内外的空间，挖掘餐后散步活动中蕴含的教育资源，让幼儿闲看冬去春来、品味鸟语花香、关注动物百态、感受光影变幻、徜徉童话世界，在他们的心灵深处播撒下诗意的种子，促进幼儿身心全面健康的发展。
关键词：餐后散步； 诗意； 行走
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2015）04-074-002
到我的花园里行走吧。穿过扑来眼底的热情的繁花，不去管她们的殷勤。只为突发的欣喜像惊奇夕阳的灿丽，你且暂停一下脚步，然后飘然逸去。——泰戈尔
幼儿园一日生活皆课程。每天午餐后散步活动是幼儿在园一日活动中不可或缺的重要环节，如果我们有效利用园内外的空间，有效组织餐后散步活动，坚持在行走中捕捉教育契机，挖掘其中蕴含的教育价值，则可以促进幼儿身心全面健康的发展。
一、闲看冬去春来
大自然以她特有的姿态向我们呈现了四季盛宴，散步活动中观赏四季更替，美景无限，美不胜收。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行，院墙和高楼大厦阻挡不了孩子们认识四季的欲望，大自然是孩子们获取知识的无尽源泉，在散步活动中，春夏秋冬以其独特的美吸引着孩子们。
2013.3.4星期一
今天我带着一群孩子走出幼儿园，来到小区寻找春天的讯息。我们沿着一条小道来到了小河边，一路上孩子们东找找西看看：小草探出头来了，荠菜花像眼睛眨啊眨的，还有许多不知名的蓝色野花……
到了小河边，我问小朋友：你们在这里有没有发现春天的秘密呀？
老师，我在柳树的身上发现了春的秘密。
嗯，那柳树有没有变化呀？
柳树长出嫩芽来了。
柳树嫩嫩的叶子在风中飘舞像什么？像长长的辫子，一条一条挂下来的。
这时我想起了贺知章的一首关于柳树的古诗，随口念着：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦，不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
其他小朋友也跟着诵读起来。我们对着柳树，一遍一遍地读着。风轻悄悄的，柳树仿佛也受到了感染，跟着我们的节律轻舞婆娑。
老师，这里有三棵柳树。
这里还有漂亮的白玉兰。
还有一只正在采蜜的小蜜蜂……
让我们一起观察蜜蜂是怎样采蜜的吧！
我们驻足停留在草地上，几十双小眼睛聚焦在小小的蜜蜂的身上……
春天正以她的脚步款款地向我和孩子们一起走来，我们正张开怀抱迎接这位最美的大自然天使。
2013.5.3星期五
还没到散步时间，昕昕小朋友已经迫不及待地说，陈老师我们快出去散步吧，一群脱掉外套的小不点儿又浩浩荡荡行进在太湖花园内的各个角落，走着走着，机灵的苗苗说：老师这些黄色的花朵是什么花？好像是蒲公英吧，我随意说着，这时秀秀发现了一个毛茸茸的白色小球，老师这是什么？我仔细一看居然真的是蒲公英种子，大家一起围拢过来，观察蒲公英的种子。
我说，这个白色的小绒球就是蒲公英的种子，像一把小花伞，一吹，蒲公英的种子就会飞翔，飞到哪儿哪儿就是蒲公英的家。
老师，这么神奇吗？
孩子跃跃欲试。秀秀轻轻一吹，种子就迎风飞扬，孩子们开心地拍手。
我们再去寻找小绒球吧。
