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【课题】六年级下册综合性学习《难忘小学生活》
【教材分析】《难忘小学生活》是六年级下册的综合性学习單元。教材中，这个单元被分为两大板块，分别是“回忆往事”和“依依惜别”。两个板块的主要活动是“制作成长纪念册”和“举办毕业联欢会”。细细解读，笔者认为其中两个板块的关键词是“回忆”和“惜别”。两个关键词串联起了孩子六年的小学生活，也形成了一条情感链。仔细分析教材可以发现，本单元两个板块，其实是对孩子阅读、写作、口语交际等内容的整体驱动，它们之间可以设计成一条形散神聚的“活动链”，即以“制作成长纪念册”为中心，串联起“毕业联欢会策划书”和“毕业联欢会”和评价链、交际链、合作链。
【目标预设】
1.回忆六年的小学生活，设计一份能展现班级情谊、班级个性、班级创意的成长纪念册。
2.学写一份策划书，策划并组织毕业联欢活动。
3.培养学生搜集整理资料、文字表达和策划组织等综合能力。
4.用多种形式表达对同学、老师、母校的感激与不舍之情，为小学生活画上圆满的句号。
【教学重难点】
1.回忆六年的小学生活，以树形“时间轴”为思维支架，设计一份能展现班级情谊、班级个性、班级创意的成长纪念册。
2.学写一份策划书，策划并组织毕业联欢活动。
【教学过程】
活动一：整理回忆篇
1.照片背后的故事
播放小视频（小视频内容是每一位学生从班级相册中，挑选出的印象最深刻的照片）。
（1）师：刚才在播放小视频时，我发现不少同学的嘴角都牵着笑，能告诉大家原因吗？（随机采访几位同学）
（2）是啊！虽然小学时光匆匆流逝，但我们却留下了宝贵的照片和视频，它们将我们最难忘的瞬间定格了。
（3）学生结合PPT上台分享，讲述照片背后的故事。
2.班级十大事件
（1）师：除了照片，课前我们还统计了小学六年“班级十大事件”。
（2）在你心目中，什么样的事情能称之为“大事”。（随机采访）
（3）总结：其实我认为，“大事”不在于多么轰动，而在于给我们的成长留下了怎样的印迹。
（4）出示一位同学的十件大事表。了解10件大事，是分布在小学阶段不同时期的。
3.老师的礼物
（1）师：其实老师也给你们带来了礼物（出示学生小学阶段的所有集体奖状）。
（2）还记得我们为了它们而奋斗过的时光吗？三跳比赛，春季运动会，黑板报比赛……所有照片的背后，都是我们拧成一股绳的力量。
（3）采访几位参加过比赛的同学，回忆当时的场景。
4.家长的礼物
（1）其实，除了老师，爸爸、妈妈也为你们精心准备了一份礼物。我手里的信封里，是爸爸、妈妈最想对你们说的话。
（2）打开信封，阅读信件。（播放音乐）
【设计意图】：通过四个不同角度的活动链，调动学生六年的生活积累，回忆成长过程中美好的事情、重要的瞬间、骄傲的荣誉、感动的亲情……在这样的情景中，学生的情感是喷薄而出的，表达是真实自然的。
活动二：设计方案篇
1.师：每一个童年都闪耀，每一个童年都值得珍藏，即将毕业的我们应给小学六年留下一份珍贵的回忆。今天就让我们把这些珍贵的回忆收藏起来，待以后翻开慢慢回忆，所以，今天的任务就是制作一份成长纪念册。
2.明确每位学生既是读者，又是编者的双重身份后，进行“读者”需求调查：你希望在班级毕业纪念册中看到哪些内容？
3.编者根据读者需求，规划纪念册内容。
4.教师以其中一个版块为例，知道如何创意设计，撰写创意说明。师生共同制订班级毕业纪念册要体现的主题：班级情谊，班级个性，班级创意。
5.布置要求：全班7个小组，每个小组认领一个版块，进行班级纪念册的创意设计，形成策划书。举办“发布会”，发布设计方案。
【设计意图】：该版块让学生明确自己“编者”和“读者”的双重身份，不仅为了尊重，更为了责任感。在此基础上进行智慧的碰撞，会产生别样的火花。
活动三：活动策划篇
1.师：有同学提议，在毕业之际，以班级或者年级为单元，举办一场充满仪式感的毕业联欢会，孩子们，你们同意吗？
2.师：我们怎么进行周密的安排，来策划一场圆满的毕业联欢会呢？（PPT出示策划书）
3.仔细观察，这份策划书上包含了哪些内容？（活动的名称、目的、时间、地点、分工、流程等）
4.分配任务：和小组成员一起商量本次毕业联欢活动策划书的具体内容。
5.PPT出示清单内容：制作活动海报并张贴、选定节目、编排节目单、撰写主持词、主持人试讲、和各节目负责人对接、制作活动PPT、购买联欢会需要的物品、邀请嘉宾、布置会场、彩排、化妆等。
6.师：开联欢会了，你既是策划者，又是参与者，请你和你的伙伴一起准备一个拿手节目，向老师和母校献礼，语言类、歌唱类、舞蹈类、器乐类均可。
【设计意图】依托“班级纪念册”， 学生对策划有了更多的参与和了解，人人争当主人翁。此时，策划书这样的非连续文本会将学生带入另一种体验，学生在有计划的推进和实施的过程中体会到了快乐。
【作业布置】
