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【摘要】近年来，对劳动力素质要求的不断提高成为当代大学生就业面临着前所未有的竞争与挑战的主要因素之一，本文通过对江苏理工学院2013届毕业生跟踪调查结果的分析，依据实际工作过程提出了大学生参加学科竞赛的可行性建议。
【关键词】学科竞赛 就业质量 跟踪调查
在我国劳动力供需矛盾突出的就业形势下，大学生无疑是当前形势下的微妙群体，而学科竞赛作为一种新型的创新人才培养模式，其与大学生就业质量的关系更成了现今应给予高度关注的话题。
为了实际了解大学生参加各类学科竞赛和就业质量之间的关系，本课题小组发放了200份调查问卷，收回190份，提出无效问卷20份，共有效回收170份；涉及对象为江苏理工学院2013届毕业生；通过计量分析拟对常州地区大学生参加学科竞赛与大学生就业质量的关联度进行实证校验。
一、大学生就业质量调查分析
由于本次研究涉及对2013届江苏理工学院毕业生的跟踪调查，因此我们在初次调查后针对已就业的样本毕业生于3个月后进行了第二次调查，并对各阶段毕业生就业质量特点进行规律探析。
（一）毕业时样本就业质量的一般描述
就业质量的量化主要从客观指标和主观满意度来衡量，对调查的数据采用描述性方法分析。表1是样本就业质量的客观指标的一般描述，表2是对就业的主观满意度统计描述。
从表1中，我们可以看出样本毕业大学生毕业时大体的就业情况。就业质量总体均值为2.77，其他各项得分也超过了所在项的中位，说明就业的工作质量总体平均超过社会认可的平均水平。
关于就业质量的评定中，个人的主观满意度也是非常重要的。从表2中我们可以看出对单位、对薪水、对工作环境的满意度都超过了2分，其中对薪水的满意度最低，说明大学毕业生在一定程度上对薪酬的期望值相对其他条件显得更高。
（二）就业质量跟踪结果分析
为了进一步探究参赛情况与就业质量的关系，我们对毕业时已就业的56名大学生于2013年9月进行了第二次调查，并对数据进行量化分析。通过图1我们可以直观地看出，有过参赛经历的样本大学生在三个月的工作后就业质量在主客观方面均有大幅提高，而没参加过竞赛的样本较毕业时在客观方面有小幅提高，主观满意度上有所下降。
二、相关分析
（一）参赛水平与毕业时就业质量的关系
在参赛水平与毕业时就业质量的相关分析中，为了研究的深入性，将就业质量分为客观质量与主观满意度分别探讨。可以看出，参赛水平与客观质量、主观满意度和整体就业质量的皮尔逊（pearson）相关系数分别为-0.11、0.008、-0.05，相关系数的显著性分别为0.43、0.954、0.712，说明参赛水平与就业质量在主观客观两方面均不存在显著相关关系。
再看客观质量与主观满意度，两者相关系数为0.574，显著性指数为0.00<0.01，说明两者显著相关，客观质量的衡量指标在很大程度上满足样本大学生主观满意的因素。两者对就业质量的相关系数分别高达0.866、0.907，可知主观满意度与就业质量相关性更高。
（二）参赛情况和就业质量的跟踪结果
由样本大学生参赛情况和其就业质量跟踪结果的相关分析可知，参赛情况与样本毕业三个月后的就业质量的相关系数高达0.657，并达到显著性水平，且样本毕业三个月后就业与其三个月后主观满意度的相关系数0.934高于与其客观质量的相关系数0.826，说明主观满意度对就业质量的影响更大，与上文结论相符。
三、结果说明
根据以上分析，我们可以归纳出大学生参与学科竞赛情况与就业质量的基本情况和其他变量的关系及影响情况。其结果如下：
（一）从主观和客观角度来说，样本毕业时就业质量处于中等水平
