【摘 要】
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小学生受到心理素质和心理发育的影响,其课堂积极性参差不齐,就算激发了学习兴趣,其维持时间也十分有限,因此,如何在教学中采用“趣味性”教学手段激发和保持学生的学习兴趣,已成为数学教师面临的主要问题。因此,数学教师要设计能够激发学生积极性的课堂活动,借助于多媒体等教学手段营造出良好的氛围,让学生在愉悦的氛围中激发其兴趣,提升学生的学习积极性。基于此,本文从小学数学课堂的现状出发,提出了提升小学数学趣味性的策略,致力于激发和保持学生学习兴趣,提升数学教学的实效性。
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小学生受到心理素质和心理发育的影响,其课堂积极性参差不齐,就算激发了学习兴趣,其维持时间也十分有限,因此,如何在教学中采用“趣味性”教学手段激发和保持学生的学习兴趣,已成为数学教师面临的主要问题。因此,数学教师要设计能够激发学生积极性的课堂活动,借助于多媒体等教学手段营造出良好的氛围,让学生在愉悦的氛围中激发其兴趣,提升学生的学习积极性。基于此,本文从小学数学课堂的现状出发,提出了提升小学数学趣味性的策略,致力于激发和保持学生学习兴趣,提升数学教学的实效性。
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