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逆向教学设计倡导"以终为始",即先确定预期结果,再确定合适的评估证据,最后才设计学习活动和体验;强调基于基本问题和核心表现任务对大概念进行意义建构,迁移解决实际问题,达到对知识的深层次理解.
指向物理深度学习的逆向教学设计与实施——以“变压器”教学为例
【摘 要】
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逆向教学设计倡导"以终为始",即先确定预期结果,再确定合适的评估证据,最后才设计学习活动和体验;强调基于基本问题和核心表现任务对大概念进行意义建构,迁移解决实际问题,达
【机 构】
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江苏省太仓高级中学
【出 处】
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教学月刊:中学版(教学参考)
【发表日期】
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2020年6期
【基金项目】
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江苏省教育科学“十三五”规划2018年度重点课题“指向深度学习的高中物理‘思维型’课堂构建的研究”〔课题编号:C-b/2018/02/43〕的阶段性研究成果
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