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“青春”应该算是同学们经常接触到的词语了吧，但它的出处又在哪里呢?
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“青春”的由来等
【摘 要】
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“青春”应该算是同学们经常接触到的词语了吧，但它的出处又在哪里呢? “青春”一词反映季节中的春季。它始于汉代，为文史学家刘向首先使用。据刘向《楚辞·大招》载：“青春受谢，自日昭只。”即春 季降临，万物复苏，呈现勃勃生机。此后相当时期内，文人墨客用“青春”一词都是这个意思。如杜甫的诗：“自日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。” 后来，文人们赋予“青春”一词以新意，泛指人的青年时期。如王维在《洛阳女儿行
【出 处】
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课堂内外(初中版)
【发表日期】
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2006年6期
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源起： 午休时间，一位五年级的数学教师和我交流：“‘平行四边形的面积’一课教学出问题了，有一道题目很多学生都做错了。”这位教师一脸的无奈，苦恼之情溢于言表。我说：“我们先问一问学生，再看看教学设计，分析讨论，查找原因。” １．练习题：一个平行四边形相邻的两条边分别是１０厘米和６厘米，其中一条边上的高是８厘米，这个平行四边形的面积是（）平方厘米。 ①４８②６０③８０④４８０ ２．练习对象：某
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中华慈善总会成立至今已整整20年。日前，中华慈善总会会长李本公就中华慈善总会未来是否会转型为基金会，怎样看待老干部任职慈善组织，如何看待发展中的慈善事业等问题，接受了新华网公益频道的采访。 中华慈善总会目前不考虑更名为基金会 新华公益:2013年对于慈善会系统来说是变革的一年。在深圳公布的慈善会改革方案中，深圳将分别成立慈善公益联合会和慈善基金会，联合会类似于慈善公益组织的行业协会，
新课程非常强调“问题”的重要性。英国诺丁汉大学校长杨福家曾说：“如果一个学生能够懂得去问问题，懂得怎样去掌握知识，就等于给了他一把钥匙，就能去打开各式各样的大门。”所以，问题意识是学生终身学习的基础。实践证明，没有比解决学生自己提出的问题，更能激发学生的求知欲望和创新的火花了。如在“三角形内角和”一课中，笔者尝试着将数学文本、课外预习、课堂教学三者进行有机整合，在学生质疑、解疑、释疑中展开教学，培
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由于学生个体的生活经历和知识水平的不同，每个人都有自己独特的思维方式，因此面对数学计算或解决问题时，必然反映出算法的多样化。我个人认为：由于低年级学生受年龄特点和认知特点等因素影响，出现算法多样化时，需要教师引导学生进行算法优化：高年级学生只要教师引导对不同算法进行比较，明确何种算法简便就可以了。但在又一次教学“分数连乘”后，使我对引导学生进行算法优化有了进一步的认识。“分数连乘”这节课的一个教学