论文部分内容阅读
本调查以红河学院140名非英语专业一年级学生为调查对象,探讨边疆民族地区非英语专业学生英语学习观念的基本特点及其对大学英语教学的启示。
边疆民族地区非英语专业学生英语学习观念的调查——以云南红河学院为例
【摘 要】
：
本调查以红河学院140名非英语专业一年级学生为调查对象,探讨边疆民族地区非英语专业学生英语学习观念的基本特点及其对大学英语教学的启示。
【机 构】
：
云南红河学院外国语学院
【出 处】
：
疯狂英语(教师版)
【发表日期】
：
2011年3期
其他文献
商务英语专业的专业教学可以采用以获取证书为导向的课堂教学模式,提高教学的实用性和有效性。但是证书的选择要科学、合理。同时,课堂教学以获取证书为导向但教学内容不能仅
如何达到中国古诗词曲英译的理想状态，学界关于《天净沙·秋思》英译本对比的论述颇多。本文选取四种不同英译本，以侯氏语用标记等效原则为视角对四种译本进行对比，分析其优
翻译美学的研究视角可以触及诸多文本，英语教师用书也是其中之一，而后者往往被研究者忽略。教师在教学活动中从翻译美学角度研究参考译文，发现其中的美与不足，能够更好地为语言教
本文介绍了Main Task板块资源的特色,分析了该板块教学的现状。教师应借鉴其精华,更新师生的原始数据库,革新英语课堂教学中的思维方式和学习方法,优化课外作业的结构,不断扩
摘 要:本文在诠释合作学习理论的基础上,对课堂内分组讨论学习、课堂外写作合作学习进行了探讨,指出将合作学习策略运用于大学英语写作教学实践,可改变传统英语教学中师生之间的单向交流模式,实现以学生为中心的教学模式的改变,提高学习者的英语写作水平;文章同时对大学英语合作写作教学实践中教师的角色与职能进行了进一步商讨。 关键词:合作学习;大学英语写作;分组讨论 [中图分类号]H319.3 [文献标识
摘 要：快乐教学创导学生在愉快的气氛中努力学习，强调知、情互促，使学生真正成为学习的主人。这种以学生为主体，在教学中实施快乐教学是英语课堂教学改革发展的必然趋势。 关键词：快乐教学；教学内容；教学活动；教学方法 [中图分类号]G63 [文献标识码]A [文章编号]1006-2831（2013）05-0124-4 doi：10.3969/j.issn.1006-2831.2013.02.03
随着教育教学改革的不断深入，英语教学中第二课堂已凸显其重要性。它不仅可以弥补课堂教学的不足，而且可以拓宽学生知识面，培养其自主学习能力，同时能丰富校园文化生活。依据现代
为了避免重复备课，也为了促使自己时刻更新备课资料，使词汇教学更加有效和有趣，同时让自己所需的教学资源随时多角度可取用，笔者按照字母顺序，从A到Z，制作了高中英语词汇PPT词典，共3
摘要：大学英语教学的最终目标是培养学生自主语言学习的能力。教师在教学中不仅要传授语言知识，更重要的是要传授学习方法和技巧，使学生具备自主语言学习的能力。计算机和全球网络技术的日益更新和普及为大学英语教学提供了发展的机会与条件。本文回顾了自主学习和基于网络的大学英语多媒体技术教学模式的理论依据，就2004年颁布的《大学英语课程教学要求(试行)》的精神，对基于网络技术的大学英语多媒体技术教学模式进行实