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摘要：经典读物是中华民族的传统文化。发扬国学，一定要从孩子入手。所以各地方行业的内容要有联系性，互相融入，重视有趣性、实践性，将教育融于生活、融于嬉戏之中。在幼儿时期进行经典朗读的价值不仅仅是可以激发孩子学习朗读的激情，更需要的是倡领小孩经过经典朗读，知道感恩、孝顺，锻炼性情，鼓励小孩积极向上，建立爱国情怀等，从其中享受经典文化的流传之美。
关键词：经典朗诵;有趣性;融入教育
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-10-003
经典朗读活动有助于养成优良品质和健康性格，所以，我们将经典朗诵活动渗透到小孩的平常生活学习中去，增加小孩健康、開朗、愉悦的长大成人。倡领小孩朗读国学经典，目的是让幼儿在这一年龄时期通过朗读、背诵经典文学，开发智商、养成健康人格、规划平常学习生活行动、累积浓厚的传统文化韵味，为幼儿的健康成长作出基础的一种教育方式。
1巧妙创造场景激发阅读乐趣
当今教育学、心理学已证实：小孩在3—6周岁的时期，是记忆力最强的阶段。这一时期是记忆黄金期，假如能熟练阅读很多经典诗句佳作将会对幼儿的一生造成很深的影响。除此之外，老师和校领导在幼儿园进行经典朗读探究不以累积为目标，而以渐渐的熏染为隐形目的，进而增加了幼儿性格健康形成、心里健康发展。
1.1环境创造，学习国学。
《纲要》中提出，创造与教育相结合的优良情景，为每个孩子展现自身有点创造机会。我们幼儿园的活动楼梯、走廊墙面、班级板报墙、孩子作品墙等根据小孩年龄喜好，精心选择很多的国学经典故事，创造浓厚的环境和气氛，使小孩在每天嬉耍过程中不知不觉受到熏陶。
1.2韵律游戏，感受国学。
孩子在幼儿园的活动是跟随各种节奏游戏安排的，笔画游戏、节拍游戏、韵律游戏、言语游戏、运动游戏等有节奏活动不仅仅出现的频率高，而且因其节奏感强烈、趣味性浓而深得孩子喜欢。我们幼儿园安排了“国学经典主题早操”，让小班幼儿在“三字经”唱诵、中班孩子在“笠翁对韵”唱诵、大班孩子在“道德经”唱诵中做早操，使孩子们在动中朗读，在气氛浓烈中朗读，在每日的日常活动中自然朗读的优良环境。
2不断朗读感受教育韵味
2.1不断朗读，了解国学。
即使小孩理解水平有限制，但是通过听老师带读，孩子跟读以至自读，或者让经典改编成儿歌，有韵味地朗读，小孩依旧对国学文化有自我的了解。我们幼儿园举行了“晨读一刻钟”日常朗读活动。同时，选择国学经典精华，编制儿歌，以生动形象、有震撼力的言语，让小孩在儿歌诵读中、再及时应用来接近国学，把经典著作的感情在朗读的时候表达出来。
2.2科学文化，钻研国学。
科学文化正是国学文化机制上的一个灵活元素。《三字经》的内容多种多样，其中包含着天文、地理等基本知识，简单易于理解。所以，我们就使《三字经》中所包含的多样的科学知识融入到平常教育中，根据我们的生活过程，让孩子接触优秀传统文化所包含的智慧元素，累积多种的科学文化知识。
3融入生活去享受朗读
3.1平常生活，浸润国学。
小孩日常生活的饭后消化、放松玩耍活动深入国学经典的礼仪教育，矫正孩子的说话方式和平常举止来培养谦虚、礼貌、正直的性格。活动和集会中渗入集会礼仪，朗读有关国学内容。在日常早晨和午饭前要组织朗读时间，安排小孩轻松、活跃而整体地朗诵国学经典。平常生活中时常化的朗读让孩子在无意识的感受中累积对国学经典的了解与学习。
3.2经典故事，领悟国学。