“就业质量”不单单指觅得一份待遇优厚、前景乐观的好工作，更多的是应该立足现实，从个人素质和单位情况综合考虑。同时，“就业质量”也成为了衡量大学生个人价值和高校办学水平和就业指导工作的新标准。从客观角度说，衡量指标包括起薪、工作环境、单位福利等；从主观来看，则有对各项指标的满意度等。根据样本数据统计结果，大学生就业的客观质量均分为2.77，主观满意度均分为2.39，总就业质量的均分为2.58，整体水平中等偏上，且主观满意度与就业质量的相关系数为0.907，相关性高于客观质量，可见主观满意度更能影响就业质量。这一方面说明大学应届毕业生能找到较称心的工作，另一方面也说明大学生能正确自我定位，在社会中找到适合自己的位置。在2013年“最难就业季”的浪潮中，国家、政府，社会对就业政策的不断改善，学校对就业指导力度的加强也与之密不可分。当然，由于样本容量受限，以上结论只能说明我校2013届毕业生的就业状况。
（二）大学生参赛水平与其毕业时就业质量相关度不大
从样本参赛水平和毕业时就业质量的相关分析中可以看出，相关系数为-0.05，但未通过显著性检验。说明在就业初期用人单位无法从单纯的参赛情况看出大学生能力的高低，对用人单位来说，竞赛知名度不高，含金量欠佳的问题使其无法得到重视；对应届毕业生来说，准确的自我定位和良好的心态更能在激烈的求职竞争中得到招聘人员的赏识，得到更多更好的就业机会，若被看似光彩的获奖经历缚住手脚，眼高手低，则很难找到满意的工作。这也启示举办方和赞助者要加强竞赛宣传力度，让高校浓厚的学习氛围得到大多数人的认可与赞同。
（三）参赛经历对大学生就业质量的发展影响很大
从参赛情况和跟踪结果的相关分析来看，参赛经历的有无和样本就业发展影响显著。根据跟踪结果的量化统计显示，有参赛经历的样本大学生在参加工作三个月后就业质量均分从2.55上升到3.17，其中主观满意度的上升幅度最大。在就业初期，样本大学生可能因为其参赛经历并未取得相应就业优势而造成心理落差，但经过三个月的工作，在参赛经历中得到的竞争力在工作过程中逐渐体现，使其客观就业质量得到提升，之前的心理落差也转而变成主观满意度的提升。而没有参赛经历的样本，由于客观质量的提高没有达到其心理预计，造成了主观满意度的下降。可见参赛经历对大学生就业质量的发展影响很大。如今，专业知识面窄、实践技能缺乏、沟通能力不强已成为当前制约本科生就业的主要因素，每项学科竞赛都能极大地激发大学生的求知欲、学习的积极性，提高其实践创新能力、团队协作能力从而增强就业竞争力。
四、结束语
由于不断发展的社会经济和改革深化的高校教育教学，当代大学生就业面临着前所未有的竞争与挑战。要彻底解决大学生的就业难问题，大学生自身的能力是关键，以够硬的专业素质武装自己，也就不难在这社会激流中找到立足之地。国内外对此课题的研究已有一定基础，笔者在前人的总结上，通过对大学生在校期间参加学科竞赛情况的实证分析来窥测和论证其对就业质量的影响。本研究地域限定在常州，该地域处于我国经济发达、信息交流便捷、人才需求量大的长三角地区，从而学科竞赛对大学生就业发展的影响显著，研究便于深入，研究对比度大。
调查结果表明，从准备就业到适业从业，甚至职业生涯的成功，参赛经历都发挥着重要的作用。这不仅证明了本文的科学性，也为当代大学生找到了一个提升个人职场竞争力的筹码，更为广大学者们日后相关的研究工作添砖加瓦。
注释
{1}指导老师：李夏玲，田泽永。
参考文献
[1]张亚利.关于大学生情商水平与就业质量的相关研究.
[2]骆建建.略论现代高校就业制度，以常州信息学院跟踪调查为例.
[3]朱斌.以学科竞赛为抓手提升工科大学生工程素质[A].电脑知识与技术2011（07）.
[4]查贵勇.浅析学科竞赛与应用型人才培养[J].市场周刊2012（04）.
[5]蒋西明.加强学科竞赛管理，提高人才培养质量[J]实验技术与管理2011.11，11期，第29卷.
