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一次学生的写作课,我是在教了胡适《我的母亲》后,布置的一个写作练习,写写自己的母亲,要求真实地写出母亲的形象,表达自己对母亲的爱。
作文交上来后,我仔细地阅读了学生的每一篇作文,看了以后,我陷入了深深的思考,也令我惊讶不已。因为学生的作文不是虚情假意,就是矫揉造作,为了写出母亲的爱,不是自己生病就是母亲死了。我到课堂上,对学生说,你们要死了爹娘后,才知道父爱、母爱吗?你们这样写作文,难道不会伤透了你们父母的心吗?怎么可以这样造假的呢?
那么,怎样才能写出具有真情的作文呢?我觉得教师要从三方面入手,即“说真话、写真事、抒真情。”做到“以我手写我心。”
一、说真话
著名教育家叶圣陶先生说:“千教万教、教人求真,千学万学、学做真人。”艾青《诗人必须说真话》中说:“人民不喜欢假话,那怕多少装腔作势,多么冠冕堂皇的假话,都不会打动人们的心。”《语文课程标准》提倡:“要求学生说真话、实话、心里话,不说假话、空话、套话”。由此看来,说真话是多么的重要,在中学生中,更应提倡说真话,这也是培养学生诚信品格的重要途径之一。
真从何而来?真来自生活,来自对生活的真实感悟,我们的学生生活主要在家里、或学校,而且大多时间在学校里读书求学。说真话,首先要培养学生用一双敏锐的眼睛观察生活,观察真人、真事、真景。真,是文章的灵魂,巴金老先生在写作《随想录》时,说的都是真话,我们为什么不能说真话?
有一个学生在作文中这样写《我的母亲》(片段):
我的母亲就是平凡母亲中一员,她没有特殊的外表,也没有特殊的才能,她就是一个地道的农村妇女,她说不出一句富有哲理或者时尚的话,她的话普通朴实,她也不知道怎样去打扮自己,总是穿着朴素,没有时尚的服饰,别人说她这么老土,她总是说,“这有什么不好呢?”,她对我也就这么几句话,“孩子,好好读书,别丢脸。”尽管母亲没有文化,但她总很关心我的学习,晚上母亲经常陪着我读书,而自己在一旁静静地织着毛衣或者是补衣服。
此片段比较真实,我课后问了那个学生,他家母亲的确是这样。我们在教学生写作时,就要大胆说出自己的心里话。
看一位学生写的习作片段写《说说我的心里话》:
老师,我很想对您说说我藏了很久的心里话,老师,您千万别生气,也许我的言辞会有重点,但我句句是真话。老师,您不要在课堂上用辛辣的语言来讽刺我们,有一次,你上课,很多学生回答不了您的问题,你就大书特书,你说我们个个“天才”,实在令你打开眼界,没有想到我的班级里有如此优秀的学生,还有,您经常说一些莫名其妙的话,令我们无法理解,您是在故弄玄虚吗?您是在显示您的学识吗?要在知道我们还是学生,需要您的教育呢!
事实上,这个学生是敢于说真话的,我了解到他的语文老师经常是用讽刺性的语言挖苦学生,的确是这样的一位老师,虽然这位老师研究生毕业,学问很深,但的确有其缺点。
敢于说真话,文章就有个性,就真实,我们不会因文章的语言欠缺而觉得不好,相反,我到觉得文章“合为时而作”,有其生活的原貌,是原汁原味的天然之作。
在当今的学生作文中,能有如此大胆真实之作,我们能不感到欣慰吗?
二、写真事
能说真话,就能写真事,我们倡导学生说真话,其实也是要求学生在写作中写真事。如果是记叙类文章就更要写真事。鲁迅先生的《藤野先生》、牛汉的《我的第一本书》、朱自清的《背影》等无不记的是真事,课文已为我们提供了大量的范文,我们就怎么做不到呢?