不一会儿在墙角边上又找到了好几颗蒲公英，孩子们轻轻地摘下，放在嘴边一吹，小伞儿飞向了远方……
孩子们心满意足地回到了活动室。
蒲公英、香樟树花、野花等等次第开放，大自然暗示我们夏天已经悄悄地来到了我们中间。
曾记得看过《假如只有三天光明》这本书，虽然佩服海伦·凯勒不屈不饶战胜一切的奇迹，但我从教师的角度来看，更佩服莎莉文老师这种高超的教育艺术。印象中，海伦的学习大都是和莎莉文老师在自然界的亲身感受中学到的知识。也许我没有高超的教育艺术，但我一定要尽力当好这个孩子王。闲看冬去春来，带领孩子们餐后散步，徜徉在四季轮换的美景之中，融入自然，亲和自然，不正是一种诗意的行走吗？
二、品味鸟语花香
湖光山色，鸟语花香，淙淙溪水，是大自然赋予我们最美好的礼物。幼儿园的每棵花草树木都在我们小朋友的观察视野中，就连悄悄绽放在枝头的广玉兰和低低下垂的含笑花都不曾错过。
2012.9.20星期四
气温渐渐升高了，中午要有29度至30度左右，我想今天应该在小区里没有什么新的发现了吧。当我们一走出园门，孩子们都说好香啊！
真的好香，让我们找找是什么发出这么好闻的香味吧？
老师，桂花树开了。
哦，原来是桂花发出的香味，我们就停在桂花树下，看看桂花的花苞、颜色、形状。孩子们七嘴八舌地说开了，黄颜色的，花苞圆圆的，像米粒大小、像小星星……仿佛在一夜之间，这里的桂花全开了，花香溢满整个小区，也飘进了幼儿园。
老师，这里的桂花树也开了。
好，我们一起来数一数，这块草坪上一共有几棵桂花树，一边散步一边用小眼睛找，1、2、3、4、5、6、7，这里桂花树真多，就这块草坪要有七棵桂花树，怪不得香味如此浓郁。
我告诉孩子们：八月桂花香！桂树开花了，秋天来了。
老师，我喜欢秋天！
老师，我要画一副秋天的图画！
氤氲在桂花的香气里，我和孩子们定格成了一副诗意的图画。
2012、9、21星期五
午后，天气很闷，看来真的要下雨了，天气预报说晚上下雨。难怪前几天一直有蜻蜓低飞的现象，原来蜻蜓真的是气象预报员啊。
蜻蜓！有三只蜻蜓。孩子们的脚步被飞来飞去的蜻蜓留住了。 它就像飞机一样，飞得又平又稳！
它飞飞停停，好像在等什么似的！
它停留在桂花树的叶片上！
别出声，会吓着蜻蜓的！
孩子们叽叽喳喳地说着。
可是，蜻蜓会不会迷路啊？蜻蜓的家在哪儿呢？
我忽然想起小虎队的这首《红蜻蜓》：天空是永恒的家，大地就是它的王国。想到童年时，红色蜻蜓带给自己的欢乐。孩子们，有一天，你们也会长大，你们还会记得这样一个诗意的午后，那低空飞舞的蜻蜓吗？
海德格尔说：人，诗意地安栖。也许这诗意的安栖就源自童年时的一次际遇，一个梦境的种子吧。教育无痕，润物有声。教育，有时并不需要刻意。
三、关注动物百态
幼儿园里枝繁叶茂，吸引各种小动物，将自己的家安置在林木之中。这些可爱的小生灵，吸引了身处其中的小朋友，是大自然馈赠给孩子们的珍贵的礼物。
2012、10、16星期二
昨天我们学了一首新歌《蚂蚁搬豆》，并做了蚂蚁搬豆的游戏，孩子们玩的很开心。今天吃过中饭带孩子们出去散步时我说：我们去找找小蚂蚁，看看小蚂蚁是怎样运粮食的。
我说：蚂蚁可能要找粮食过冬的，想一想，哪里会有粮食？
聪明的懿懿说，垃圾桶旁边会有粮食的。
蚂蚁的家都建在哪里？
