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摘 要：实施全面课程改革后，素质教育在不断前行中受阻。本文从高中数学教学现状中找到不足之处，分析原因，为高中数学教师数学提供借鉴。
关键词：新课程；高中数学；教学方法
一、目前高中数学教学存在的问题
1. 学生的学习习惯不好
影响学生学习效率的一个原因就是学生的学习习惯不好。从目前角度来看，高中生在课堂上处于被动地位，很容易被教师灌输很多知识，如果学生不喜欢动脑筋，那么这种灌输知识的方式就是强迫性的。再加上很少有学生总结学习的技巧，这就造成一些高中生学习知识过程中存在问题。比如，在学习几何问题时会遇到曲线，曲线是一种数学表达方式，假如在学习数学过程中不总结曲线方程式特点，是无法解决与曲线相关的问题的。学生在学习过程中会养成遇到困难临阵退缩的习惯。
2. 教师的教学方法不得当
教师喜欢重复性教学，与学生共同探讨的机会比较少，而且很多教师教学中还是采用旧的教学方法。虽然新课改不断深入，但是教师在教学的过程中为了追赶教学进度，或者是为了提高学生的学习成绩，都不愿意改变自己的教学方式，这就导致高中数学课堂教学中以教师为主体，学生被动接受知识的局面，使数学教学越来越枯燥乏味，课堂教学效率十分低下。
二、改善高中数学教学的具体方法
1. 采用多种教学手段进行教学
随着科技的发展，教育方式也发生了很大的变化，新课改也要求教育教学做出相应的变化。因此，在高中数学教学过程中，为吸引学生的注意力，激发学生兴趣，教师可以在课堂中引入现代化的技术手段。
比如在几何教学的过程中，教师会在黑板上讲述课程内容，让大家凭空想象，学生的空间想象思维还不够成熟，有时候会给教学带来一定的困难。而采用多媒体教学后，教师可以向学生直接展示三维空间，利用三维模型展示高中数学课堂的内容，进而提高数学课堂的教学效率。
2. 采用自主探究学习模式
为了提高数学课堂的教学效率，教师在教学的过程中可以采用自主探究学习模式，让学生擁有自主探究学习的机会，形成一种良好的学习习惯。在学习数学知识过程中，多数高中数学教师对相关知识的教学只停留在表面，很少真正引领学生总结数学学习的内在规律，导致学生在解决数列问题时很难注意到解题的灵活性，常常犯一些低级错误。同时，教师还要创设合适的教学情境，给学生营造一种轻松真实的氛围，这样学生的注意力会集中到教师的讲课内容上。
3. 培养学生的数学思维方式
在高中数学教学过程中，教师不能够只选择一些简单的计算方法作为主要的教学内容。为了让学生快速了解数学知识，解决数学难题，应该采用不同的数学教学模式，培养学生创造性地利用数学思维解决问题。在高中数学教学中，采用科学思维方式能够培养学生形成良好的解題习惯。
4. 保障和谐的师生关系
提高高中数学课堂的教学效率，必须要保障和谐的师生关系。课堂上，教师和学生应该相互关心，当遇到数学难题时候，教师需要及时解答，尊重学生的发展，这是目前开启素质教学的主要保障模式。在和谐社会发展过程中，我们更应该注意师生关系的调整，注重教学质量的提高，保证学生成绩处于一个上升的趋势。
教师在进行课堂教学的时候，应该加强和学生的互动，引导学生积极思考并参与讨论，尊重学生的主体地位，让学生在交流、讨论中学习知识。给学生更多自由学习的空间，不定时地让学生进行提问，这样能够让学生主动与教师交流、讨论，进而形成和谐的师生关系。
三、结语
综上所述，在高中数学教学中，教师要了解数学的基本内容，然后掌握数学教学方法和教学模式，借助一些科学手段来进行沟通，建立良好的师生关系，并采用多样化的教学方法使学生在数学课堂的学习中更加主动，使课堂教学效率得到提升。
参考文献：
[1]石军霞.如何在高中数学教学中提高学生素质[J].学周刊，2017（9）.
[2]高朋娟.突出概念、提高效率——对当下高中数学教学的反思[J].才智，2016（11）.
[3]吴宝清.浅谈高中数学教学中存在的问题及对策[J].才智，2014（32）.
[4]王燊彬.高中数学教学的生活化开展略谈[J].学周刊，2015（33）.