要学会说真话其实也不容易,在今天的社会中,假话、谎话在一定渠道内大行其道,学生也耳濡目染,多少受到点影响,有的学生父母在孩子面前撒谎,久而久之,学生也学会了撒谎,表现在作文中,也出现了谎话。
学会写真话,就要用心观察生活,而且要观察得细致,越细致越真实。在具体的写作实践中,要重视细节描绘,材料可以是自己亲身经历,或者是看到、听到的。
下面是我班一位学生的习作(片段):
星期一早上,我像往常一样,早早来到教室,走进教室,里面令我大吃一惊,满地垃圾,这是怎么回事呢?是上礼拜放学后,值日生忘记做值日,还是星期天有同学来过?这样的教室要是被班主任老师见到,他会发火的,对,不管谁搞的,先把教室打扫干净再说。我马上放下书包,拿起扫把,打扫起来,同学们陆续地来了,见我在扫地,也纷纷拿起扫把来,不一回儿的工夫,教室就被打扫得干干净净。
又如另一个学生的作文(片段):
那是一双手,一双长满了茧的手,这双手,上过山、下过地;种或田,砍过柴;放过牛,喂过猪;洗过衣,做过饭。我是在这双手里长大起来的,这是我母亲的手。
我不知多少次见过这双手,看着它使劲地挥动锄头,看着它吃力地插过秧苗,看着它在灯下为我缝补衣服,看着它拿着刀砍柴……
如今这双手老了,长着厚厚坚硬的茧,变得不再光滑,不再红润,已经像树皮一样的粗糙。
上面两位学生的作文,能从自己亲身经历和亲眼所见来写,显得真实可信,真实的作文就能打动读者的心灵。
三、抒真情
“感人心者,莫先乎情。”只有真情实感的文章才能打动人。写作,需要真情。写作是思维流动的过程,是情感发泄的方式。在平时的教学中,我们总是鼓励学生写自己真实的生活,说自己真实的话,抒自己的真实的感情。但一篇好文章,只有打动自己才能打动别人,于是需要老师的引导。引导到位,让学生感受到“不平则鸣”,这样写出的文章才能感人。
没有真情实感的文章,尽管它文采华丽,还是没有生命力。目前,有很多学生的作文,充斥虚情假意,无病呻吟,似乎从一个模子里出来的,这恐怕是学生缺乏真实的生活体验。如写春雨:
淅淅沥沥的小雨从天上飘落下来,细细的,像柳丝,亮亮的,像珍珠,春雨落在地上,滋润着大地;春雨落在我身上,滋润着我的心田。我爱春雨,爱它的无私,爱它的慷慨,爱它的美丽。我要像春雨一样,做一个无私奉献的好学生。
这段文字写的美吗?美极了,生动的比喻、排比句的运用,有着华丽的辞藻,但它缺乏真情,所以显得苍白无立。
真情才能使读者感动,引起共鸣。朱自清的《背影》为什么能感动读者,因为文章是作者真情的流露,作者的感情越真,越能打动人。
总而言之,我们在写作中能做到“说真话、写真事、抒真情”,文章就会感动人,写作起来也就不会太难了。
(作者单位:浙江省宁波市鄞州区龙观中学)
作文交上来后,我仔细地阅读了学生的每一篇作文,看了以后,我陷入了深深的思考,也令我惊讶不已。因为学生的作文不是虚情假意,就是矫揉造作,为了写出母亲的爱,不是自己生病就是母亲死了。我到课堂上,对学生说,你们要死了爹娘后,才知道父爱、母爱吗?你们这样写作文,难道不会伤透了你们父母的心吗?怎么可以这样造假的呢?
那么,怎样才能写出具有真情的作文呢?我觉得教师要从三方面入手,即“说真话、写真事、抒真情。”做到“以我手写我心。”
一、说真话
著名教育家叶圣陶先生说:“千教万教、教人求真,千学万学、学做真人。”艾青《诗人必须说真话》中说:“人民不喜欢假话,那怕多少装腔作势,多么冠冕堂皇的假话,都不会打动人们的心。”《语文课程标准》提倡:“要求学生说真话、实话、心里话,不说假话、空话、套话”。由此看来,说真话是多么的重要,在中学生中,更应提倡说真话,这也是培养学生诚信品格的重要途径之一。
真从何而来?真来自生活,来自对生活的真实感悟,我们的学生生活主要在家里、或学校,而且大多时间在学校里读书求学。说真话,首先要培养学生用一双敏锐的眼睛观察生活,观察真人、真事、真景。真,是文章的灵魂,巴金老先生在写作《随想录》时,说的都是真话,我们为什么不能说真话?
有一个学生在作文中这样写《我的母亲》(片段):
我的母亲就是平凡母亲中一员,她没有特殊的外表,也没有特殊的才能,她就是一个地道的农村妇女,她说不出一句富有哲理或者时尚的话,她的话普通朴实,她也不知道怎样去打扮自己,总是穿着朴素,没有时尚的服饰,别人说她这么老土,她总是说,“这有什么不好呢?”,她对我也就这么几句话,“孩子,好好读书,别丢脸。”尽管母亲没有文化,但她总很关心我的学习,晚上母亲经常陪着我读书,而自己在一旁静静地织着毛衣或者是补衣服。
此片段比较真实,我课后问了那个学生,他家母亲的确是这样。我们在教学生写作时,就要大胆说出自己的心里话。
看一位学生写的习作片段写《说说我的心里话》:
老师,我很想对您说说我藏了很久的心里话,老师,您千万别生气,也许我的言辞会有重点,但我句句是真话。老师,您不要在课堂上用辛辣的语言来讽刺我们,有一次,你上课,很多学生回答不了您的问题,你就大书特书,你说我们个个“天才”,实在令你打开眼界,没有想到我的班级里有如此优秀的学生,还有,您经常说一些莫名其妙的话,令我们无法理解,您是在故弄玄虚吗?您是在显示您的学识吗?要在知道我们还是学生,需要您的教育呢!