树洞里、洞洞里、石头缝里……
好，我们分组去找蚂蚁吧，看看勤劳的蚂蚁是怎样运粮食的？
不一会儿，就有孩子叫起来：“我们发现小蚂蚁了。”几个孩子挤成一堆蹲在一个洞洞边上仔细观察蚂蚁出出进进；有的孩子在垃圾桶旁边发现蚂蚁运东西了，一点点饼干屑；还有几组孩子发现好多蚂蚁在运一个翅膀似的东西，可能是蝴蝶的翅膀，一只蚂蚁运不动，还会去喊其他的小蚂蚁帮忙……
2013.3.5星期二
阳光灿烂的中午诱惑着老师和孩子们的脚步，我们又出去散步了。
孩子们的眼睛亮，他们发现好多的小鸟在树林和大厦间飞翔。
老师，小鸟飞到房子洞里去了，飞到屋面栏杆上去了……
好多小鸟在安静的小区里自由飞翔，自由穿梭，一会儿俯冲下来，一会儿飞云直上，看的孩子们兴奋极了，小鸟们在两幢大厦间做游戏，一会儿躲在洞里，一会儿飞出来，一会儿钻到树林里……
孩子们，你们喜欢这些鸟长期生活在这里吗？
喜欢。
那么，我们要怎样才能留住这些小鸟呢？
我们要种很多的树，让小鸟生活在这里。
关注动物百态，不仅可以锻炼孩子们的观察能力，还可以培养孩子们的环保意识。普列什文将人对自然万物的态度概括为“亲情关注”。他说，“在对诗意源头的寻找中，我曾长久地将这种心灵状态称为亲人般的关注。”蓝天和大地是人与动物诗意栖居之所，当这些可爱的精灵幻化成天空的诗行，孩子们的心灵深处怎能不泛起生命的涟漪？
四、感受光影变幻
金秋十月，秋高气爽，丹桂飘香，幼儿园的中午显得特别宁静，我们中班孩子排着队伍，走出幼儿园，就像在平静的水面投入一枚小石子，顿时激起浪花朵朵。
2012、10、17星期三
一个孩子说：老师，看我们的影子！
阳光下，孩子的投影参差地落在地上，斜斜地一整排，蔚为壮观。
来摆几个动作吧，有的孩子摆出武打动作，有的则是动画片里奥特曼的动作，有的孩子则摆成孙悟空的动作，有的是各种小动物的造型……
看看谁摆的动作最漂亮？
——孩子们的影子构成了一道亮丽的风景。
老师，我跑的时候，影子也在跑，我停下来，影子也停了下来。
老师，我踩到影子了，影子会不会痛？
影子会说话吗？
我为什么追不上我的影子？
影子真像一个魔术师，有时会出现，有时又会躲起来；有时会变长，有时又会变短。
我站在树荫下，我的影子不见了。
不知道哪位哲人曾经说过，教育是源于生活的诗意之旅。生活中斑驳的影子，在孩子们的心中有着许多的疑问和惊奇。远离灌输和“填鸭”，孩子们在自在的生活中发现和创造，只要童心不泯，生活就会永远流溢诗意的光辉，只要童真常在，世界就会永远充满诗意的芳香。呵护童心童真，就是对诗意的坚守，用自己的眼光去发现真理之光。
五、徜徉童话世界
幼儿园因地制宜建造了一个亭子，它的造型就像一只展翅欲飞的苍鹰。天气热的时候，我们会到亭子里休息纳凉，有时候讲讲故事，有时候猜猜谜语，有时候唱唱歌，有时候观察亭子周围的东西……徜徉在童话世界里。
2013、4、27星期六