基金项目：该论文为江苏省创新创业实践项目成果，项目名称：学科竞赛对大学生就业质量影响的跟踪调查，主持人：郭雨辰、李越，研究项目编号201311463018Z。
【关键词】学科竞赛 就业质量 跟踪调查
在我国劳动力供需矛盾突出的就业形势下，大学生无疑是当前形势下的微妙群体，而学科竞赛作为一种新型的创新人才培养模式，其与大学生就业质量的关系更成了现今应给予高度关注的话题。
为了实际了解大学生参加各类学科竞赛和就业质量之间的关系，本课题小组发放了200份调查问卷，收回190份，提出无效问卷20份，共有效回收170份；涉及对象为江苏理工学院2013届毕业生；通过计量分析拟对常州地区大学生参加学科竞赛与大学生就业质量的关联度进行实证校验。
一、大学生就业质量调查分析
由于本次研究涉及对2013届江苏理工学院毕业生的跟踪调查，因此我们在初次调查后针对已就业的样本毕业生于3个月后进行了第二次调查，并对各阶段毕业生就业质量特点进行规律探析。
（一）毕业时样本就业质量的一般描述
就业质量的量化主要从客观指标和主观满意度来衡量，对调查的数据采用描述性方法分析。表1是样本就业质量的客观指标的一般描述，表2是对就业的主观满意度统计描述。
从表1中，我们可以看出样本毕业大学生毕业时大体的就业情况。就业质量总体均值为2.77，其他各项得分也超过了所在项的中位，说明就业的工作质量总体平均超过社会认可的平均水平。
关于就业质量的评定中，个人的主观满意度也是非常重要的。从表2中我们可以看出对单位、对薪水、对工作环境的满意度都超过了2分，其中对薪水的满意度最低，说明大学毕业生在一定程度上对薪酬的期望值相对其他条件显得更高。
（二）就业质量跟踪结果分析
为了进一步探究参赛情况与就业质量的关系，我们对毕业时已就业的56名大学生于2013年9月进行了第二次调查，并对数据进行量化分析。通过图1我们可以直观地看出，有过参赛经历的样本大学生在三个月的工作后就业质量在主客观方面均有大幅提高，而没参加过竞赛的样本较毕业时在客观方面有小幅提高，主观满意度上有所下降。
二、相关分析
（一）参赛水平与毕业时就业质量的关系
在参赛水平与毕业时就业质量的相关分析中，为了研究的深入性，将就业质量分为客观质量与主观满意度分别探讨。可以看出，参赛水平与客观质量、主观满意度和整体就业质量的皮尔逊（pearson）相关系数分别为-0.11、0.008、-0.05，相关系数的显著性分别为0.43、0.954、0.712，说明参赛水平与就业质量在主观客观两方面均不存在显著相关关系。
再看客观质量与主观满意度，两者相关系数为0.574，显著性指数为0.00<0.01，说明两者显著相关，客观质量的衡量指标在很大程度上满足样本大学生主观满意的因素。两者对就业质量的相关系数分别高达0.866、0.907，可知主观满意度与就业质量相关性更高。
（二）参赛情况和就业质量的跟踪结果
由样本大学生参赛情况和其就业质量跟踪结果的相关分析可知，参赛情况与样本毕业三个月后的就业质量的相关系数高达0.657，并达到显著性水平，且样本毕业三个月后就业与其三个月后主观满意度的相关系数0.934高于与其客观质量的相关系数0.826，说明主观满意度对就业质量的影响更大，与上文结论相符。
三、结果说明
根据以上分析，我们可以归纳出大学生参与学科竞赛情况与就业质量的基本情况和其他变量的关系及影响情况。其结果如下：
（一）从主观和客观角度来说，样本毕业时就业质量处于中等水平