事实上,这个学生是敢于说真话的,我了解到他的语文老师经常是用讽刺性的语言挖苦学生,的确是这样的一位老师,虽然这位老师研究生毕业,学问很深,但的确有其缺点。
敢于说真话,文章就有个性,就真实,我们不会因文章的语言欠缺而觉得不好,相反,我到觉得文章“合为时而作”,有其生活的原貌,是原汁原味的天然之作。
在当今的学生作文中,能有如此大胆真实之作,我们能不感到欣慰吗?
二、写真事
能说真话,就能写真事,我们倡导学生说真话,其实也是要求学生在写作中写真事。如果是记叙类文章就更要写真事。鲁迅先生的《藤野先生》、牛汉的《我的第一本书》、朱自清的《背影》等无不记的是真事,课文已为我们提供了大量的范文,我们就怎么做不到呢?
要学会说真话其实也不容易,在今天的社会中,假话、谎话在一定渠道内大行其道,学生也耳濡目染,多少受到点影响,有的学生父母在孩子面前撒谎,久而久之,学生也学会了撒谎,表现在作文中,也出现了谎话。
学会写真话,就要用心观察生活,而且要观察得细致,越细致越真实。在具体的写作实践中,要重视细节描绘,材料可以是自己亲身经历,或者是看到、听到的。
下面是我班一位学生的习作(片段):
星期一早上,我像往常一样,早早来到教室,走进教室,里面令我大吃一惊,满地垃圾,这是怎么回事呢?是上礼拜放学后,值日生忘记做值日,还是星期天有同学来过?这样的教室要是被班主任老师见到,他会发火的,对,不管谁搞的,先把教室打扫干净再说。我马上放下书包,拿起扫把,打扫起来,同学们陆续地来了,见我在扫地,也纷纷拿起扫把来,不一回儿的工夫,教室就被打扫得干干净净。
又如另一个学生的作文(片段):
那是一双手,一双长满了茧的手,这双手,上过山、下过地;种或田,砍过柴;放过牛,喂过猪;洗过衣,做过饭。我是在这双手里长大起来的,这是我母亲的手。
我不知多少次见过这双手,看着它使劲地挥动锄头,看着它吃力地插过秧苗,看着它在灯下为我缝补衣服,看着它拿着刀砍柴……
如今这双手老了,长着厚厚坚硬的茧,变得不再光滑,不再红润,已经像树皮一样的粗糙。
上面两位学生的作文,能从自己亲身经历和亲眼所见来写,显得真实可信,真实的作文就能打动读者的心灵。
三、抒真情
“感人心者,莫先乎情。”只有真情实感的文章才能打动人。写作,需要真情。写作是思维流动的过程,是情感发泄的方式。在平时的教学中,我们总是鼓励学生写自己真实的生活,说自己真实的话,抒自己的真实的感情。但一篇好文章,只有打动自己才能打动别人,于是需要老师的引导。引导到位,让学生感受到“不平则鸣”,这样写出的文章才能感人。
没有真情实感的文章,尽管它文采华丽,还是没有生命力。目前,有很多学生的作文,充斥虚情假意,无病呻吟,似乎从一个模子里出来的,这恐怕是学生缺乏真实的生活体验。如写春雨:
淅淅沥沥的小雨从天上飘落下来,细细的,像柳丝,亮亮的,像珍珠,春雨落在地上,滋润着大地;春雨落在我身上,滋润着我的心田。我爱春雨,爱它的无私,爱它的慷慨,爱它的美丽。我要像春雨一样,做一个无私奉献的好学生。
这段文字写的美吗?美极了,生动的比喻、排比句的运用,有着华丽的辞藻,但它缺乏真情,所以显得苍白无立。
真情才能使读者感动,引起共鸣。朱自清的《背影》为什么能感动读者,因为文章是作者真情的流露,作者的感情越真,越能打动人。
总而言之,我们在写作中能做到“说真话、写真事、抒真情”,文章就会感动人,写作起来也就不会太难了。
(作者单位:浙江省宁波市鄞州区龙观中学)