推动中国农民丰收节化风成俗

来源 :农民科技培训 | 被引量 : 0次 | 上传用户:gengfu123456789
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  9月22日,农历秋分,我国迎来第三个中国农民丰收节。今年是决战决胜脱贫攻坚战、实现全面建成小康社会之年,办好丰收节具有特殊重要意义。根据中央1号文件精神,今年丰收节以“庆丰收、迎小康”为主题。
  中国农民丰收节组织指導委员会办公室主任、农业农村部市场与信息化司司长唐珂在接受记者采访时表示,丰收节设立以来,全国各地着眼实施乡村振兴战略、加快推进农业农村现代化,精心策划安排一系列节庆活动,每年大约组织超过5000场次庆丰收活动。群众集会、网络直播、民俗体验、美食品鉴、乡村旅游、丰收大集、农事绝活、体育比赛、文艺汇演、品牌推介、产销对接、非遗表演,城乡联动庆丰收,节庆活动丰富多彩,农民参与度、基层覆盖面显著提高,充分展示了“三农”发展的巨大成就、农耕文化的丰富灿烂、农民群众的时代风采、乡村振兴的光明前景。
  唐珂说,近年来,我国农业生产能力不断提升,农村基础设施和公共服务不断改善,农村各项事业不断发展,农村改革不断深化,统筹城乡发展不断取得新进展,农民增收和实际利益得到更好保障,全面小康的基础更加坚实。今年夏粮、早稻已获丰收,秋粮丰收在望。特别是我们克服了新冠肺炎疫情和洪涝灾害影响,确保粮食和重要农产品有效供给,为经济社会恢复发展提供了稳健的基础支撑力量。小康之年庆丰收,意义十分重大,广大农民的精神面貌焕然一新,获得感、幸福感、荣誉感从未像现在这样彰显。
  丰收节是开放的节日,鼓励引导社会各界广泛参与,不断扩大节日的影响力和覆盖面,请问今年有何重点举措?
  的确,丰收节是农民的节日,也是全社会的节日,在繁荣乡村文化、拉动乡村产业、推动城乡融合等方面都会发挥独特作用。习近平总书记指出,希望广大农民和社会各界积极参与中国农民丰收节活动,营造全社会关注农业、关心农村、关爱农民的浓厚氛围。
  因此,今年丰收节在广泛发动社会各领域参与丰收节的力度还是很大的。我们与中宣部“学习强国”平台合作开设“农民丰收”频道,广角度、宽领域报道“三农”工作成果和发展进步,服务广大农民。我们与教育部联合发文,共同开展中国农民丰收节农耕文化教育主题活动,充分发挥农事节庆教育价值,为青少年农耕文化教育提供实践课堂。我们将打造一批中国农民丰收节农耕文化实践教育基地,形成一批实践教育活动品牌。
  我们与国家林草局共同研究,把各地举办的经济林节庆活动作为系列活动统一纳入中国农民丰收节。一方面可以借助节庆影响,充分展示各地践行“绿水青山就是金山银山”的理念,加快推进生态文明建设的步伐;另一方面,共同推动乡村旅游、科普教育、园艺体验等系列活动。
  我们还联合共青团中央,向全国高等院校青年学生及社会专业力量征集中国农民丰收节形象符号创意设计,旨在充分调动广大青年朋友学习中华优秀农耕文化、投身乡村振兴战略的积极性和主动性,为丰收节增添青春活力。再有,我们与中华全国供销合作总社紧密配合,发挥供销系统点多面广、经营服务网络健全的优势,组织所属城乡商超、农产品批发交易市场、基层各类经营服务组织等,积极策划节日营销、信息服务、农技推广等活动。
  丰收节始终强调下沉基层,重点在县乡村,提高广大农民的参与度,请问今年在有哪些特别之处?
  两年多来,我们始终坚持农民主体的原则,镜头对准农民,舞台设在县乡村。今年我们仍然聚焦基层,策划了一系列面向广大农民的重点活动。比如我们在时下流行的快手、抖音、西瓜视频等平台上组织开展乡村传统艺术作品主题征集展示活动,农民朋友们拿起手机就能参与,仅在快手平台上就收获了2889个作品和3.2亿次的播放量,抖音上有6793位乡村手艺人参与,收到13729个投稿和9.8亿次的曝光。我们还在一些社交平台上发起“我的丰收的我的节”主题活动,发挥平台和受众的优势,让广大农民群众通过短视频和直播参与的方式,展现当地的劳动场景和丰收喜悦,在全社会营造关心农业、关注农村、关爱农民的浓厚氛围。
  不久前,2020丰收歌会在黄河岸边的永济市鹳雀楼前举行,来自全国各地、经过层层选拔的40名农民歌手一展歌喉,唱丰收、唱家乡、歌颂美好生活。中国村歌大赛也于9月5日正式启动,大赛将以五大赛区、线上线下结合的赛制,在全国范围内评选出100首村歌进入“2020年中国百佳村歌”名单。
  总的来说,在丰收节组织筹备过程中,我们更加强调下沉基层和农民参与的重要性。我们要求各地建立起丰收节基层联系机制,各级领导都要做表率,深入田间地头,与农民群众共庆丰收、共话增收、共谋发展,充分体现丰收节中农民的主体地位。
  丰收节节日市场越来越活跃,各方面参与的积极性越来越高,今年在这些方面有哪些提升?