“就业质量”不单单指觅得一份待遇优厚、前景乐观的好工作，更多的是应该立足现实，从个人素质和单位情况综合考虑。同时，“就业质量”也成为了衡量大学生个人价值和高校办学水平和就业指导工作的新标准。从客观角度说，衡量指标包括起薪、工作环境、单位福利等；从主观来看，则有对各项指标的满意度等。根据样本数据统计结果，大学生就业的客观质量均分为2.77，主观满意度均分为2.39，总就业质量的均分为2.58，整体水平中等偏上，且主观满意度与就业质量的相关系数为0.907，相关性高于客观质量，可见主观满意度更能影响就业质量。这一方面说明大学应届毕业生能找到较称心的工作，另一方面也说明大学生能正确自我定位，在社会中找到适合自己的位置。在2013年“最难就业季”的浪潮中，国家、政府，社会对就业政策的不断改善，学校对就业指导力度的加强也与之密不可分。当然，由于样本容量受限，以上结论只能说明我校2013届毕业生的就业状况。
（二）大学生参赛水平与其毕业时就业质量相关度不大
从样本参赛水平和毕业时就业质量的相关分析中可以看出，相关系数为-0.05，但未通过显著性检验。说明在就业初期用人单位无法从单纯的参赛情况看出大学生能力的高低，对用人单位来说，竞赛知名度不高，含金量欠佳的问题使其无法得到重视；对应届毕业生来说，准确的自我定位和良好的心态更能在激烈的求职竞争中得到招聘人员的赏识，得到更多更好的就业机会，若被看似光彩的获奖经历缚住手脚，眼高手低，则很难找到满意的工作。这也启示举办方和赞助者要加强竞赛宣传力度，让高校浓厚的学习氛围得到大多数人的认可与赞同。
（三）参赛经历对大学生就业质量的发展影响很大
从参赛情况和跟踪结果的相关分析来看，参赛经历的有无和样本就业发展影响显著。根据跟踪结果的量化统计显示，有参赛经历的样本大学生在参加工作三个月后就业质量均分从2.55上升到3.17，其中主观满意度的上升幅度最大。在就业初期，样本大学生可能因为其参赛经历并未取得相应就业优势而造成心理落差，但经过三个月的工作，在参赛经历中得到的竞争力在工作过程中逐渐体现，使其客观就业质量得到提升，之前的心理落差也转而变成主观满意度的提升。而没有参赛经历的样本，由于客观质量的提高没有达到其心理预计，造成了主观满意度的下降。可见参赛经历对大学生就业质量的发展影响很大。如今，专业知识面窄、实践技能缺乏、沟通能力不强已成为当前制约本科生就业的主要因素，每项学科竞赛都能极大地激发大学生的求知欲、学习的积极性，提高其实践创新能力、团队协作能力从而增强就业竞争力。
四、结束语
由于不断发展的社会经济和改革深化的高校教育教学，当代大学生就业面临着前所未有的竞争与挑战。要彻底解决大学生的就业难问题，大学生自身的能力是关键，以够硬的专业素质武装自己，也就不难在这社会激流中找到立足之地。国内外对此课题的研究已有一定基础，笔者在前人的总结上，通过对大学生在校期间参加学科竞赛情况的实证分析来窥测和论证其对就业质量的影响。本研究地域限定在常州，该地域处于我国经济发达、信息交流便捷、人才需求量大的长三角地区，从而学科竞赛对大学生就业发展的影响显著，研究便于深入，研究对比度大。
调查结果表明，从准备就业到适业从业，甚至职业生涯的成功，参赛经历都发挥着重要的作用。这不仅证明了本文的科学性，也为当代大学生找到了一个提升个人职场竞争力的筹码，更为广大学者们日后相关的研究工作添砖加瓦。
注释
{1}指导老师：李夏玲，田泽永。
参考文献
[1]张亚利.关于大学生情商水平与就业质量的相关研究.
[2]骆建建.略论现代高校就业制度，以常州信息学院跟踪调查为例.
[3]朱斌.以学科竞赛为抓手提升工科大学生工程素质[A].电脑知识与技术2011（07）.
[4]查贵勇.浅析学科竞赛与应用型人才培养[J].市场周刊2012（04）.
[5]蒋西明.加强学科竞赛管理，提高人才培养质量[J]实验技术与管理2011.11，11期，第29卷.
基金项目：该论文为江苏省创新创业实践项目成果，项目名称：学科竞赛对大学生就业质量影响的跟踪调查，主持人：郭雨辰、李越，研究项目编号201311463018Z。