爱好听故事是小孩的天性，我们选择适合孩子了解和悟觉的国学一部分，通过故事，附加动画，让孩子渐渐熟知、了解，并将道理渗入生活，引导自身的行为和品德。
3.3文艺活动，感受国学美。
我们曾说有了乐趣，学习就是一件享受的事情了。因为一些国学经典佳品的句子不断，读起来不顺口，降低了孩子的学习乐趣，所以我们编排儿童歌，让孩子在儿童歌乐趣中简单学习朗诵国学。为使更好鼓励孩子的学习，我们还将美好的中国古诗词，例如《道德经》《弟子规》《静夜思》等编入儿童歌中，渗入音乐活动课，让小孩在音乐的律动中轻松快乐地唱诵国学，同时享受音乐的美好。
4少年强则需要大家共同努力
历代家风、启蒙学习等都是弘扬优秀文化的大众化方式，只有幼儿园与家庭两方相适应结合，散发国学才可以真正获得效果。使用家长假期日、家长会等活动，使用国家互动手册，创造家庭学国学的气氛，增加家庭和幼儿园一起朗读国学经典。在进行幼儿经典朗读活动时，我们坚定古为今用，发现隐形的有效因素，用传统文化中的精髓来培养幼儿，家园共同培育中促进孩子养成好的习惯。
乐于发现国学朗读的新路径、新方式，促使隐形目标渐渐完成，让孩子更加喜欢了解国学，更深深感受国学的意义，从而促进国学经典朗读活动的大力深入进行，在传承中成长，在悟觉中更新，来增加进幼儿园的美好发展。
5结语
在幼儿时期进行经典朗读的价值不仅仅是可以激发孩子学习朗读的激情，更需要的是倡领小孩经过经典朗读，知道感恩、孝顺，锻炼性情，从其中享受经典文化的流传之美。倡领小孩朗读国学经典，目的是让幼儿在这一年龄时期通过朗读、背诵经典文学，开发智商、养成健康人格、规划平常学习生活行动、累积浓厚的传统文化韵味，为幼儿的健康成长作出基础的一种教育方式。
参考文献
[1]王瑾婷.苗族童谣在幼儿园中班语言教育活动的运用研究[D].黔南民族师范学院，2017（11）：159-163.
[2]彭瑞.天水民间故事在幼儿园语言教育活动中的应用现状与对策研究[D].天水师范学院，2018.（11）：19-23.
[3]王任梅.改革开放以来中国学前儿童艺术教育历史演变研究[D].南京师范大学，2018.（11）：15-30.
关键词：经典朗诵;有趣性;融入教育
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-10-003
经典朗读活动有助于养成优良品质和健康性格，所以，我们将经典朗诵活动渗透到小孩的平常生活学习中去，增加小孩健康、開朗、愉悦的长大成人。倡领小孩朗读国学经典，目的是让幼儿在这一年龄时期通过朗读、背诵经典文学，开发智商、养成健康人格、规划平常学习生活行动、累积浓厚的传统文化韵味，为幼儿的健康成长作出基础的一种教育方式。
1巧妙创造场景激发阅读乐趣
当今教育学、心理学已证实：小孩在3—6周岁的时期，是记忆力最强的阶段。这一时期是记忆黄金期，假如能熟练阅读很多经典诗句佳作将会对幼儿的一生造成很深的影响。除此之外，老师和校领导在幼儿园进行经典朗读探究不以累积为目标，而以渐渐的熏染为隐形目的，进而增加了幼儿性格健康形成、心里健康发展。
1.1环境创造，学习国学。
《纲要》中提出，创造与教育相结合的优良情景，为每个孩子展现自身有点创造机会。我们幼儿园的活动楼梯、走廊墙面、班级板报墙、孩子作品墙等根据小孩年龄喜好，精心选择很多的国学经典故事，创造浓厚的环境和气氛，使小孩在每天嬉耍过程中不知不觉受到熏陶。
1.2韵律游戏，感受国学。
孩子在幼儿园的活动是跟随各种节奏游戏安排的，笔画游戏、节拍游戏、韵律游戏、言语游戏、运动游戏等有节奏活动不仅仅出现的频率高，而且因其节奏感强烈、趣味性浓而深得孩子喜欢。我们幼儿园安排了“国学经典主题早操”，让小班幼儿在“三字经”唱诵、中班孩子在“笠翁对韵”唱诵、大班孩子在“道德经”唱诵中做早操，使孩子们在动中朗读，在气氛浓烈中朗读，在每日的日常活动中自然朗读的优良环境。