在幼儿园周围短短的漫步了一圈后，亭子里的长条凳正好供小朋友坐着休息，阵阵微风吹来，在阴凉的亭子里，小朋友情绪稳定开心，由于这几天正逢幼儿园阅读节活动，班级正在开展童话大王比赛，好多小朋友在活动室的前面讲故事，由于紧张发挥得不太好，也有几个还没有轮到讲故事，今天正好可以大显身手了。先轮到楷楷小朋友讲故事《上了当的狐狸》，楷楷边讲边做动作，引得小朋友呵呵大笑，看来幼儿听故事是百听不厌的；接下来平时不多言语的城城说，老师我还没讲过，为什么？因为我昨天晚上才刚学会。好的，我们大家一起来听听城城的新故事吧，城城还真是熟练地讲了《大家一起吃》；乖巧的晗晗把《美丽的尾巴》又讲了一遍，这次讲的清楚响亮，语句通顺，比在活动室里比赛要放得开，轻松自如，小朋友也听得津津有味；翼翼更是迫不及待地想讲故事，孩子们在翼翼绘声绘色的讲述下，又沉浸在乌龟和兔子的世界里，假如乌龟和兔子第二次比赛，结果会怎样呢？孩子们七嘴八舌地说，兔子不会再在树底下睡觉了，兔子会赢的，乌龟会想办法让自己赢的……在亭子里讲故事，孩子们没有害羞，也没有拘束，都按照自己喜欢的方式讲故事。
这真是小亭子延伸出一个大世界来。在这里留下的是纯真、天真和童趣以及属于小朋友自己的真正童话。我的脑海里也留下了一幅诗意的画面：有一个老师和一群孩子在风景优美的亭子中讲述着开心的故事……童年离不开童话的滋养，童心离不开童话的孵化，让孩子们徜徉在童话的世界里，感受童话神奇的魅力，为孩子们诗意的人生奠基。
教育是诗的事业。《中庸》里说：“天命之谓性，率性之谓道，修道之谓教。”每一个儿童都是一首诗，诗意的教育体现了对生命的尊重。教育之为教育，在于它心灵的唤醒。每一个人的潜能里都有对诗意的追求，幼儿教师要充分利用好现实的资源，努力挖掘出其中蕴涵着的诗意之美，使教学充满生机和活力。把餐后散步当成一种诗意的行走的方式，和孩子们诗意地走过了春夏秋冬，感受着教育之美，努力地在孩子们的心灵深处播撒下一颗诗意的种子。尽管教育的现状并不很富有诗意，但是，我将乐此不疲。
——我仰首苍穹，并不为摘到星星。我需要这个充满诗意的动作。
关键词：餐后散步； 诗意； 行走
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2015）04-074-002
到我的花园里行走吧。穿过扑来眼底的热情的繁花，不去管她们的殷勤。只为突发的欣喜像惊奇夕阳的灿丽，你且暂停一下脚步，然后飘然逸去。——泰戈尔
幼儿园一日生活皆课程。每天午餐后散步活动是幼儿在园一日活动中不可或缺的重要环节，如果我们有效利用园内外的空间，有效组织餐后散步活动，坚持在行走中捕捉教育契机，挖掘其中蕴含的教育价值，则可以促进幼儿身心全面健康的发展。
一、闲看冬去春来
大自然以她特有的姿态向我们呈现了四季盛宴，散步活动中观赏四季更替，美景无限，美不胜收。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行，院墙和高楼大厦阻挡不了孩子们认识四季的欲望，大自然是孩子们获取知识的无尽源泉，在散步活动中，春夏秋冬以其独特的美吸引着孩子们。
2013.3.4星期一
今天我带着一群孩子走出幼儿园，来到小区寻找春天的讯息。我们沿着一条小道来到了小河边，一路上孩子们东找找西看看：小草探出头来了，荠菜花像眼睛眨啊眨的，还有许多不知名的蓝色野花……
到了小河边，我问小朋友：你们在这里有没有发现春天的秘密呀？
老师，我在柳树的身上发现了春的秘密。
嗯，那柳树有没有变化呀？
柳树长出嫩芽来了。
柳树嫩嫩的叶子在风中飘舞像什么？像长长的辫子，一条一条挂下来的。