[5]张传磊.论高中数学信息化的改革与探索[J].吉林省教育学院学报（中旬），2015（10）.
关键词：新课程；高中数学；教学方法
一、目前高中数学教学存在的问题
1. 学生的学习习惯不好
影响学生学习效率的一个原因就是学生的学习习惯不好。从目前角度来看，高中生在课堂上处于被动地位，很容易被教师灌输很多知识，如果学生不喜欢动脑筋，那么这种灌输知识的方式就是强迫性的。再加上很少有学生总结学习的技巧，这就造成一些高中生学习知识过程中存在问题。比如，在学习几何问题时会遇到曲线，曲线是一种数学表达方式，假如在学习数学过程中不总结曲线方程式特点，是无法解决与曲线相关的问题的。学生在学习过程中会养成遇到困难临阵退缩的习惯。
2. 教师的教学方法不得当
教师喜欢重复性教学，与学生共同探讨的机会比较少，而且很多教师教学中还是采用旧的教学方法。虽然新课改不断深入，但是教师在教学的过程中为了追赶教学进度，或者是为了提高学生的学习成绩，都不愿意改变自己的教学方式，这就导致高中数学课堂教学中以教师为主体，学生被动接受知识的局面，使数学教学越来越枯燥乏味，课堂教学效率十分低下。
二、改善高中数学教学的具体方法
1. 采用多种教学手段进行教学
随着科技的发展，教育方式也发生了很大的变化，新课改也要求教育教学做出相应的变化。因此，在高中数学教学过程中，为吸引学生的注意力，激发学生兴趣，教师可以在课堂中引入现代化的技术手段。
比如在几何教学的过程中，教师会在黑板上讲述课程内容，让大家凭空想象，学生的空间想象思维还不够成熟，有时候会给教学带来一定的困难。而采用多媒体教学后，教师可以向学生直接展示三维空间，利用三维模型展示高中数学课堂的内容，进而提高数学课堂的教学效率。
2. 采用自主探究学习模式
为了提高数学课堂的教学效率，教师在教学的过程中可以采用自主探究学习模式，让学生擁有自主探究学习的机会，形成一种良好的学习习惯。在学习数学知识过程中，多数高中数学教师对相关知识的教学只停留在表面，很少真正引领学生总结数学学习的内在规律，导致学生在解决数列问题时很难注意到解题的灵活性，常常犯一些低级错误。同时，教师还要创设合适的教学情境，给学生营造一种轻松真实的氛围，这样学生的注意力会集中到教师的讲课内容上。
3. 培养学生的数学思维方式
在高中数学教学过程中，教师不能够只选择一些简单的计算方法作为主要的教学内容。为了让学生快速了解数学知识，解决数学难题，应该采用不同的数学教学模式，培养学生创造性地利用数学思维解决问题。在高中数学教学中，采用科学思维方式能够培养学生形成良好的解題习惯。
4. 保障和谐的师生关系
提高高中数学课堂的教学效率，必须要保障和谐的师生关系。课堂上，教师和学生应该相互关心，当遇到数学难题时候，教师需要及时解答，尊重学生的发展，这是目前开启素质教学的主要保障模式。在和谐社会发展过程中，我们更应该注意师生关系的调整，注重教学质量的提高，保证学生成绩处于一个上升的趋势。
教师在进行课堂教学的时候，应该加强和学生的互动，引导学生积极思考并参与讨论，尊重学生的主体地位，让学生在交流、讨论中学习知识。给学生更多自由学习的空间，不定时地让学生进行提问，这样能够让学生主动与教师交流、讨论，进而形成和谐的师生关系。
三、结语
综上所述，在高中数学教学中，教师要了解数学的基本内容，然后掌握数学教学方法和教学模式，借助一些科学手段来进行沟通，建立良好的师生关系，并采用多样化的教学方法使学生在数学课堂的学习中更加主动，使课堂教学效率得到提升。
参考文献：
[1]石军霞.如何在高中数学教学中提高学生素质[J].学周刊，2017（9）.
[2]高朋娟.突出概念、提高效率——对当下高中数学教学的反思[J].才智，2016（11）.
[3]吴宝清.浅谈高中数学教学中存在的问题及对策[J].才智，2014（32）.
[4]王燊彬.高中数学教学的生活化开展略谈[J].学周刊，2015（33）.
[5]张传磊.论高中数学信息化的改革与探索[J].吉林省教育学院学报（中旬），2015（10）.