2不断朗读感受教育韵味
2.1不断朗读，了解国学。
即使小孩理解水平有限制，但是通过听老师带读，孩子跟读以至自读，或者让经典改编成儿歌，有韵味地朗读，小孩依旧对国学文化有自我的了解。我们幼儿园举行了“晨读一刻钟”日常朗读活动。同时，选择国学经典精华，编制儿歌，以生动形象、有震撼力的言语，让小孩在儿歌诵读中、再及时应用来接近国学，把经典著作的感情在朗读的时候表达出来。
2.2科学文化，钻研国学。
科学文化正是国学文化机制上的一个灵活元素。《三字经》的内容多种多样，其中包含着天文、地理等基本知识，简单易于理解。所以，我们就使《三字经》中所包含的多样的科学知识融入到平常教育中，根据我们的生活过程，让孩子接触优秀传统文化所包含的智慧元素，累积多种的科学文化知识。
3融入生活去享受朗读
3.1平常生活，浸润国学。
小孩日常生活的饭后消化、放松玩耍活动深入国学经典的礼仪教育，矫正孩子的说话方式和平常举止来培养谦虚、礼貌、正直的性格。活动和集会中渗入集会礼仪，朗读有关国学内容。在日常早晨和午饭前要组织朗读时间，安排小孩轻松、活跃而整体地朗诵国学经典。平常生活中时常化的朗读让孩子在无意识的感受中累积对国学经典的了解与学习。
3.2经典故事，领悟国学。
爱好听故事是小孩的天性，我们选择适合孩子了解和悟觉的国学一部分，通过故事，附加动画，让孩子渐渐熟知、了解，并将道理渗入生活，引导自身的行为和品德。
3.3文艺活动，感受国学美。
我们曾说有了乐趣，学习就是一件享受的事情了。因为一些国学经典佳品的句子不断，读起来不顺口，降低了孩子的学习乐趣，所以我们编排儿童歌，让孩子在儿童歌乐趣中简单学习朗诵国学。为使更好鼓励孩子的学习，我们还将美好的中国古诗词，例如《道德经》《弟子规》《静夜思》等编入儿童歌中，渗入音乐活动课，让小孩在音乐的律动中轻松快乐地唱诵国学，同时享受音乐的美好。
4少年强则需要大家共同努力
历代家风、启蒙学习等都是弘扬优秀文化的大众化方式，只有幼儿园与家庭两方相适应结合，散发国学才可以真正获得效果。使用家长假期日、家长会等活动，使用国家互动手册，创造家庭学国学的气氛，增加家庭和幼儿园一起朗读国学经典。在进行幼儿经典朗读活动时，我们坚定古为今用，发现隐形的有效因素，用传统文化中的精髓来培养幼儿，家园共同培育中促进孩子养成好的习惯。
乐于发现国学朗读的新路径、新方式，促使隐形目标渐渐完成，让孩子更加喜欢了解国学，更深深感受国学的意义，从而促进国学经典朗读活动的大力深入进行，在传承中成长，在悟觉中更新，来增加进幼儿园的美好发展。
5结语
在幼儿时期进行经典朗读的价值不仅仅是可以激发孩子学习朗读的激情，更需要的是倡领小孩经过经典朗读，知道感恩、孝顺，锻炼性情，从其中享受经典文化的流传之美。倡领小孩朗读国学经典，目的是让幼儿在这一年龄时期通过朗读、背诵经典文学，开发智商、养成健康人格、规划平常学习生活行动、累积浓厚的传统文化韵味，为幼儿的健康成长作出基础的一种教育方式。
参考文献
[1]王瑾婷.苗族童谣在幼儿园中班语言教育活动的运用研究[D].黔南民族师范学院，2017（11）：159-163.
[2]彭瑞.天水民间故事在幼儿园语言教育活动中的应用现状与对策研究[D].天水师范学院，2018.（11）：19-23.
[3]王任梅.改革开放以来中国学前儿童艺术教育历史演变研究[D].南京师范大学，2018.（11）：15-30.