1.小组合作完成班级纪念册版块的内容和创意。
2.小组合作完成毕业联欢会的策划书。
【板书设计】
【教材分析】《难忘小学生活》是六年级下册的综合性学习單元。教材中，这个单元被分为两大板块，分别是“回忆往事”和“依依惜别”。两个板块的主要活动是“制作成长纪念册”和“举办毕业联欢会”。细细解读，笔者认为其中两个板块的关键词是“回忆”和“惜别”。两个关键词串联起了孩子六年的小学生活，也形成了一条情感链。仔细分析教材可以发现，本单元两个板块，其实是对孩子阅读、写作、口语交际等内容的整体驱动，它们之间可以设计成一条形散神聚的“活动链”，即以“制作成长纪念册”为中心，串联起“毕业联欢会策划书”和“毕业联欢会”和评价链、交际链、合作链。
【目标预设】
1.回忆六年的小学生活，设计一份能展现班级情谊、班级个性、班级创意的成长纪念册。
2.学写一份策划书，策划并组织毕业联欢活动。
3.培养学生搜集整理资料、文字表达和策划组织等综合能力。
4.用多种形式表达对同学、老师、母校的感激与不舍之情，为小学生活画上圆满的句号。
【教学重难点】
1.回忆六年的小学生活，以树形“时间轴”为思维支架，设计一份能展现班级情谊、班级个性、班级创意的成长纪念册。
2.学写一份策划书，策划并组织毕业联欢活动。
【教学过程】
活动一：整理回忆篇
1.照片背后的故事
播放小视频（小视频内容是每一位学生从班级相册中，挑选出的印象最深刻的照片）。
（1）师：刚才在播放小视频时，我发现不少同学的嘴角都牵着笑，能告诉大家原因吗？（随机采访几位同学）
（2）是啊！虽然小学时光匆匆流逝，但我们却留下了宝贵的照片和视频，它们将我们最难忘的瞬间定格了。
（3）学生结合PPT上台分享，讲述照片背后的故事。
2.班级十大事件
（1）师：除了照片，课前我们还统计了小学六年“班级十大事件”。
（2）在你心目中，什么样的事情能称之为“大事”。（随机采访）
（3）总结：其实我认为，“大事”不在于多么轰动，而在于给我们的成长留下了怎样的印迹。
（4）出示一位同学的十件大事表。了解10件大事，是分布在小学阶段不同时期的。
3.老师的礼物
（1）师：其实老师也给你们带来了礼物（出示学生小学阶段的所有集体奖状）。
（2）还记得我们为了它们而奋斗过的时光吗？三跳比赛，春季运动会，黑板报比赛……所有照片的背后，都是我们拧成一股绳的力量。
（3）采访几位参加过比赛的同学，回忆当时的场景。
4.家长的礼物
（1）其实，除了老师，爸爸、妈妈也为你们精心准备了一份礼物。我手里的信封里，是爸爸、妈妈最想对你们说的话。
（2）打开信封，阅读信件。（播放音乐）
【设计意图】：通过四个不同角度的活动链，调动学生六年的生活积累，回忆成长过程中美好的事情、重要的瞬间、骄傲的荣誉、感动的亲情……在这样的情景中，学生的情感是喷薄而出的，表达是真实自然的。
活动二：设计方案篇
1.师：每一个童年都闪耀，每一个童年都值得珍藏，即将毕业的我们应给小学六年留下一份珍贵的回忆。今天就让我们把这些珍贵的回忆收藏起来，待以后翻开慢慢回忆，所以，今天的任务就是制作一份成长纪念册。
2.明确每位学生既是读者，又是编者的双重身份后，进行“读者”需求调查：你希望在班级毕业纪念册中看到哪些内容？
3.编者根据读者需求，规划纪念册内容。
4.教师以其中一个版块为例，知道如何创意设计，撰写创意说明。师生共同制订班级毕业纪念册要体现的主题：班级情谊，班级个性，班级创意。
5.布置要求：全班7个小组，每个小组认领一个版块，进行班级纪念册的创意设计，形成策划书。举办“发布会”，发布设计方案。
【设计意图】：该版块让学生明确自己“编者”和“读者”的双重身份，不仅为了尊重，更为了责任感。在此基础上进行智慧的碰撞，会产生别样的火花。
活动三：活动策划篇
1.师：有同学提议，在毕业之际，以班级或者年级为单元，举办一场充满仪式感的毕业联欢会，孩子们，你们同意吗？
2.师：我们怎么进行周密的安排，来策划一场圆满的毕业联欢会呢？（PPT出示策划书）
3.仔细观察，这份策划书上包含了哪些内容？（活动的名称、目的、时间、地点、分工、流程等）
4.分配任务：和小组成员一起商量本次毕业联欢活动策划书的具体内容。
5.PPT出示清单内容：制作活动海报并张贴、选定节目、编排节目单、撰写主持词、主持人试讲、和各节目负责人对接、制作活动PPT、购买联欢会需要的物品、邀请嘉宾、布置会场、彩排、化妆等。
6.师：开联欢会了，你既是策划者，又是参与者，请你和你的伙伴一起准备一个拿手节目，向老师和母校献礼，语言类、歌唱类、舞蹈类、器乐类均可。
【设计意图】依托“班级纪念册”， 学生对策划有了更多的参与和了解，人人争当主人翁。此时，策划书这样的非连续文本会将学生带入另一种体验，学生在有计划的推进和实施的过程中体会到了快乐。
【作业布置】
1.小组合作完成班级纪念册版块的内容和创意。
2.小组合作完成毕业联欢会的策划书。
【板书设计】