这时我想起了贺知章的一首关于柳树的古诗，随口念着：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦，不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
其他小朋友也跟着诵读起来。我们对着柳树，一遍一遍地读着。风轻悄悄的，柳树仿佛也受到了感染，跟着我们的节律轻舞婆娑。
老师，这里有三棵柳树。
这里还有漂亮的白玉兰。
还有一只正在采蜜的小蜜蜂……
让我们一起观察蜜蜂是怎样采蜜的吧！
我们驻足停留在草地上，几十双小眼睛聚焦在小小的蜜蜂的身上……
春天正以她的脚步款款地向我和孩子们一起走来，我们正张开怀抱迎接这位最美的大自然天使。
2013.5.3星期五
还没到散步时间，昕昕小朋友已经迫不及待地说，陈老师我们快出去散步吧，一群脱掉外套的小不点儿又浩浩荡荡行进在太湖花园内的各个角落，走着走着，机灵的苗苗说：老师这些黄色的花朵是什么花？好像是蒲公英吧，我随意说着，这时秀秀发现了一个毛茸茸的白色小球，老师这是什么？我仔细一看居然真的是蒲公英种子，大家一起围拢过来，观察蒲公英的种子。
我说，这个白色的小绒球就是蒲公英的种子，像一把小花伞，一吹，蒲公英的种子就会飞翔，飞到哪儿哪儿就是蒲公英的家。
老师，这么神奇吗？
孩子跃跃欲试。秀秀轻轻一吹，种子就迎风飞扬，孩子们开心地拍手。
我们再去寻找小绒球吧。
不一会儿在墙角边上又找到了好几颗蒲公英，孩子们轻轻地摘下，放在嘴边一吹，小伞儿飞向了远方……
孩子们心满意足地回到了活动室。
蒲公英、香樟树花、野花等等次第开放，大自然暗示我们夏天已经悄悄地来到了我们中间。
曾记得看过《假如只有三天光明》这本书，虽然佩服海伦·凯勒不屈不饶战胜一切的奇迹，但我从教师的角度来看，更佩服莎莉文老师这种高超的教育艺术。印象中，海伦的学习大都是和莎莉文老师在自然界的亲身感受中学到的知识。也许我没有高超的教育艺术，但我一定要尽力当好这个孩子王。闲看冬去春来，带领孩子们餐后散步，徜徉在四季轮换的美景之中，融入自然，亲和自然，不正是一种诗意的行走吗？
二、品味鸟语花香
湖光山色，鸟语花香，淙淙溪水，是大自然赋予我们最美好的礼物。幼儿园的每棵花草树木都在我们小朋友的观察视野中，就连悄悄绽放在枝头的广玉兰和低低下垂的含笑花都不曾错过。
2012.9.20星期四
气温渐渐升高了，中午要有29度至30度左右，我想今天应该在小区里没有什么新的发现了吧。当我们一走出园门，孩子们都说好香啊！
真的好香，让我们找找是什么发出这么好闻的香味吧？
老师，桂花树开了。
哦，原来是桂花发出的香味，我们就停在桂花树下，看看桂花的花苞、颜色、形状。孩子们七嘴八舌地说开了，黄颜色的，花苞圆圆的，像米粒大小、像小星星……仿佛在一夜之间，这里的桂花全开了，花香溢满整个小区，也飘进了幼儿园。
老师，这里的桂花树也开了。
好，我们一起来数一数，这块草坪上一共有几棵桂花树，一边散步一边用小眼睛找，1、2、3、4、5、6、7，这里桂花树真多，就这块草坪要有七棵桂花树，怪不得香味如此浓郁。
我告诉孩子们：八月桂花香！桂树开花了，秋天来了。
老师，我喜欢秋天！
