【摘 要】
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根据现行初中语文教学大纲的精神和当前初中语文教材的实际，语文教学的功能，就是通过教师的科学导学方式，充分地调动学生学习的积极性，深入细致地读解文段，从中领悟课文的文学理论、语法、修辞知识，以及艺术手法，从而理解文章所揭示的内涵，达到既获得知识，又有效地提高对文章的分析、思维、理解、记忆、概括、模拟、实践、开创等能力的目的。尤其是在当前 “减负”的要求下，语文教学更要体现科学的教授法，才能收到事半功
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根据现行初中语文教学大纲的精神和当前初中语文教材的实际,语文教学的功能,就是通过教师的科学导学方式,充分地调动学生学习的积极性,深入细致地读解文段,从中领悟课文的文学理论、语法、修辞知识,以及艺术手法,从而理解文章所揭示的内涵,达到既获得知识,又有效地提高对文章的分析、思维、理解、记忆、概括、模拟、实践、开创等能力的目的.尤其是在当前“减负”的要求下,语文教学更要体现科学的教授法,才能收到事半功倍之效.鉴于上述情况,我在长期的语文教学实践中,不断探索和完善的“导读讨论法”则达到了得心应手的效果.
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