【摘 要】
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课时数量过少、学生基础知识薄弱、学生学习兴趣低下一直困扰着放射诊断学教学。目前，翻转课堂已经成为教学改革的热点，PACS系统也已成为影像诊断临床与教学的有效平台。本研究分析并提出将翻转课堂和PACS相结合的教学构想：教师课前设定教学目标、制作教学视频和任务清单；学生分组进行课前学习；课中学生交流学习成果、开展组间讨论、应用PACS系统阅读病例，教师对重点和难点进行讲解；课后进行综合成绩评估。期望通
【机 构】
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课时数量过少、学生基础知识薄弱、学生学习兴趣低下一直困扰着放射诊断学教学。目前，翻转课堂已经成为教学改革的热点，PACS系统也已成为影像诊断临床与教学的有效平台。本研究分析并提出将翻转课堂和PACS相结合的教学构想：教师课前设定教学目标、制作教学视频和任务清单；学生分组进行课前学习；课中学生交流学习成果、开展组间讨论、应用PACS系统阅读病例，教师对重点和难点进行讲解；课后进行综合成绩评估。期望通过以上教学设计，提高学生学习兴趣，改善学生学习效果，培养学生自主学习能力和拓宽其临床思路；并为放射诊断学教学改革提供经验。
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