老师，我要画一副秋天的图画！
氤氲在桂花的香气里，我和孩子们定格成了一副诗意的图画。
2012、9、21星期五
午后，天气很闷，看来真的要下雨了，天气预报说晚上下雨。难怪前几天一直有蜻蜓低飞的现象，原来蜻蜓真的是气象预报员啊。
蜻蜓！有三只蜻蜓。孩子们的脚步被飞来飞去的蜻蜓留住了。 它就像飞机一样，飞得又平又稳！
它飞飞停停，好像在等什么似的！
它停留在桂花树的叶片上！
别出声，会吓着蜻蜓的！
孩子们叽叽喳喳地说着。
可是，蜻蜓会不会迷路啊？蜻蜓的家在哪儿呢？
我忽然想起小虎队的这首《红蜻蜓》：天空是永恒的家，大地就是它的王国。想到童年时，红色蜻蜓带给自己的欢乐。孩子们，有一天，你们也会长大，你们还会记得这样一个诗意的午后，那低空飞舞的蜻蜓吗？
海德格尔说：人，诗意地安栖。也许这诗意的安栖就源自童年时的一次际遇，一个梦境的种子吧。教育无痕，润物有声。教育，有时并不需要刻意。
三、关注动物百态
幼儿园里枝繁叶茂，吸引各种小动物，将自己的家安置在林木之中。这些可爱的小生灵，吸引了身处其中的小朋友，是大自然馈赠给孩子们的珍贵的礼物。
2012、10、16星期二
昨天我们学了一首新歌《蚂蚁搬豆》，并做了蚂蚁搬豆的游戏，孩子们玩的很开心。今天吃过中饭带孩子们出去散步时我说：我们去找找小蚂蚁，看看小蚂蚁是怎样运粮食的。
我说：蚂蚁可能要找粮食过冬的，想一想，哪里会有粮食？
聪明的懿懿说，垃圾桶旁边会有粮食的。
蚂蚁的家都建在哪里？
树洞里、洞洞里、石头缝里……
好，我们分组去找蚂蚁吧，看看勤劳的蚂蚁是怎样运粮食的？
不一会儿，就有孩子叫起来：“我们发现小蚂蚁了。”几个孩子挤成一堆蹲在一个洞洞边上仔细观察蚂蚁出出进进；有的孩子在垃圾桶旁边发现蚂蚁运东西了，一点点饼干屑；还有几组孩子发现好多蚂蚁在运一个翅膀似的东西，可能是蝴蝶的翅膀，一只蚂蚁运不动，还会去喊其他的小蚂蚁帮忙……
2013.3.5星期二
阳光灿烂的中午诱惑着老师和孩子们的脚步，我们又出去散步了。
孩子们的眼睛亮，他们发现好多的小鸟在树林和大厦间飞翔。
老师，小鸟飞到房子洞里去了，飞到屋面栏杆上去了……
好多小鸟在安静的小区里自由飞翔，自由穿梭，一会儿俯冲下来，一会儿飞云直上，看的孩子们兴奋极了，小鸟们在两幢大厦间做游戏，一会儿躲在洞里，一会儿飞出来，一会儿钻到树林里……
孩子们，你们喜欢这些鸟长期生活在这里吗？
喜欢。
那么，我们要怎样才能留住这些小鸟呢？
我们要种很多的树，让小鸟生活在这里。
关注动物百态，不仅可以锻炼孩子们的观察能力，还可以培养孩子们的环保意识。普列什文将人对自然万物的态度概括为“亲情关注”。他说，“在对诗意源头的寻找中，我曾长久地将这种心灵状态称为亲人般的关注。”蓝天和大地是人与动物诗意栖居之所，当这些可爱的精灵幻化成天空的诗行，孩子们的心灵深处怎能不泛起生命的涟漪？
四、感受光影变幻
金秋十月，秋高气爽，丹桂飘香，幼儿园的中午显得特别宁静，我们中班孩子排着队伍，走出幼儿园，就像在平静的水面投入一枚小石子，顿时激起浪花朵朵。
2012、10、17星期三
一个孩子说：老师，看我们的影子！
阳光下，孩子的投影参差地落在地上，斜斜地一整排，蔚为壮观。