  活跃的节日市场已成为现代节庆的重要元素。在两年多的实践中,我们不断调动市场的积极性、主动性和创造性,实化节庆内容,为农民搭建起创业创新的广阔舞台,让农民不仅丰收还要增收。
  前不久,农业农村部联合中央广播电视总台、中华全国供销合作总社联合启动了金秋消费季活动。与以往不同,今年的消费季成为一个完全开放的平台,诚邀广大电商平台、直播平台、协会、商超、批发市场、龙头企业等主体共同参与,一些有影响力的大型电商纷纷成为我们的合作电商,通过发放“丰收券”,开设“丰收馆”等形式,加大流量支持,推动全国各地的优质农产品上行,为农惠农助农。整个活动将一直持续到11月下旬。特别是强调相关资源要向贫困地区倾斜,我们在学习强国、云闪付、邮乐购等平台上线了全国农产品产销对接公益服务平台“菜篮子”保供专区,推动贫困地区特色农产品销售。我们还在青岛举办了农产品区域公用品牌热销暨中国品牌农产品展销庆丰收活动,以一场品牌农业的盛宴,促进农产品产销两旺;在上海还将举办“都市庆丰收 产销促消费”的主题活动,推动中西部产区与沿海消费市场对接,提高农产品的上行效率。
  我们旨在引导各地利用丰收节庆效应,连接国庆节、中秋节等假日市场,创新线上线下多种形式,共同培育丰收农事节庆品牌,将市场活力充分激发出来,为农村经济社会发展增添后劲。
  文化对于一个节日的生命力至关重要。在挖掘丰收节文化内涵方面是如何考虑?
  丰收节始终着眼于农民群众日益增长的精神文化需求,深入挖掘中华优秀传统农耕文化所蕴含的思想观念、人文精神,并赋予其新的时代内涵。因此,丰收节从设立始初就坚持文化为魂的原则,充分发挥农事节庆对各民族传统农耕文化、各地特色乡村文化的传承提升作用,着力打造一个充满活力的城乡公共文化空间,夯实文化自信根基。
  文化是一个国家和民族的灵魂。黄河是中华民族的母亲河,养育了千百年来生生不息的中华儿女,流淌着中华文明永续不绝的血脉。黄河文化雄浑厚重、博大精深,深入挖掘其精神内涵,实践活力和时代价值,是今年丰收节的职责使命。
  今年丰收节主场活动放在运城,文化是重要因素。运城市万荣县的仰韶文化遗址中发现了新石器时代农作物黍子、高粱的遗存,稷王山是农耕始祖后稷教民稼穑的地方。尧帝禅让、舜耕历山、禹凿龙门、嫘祖亲蚕的故事都发生在此地。这些都印证了运城市是华夏农耕文明的重要发祥地之一。
  作为今年丰收节的重点活动,我们组织山西、内蒙古、山东、河南、四川、陕西、甘肃、青海、宁夏等黄河流域9个省区联动庆丰收、迎小康。黄河流域生态保护和高质量发展五大目标之一就是保护、传承、弘扬黄河文化。9省区代表齐聚运城,将共同参加乡村绿色发展研讨会、黄河流域特色农产品和贫困地区农产品展销活动、非遗展演、乡村传统艺术品展览等一系列以黄河流域传统农耕文化为主题的展示活动,立体展现黄河文化绚丽多姿和无限魅力。
其他文献
微课程教学法把单位课时教学活动划分为三大模块,分别是自主学习任务单、配套学习资源和课堂教学方式创新。笔者尝试用微课程教学法的“翻转”模式从事《江南春》教学,围绕三大模块,设计了《江南春》翻转教学的“三剑客”。  ● 问题引领,达成课前学习目标  微课程教学法创始人金陵认为:“翻转课堂颠倒了‘学习知识、内化知识’原来的时空排序,是一种以‘学习知识主要在课外,内化知识、拓展能力主要在课堂’为基本结构的
摘要:针对当前高校数据库课程教学的状况,在分析“数据库原理及其应用技术”课程与计算思维关系的基础上,笔者提出采用IPR-CDIO、案例教学法、“大班上课、小班讨论”和任务驱动教学法等模式,从而达成训练学生计算思维的目标。实践表明,采取有效的计算思维训练可以显著提高数据库课程的教学效果。  关键词:计算思维;IPR-CDIO;数据库课程;教学改革  中图分类号:G642 文献标识码:B/A 论文编号