来摆几个动作吧，有的孩子摆出武打动作，有的则是动画片里奥特曼的动作，有的孩子则摆成孙悟空的动作，有的是各种小动物的造型……
看看谁摆的动作最漂亮？
——孩子们的影子构成了一道亮丽的风景。
老师，我跑的时候，影子也在跑，我停下来，影子也停了下来。
老师，我踩到影子了，影子会不会痛？
影子会说话吗？
我为什么追不上我的影子？
影子真像一个魔术师，有时会出现，有时又会躲起来；有时会变长，有时又会变短。
我站在树荫下，我的影子不见了。
不知道哪位哲人曾经说过，教育是源于生活的诗意之旅。生活中斑驳的影子，在孩子们的心中有着许多的疑问和惊奇。远离灌输和“填鸭”，孩子们在自在的生活中发现和创造，只要童心不泯，生活就会永远流溢诗意的光辉，只要童真常在，世界就会永远充满诗意的芳香。呵护童心童真，就是对诗意的坚守，用自己的眼光去发现真理之光。
五、徜徉童话世界
幼儿园因地制宜建造了一个亭子，它的造型就像一只展翅欲飞的苍鹰。天气热的时候，我们会到亭子里休息纳凉，有时候讲讲故事，有时候猜猜谜语，有时候唱唱歌，有时候观察亭子周围的东西……徜徉在童话世界里。
2013、4、27星期六
在幼儿园周围短短的漫步了一圈后，亭子里的长条凳正好供小朋友坐着休息，阵阵微风吹来，在阴凉的亭子里，小朋友情绪稳定开心，由于这几天正逢幼儿园阅读节活动，班级正在开展童话大王比赛，好多小朋友在活动室的前面讲故事，由于紧张发挥得不太好，也有几个还没有轮到讲故事，今天正好可以大显身手了。先轮到楷楷小朋友讲故事《上了当的狐狸》，楷楷边讲边做动作，引得小朋友呵呵大笑，看来幼儿听故事是百听不厌的；接下来平时不多言语的城城说，老师我还没讲过，为什么？因为我昨天晚上才刚学会。好的，我们大家一起来听听城城的新故事吧，城城还真是熟练地讲了《大家一起吃》；乖巧的晗晗把《美丽的尾巴》又讲了一遍，这次讲的清楚响亮，语句通顺，比在活动室里比赛要放得开，轻松自如，小朋友也听得津津有味；翼翼更是迫不及待地想讲故事，孩子们在翼翼绘声绘色的讲述下，又沉浸在乌龟和兔子的世界里，假如乌龟和兔子第二次比赛，结果会怎样呢？孩子们七嘴八舌地说，兔子不会再在树底下睡觉了，兔子会赢的，乌龟会想办法让自己赢的……在亭子里讲故事，孩子们没有害羞，也没有拘束，都按照自己喜欢的方式讲故事。
这真是小亭子延伸出一个大世界来。在这里留下的是纯真、天真和童趣以及属于小朋友自己的真正童话。我的脑海里也留下了一幅诗意的画面：有一个老师和一群孩子在风景优美的亭子中讲述着开心的故事……童年离不开童话的滋养，童心离不开童话的孵化，让孩子们徜徉在童话的世界里，感受童话神奇的魅力，为孩子们诗意的人生奠基。
教育是诗的事业。《中庸》里说：“天命之谓性，率性之谓道，修道之谓教。”每一个儿童都是一首诗，诗意的教育体现了对生命的尊重。教育之为教育，在于它心灵的唤醒。每一个人的潜能里都有对诗意的追求，幼儿教师要充分利用好现实的资源，努力挖掘出其中蕴涵着的诗意之美，使教学充满生机和活力。把餐后散步当成一种诗意的行走的方式，和孩子们诗意地走过了春夏秋冬，感受着教育之美，努力地在孩子们的心灵深处播撒下一颗诗意的种子。尽管教育的现状并不很富有诗意，但是，我将乐此不疲。
——我仰首苍穹，并不为摘到星星。我需要这个充满诗意的动作。