科学研究的过程,一般是从观察和发现问题开始,针对问题给出猜想和假设,接下来是设计实验或者设置进一步观察的任务,借由实验和进一步的观察,对数据结果进行分析,给出理论上的解释或者建立能反映事物变化的模型。为了验证理论或模型的可靠性,常需要对未知的现象进行预测,预测的成功则验证了理论或模型在特定范围内具有一定的可靠性。  在人工智能高度发展的今天,笔者希望能找到一些能够用于基础教育阶段课堂的案例,用以展
一  高尔夫球对杆抱怨:  你那巴掌扇得太狠了  杆道:我不是想让你  飞得更远些嘛  二  蚂蚁吹嘘他爬过  一座雄伟的高山  大象冷笑道:那是我的脚趾头  三  弓对箭说:  只要能让你达到目标  我宁愿累弯了腰  四  竹成功的经验是:  虚心  苇失败的教训是:  心虚  五  虱子四处炫耀:  我今天行走了八十公里啊  骠悍的马证实了这件事:  是的,这小子藏在我身上  六  浮云说: 
随着新一轮基础教育课程改革的展开,“校本课程”这个外来语逐渐渗透到我们的教育活动中。开发怎样的校本课程、怎样开发校本课程,逐渐成为教育热点。笔者认为,从学生的需要出发,培养学习兴趣,提高学习有效性和终身学习能力的校本课程才是学校、教师、学生真正需要的课程。本文从学生需要出发,从课程目标、课程内容、教学设计和课程评价四个方面论述了信息技术类《数学中的算法》校本课程的开发。  ● 从培养学生的学习能力
摘要:信息技术教师专业发展是推动信息技术教育发展的关键,它直接影响着学校信息技术教育水平高低。如何促进信息技术教师专业发展成为各国信息技术教育发展必须面对的重要课题。本文选取了广东省中山市一所普通高中信息技术教师专业发展为研究对象,通过文献检索、问卷调查、归纳分析等方法,分析了存在的问题及影响因素,并尝试提供解决专业发展问题的具体策略。  关键词:信息技术;教师专业发展  《国家中长期教育改革和发
知识本身往往枯燥乏味。但它一旦被巧妙入联,便会别具情趣,耐人寻味。  数学知识联   相传乾隆五十年(1785年),乾隆皇帝在乾清宫设“千叟宴”,应邀赴宴者达3000余人,其中有一老叟141岁。乾隆皇帝便以此为题,与大学士纪晓岚对句。   乾隆皇帝出上联:   花甲重逢,增加三七岁月;   纪晓岚思索片刻,当即对出下联:   古稀双庆,更多一度春秋。   上联说的是
物理是一门以实验为基础的学科,而初中物理最大的特点是认知性,更多的情况是需要学生通过简单的课堂实验探索,得出相应的结论,并且在日常生活中加以应用。信息技术与物理教学的融合,应根据教学内容、教学方法、课程目标的不同,为学生开展实验、获取信息、进行探索以及解决问题提供切实有效的帮助。  下面,笔者以《探究串联电路中电压的规律》一课为例,谈谈如何应用信息技术开展初中物理实验教学。  课例呈现  ● 类比
寄语:  推敲课童,替心教学,理解学生,与时俱进。    作为信息技术教研员,组织专题培训,着力为年轻教师搭建一个学习、展示、成长的平台,是一项重要的内容。特别是中小学信息技术教师队伍越来越年轻化,对年轻教师的培养工作就显得更为重要。  在教研中我发现,对技能操作的教学,老师通常采用的教学方法有两种:第一种是以教师演示为主的教学方法,即“演示一操作一总结”的教学方法;第二种是以学生练习为主的教学方
● 创新整合点  ◇信息技术与学科教学整合:媒体资源种类多,图文声像一应俱全;巧用网络资源,有专题学习网站、“互动学习”板块、“中华在线词典”等。  ◇抓住“学情”,聚焦“整合”:根据四年级学生年龄特点,采用“自主、合作、探究”的学习方式,让学生通过“说一说、辩一辩、悟一悟、写一写”等环节感悟人物形象。  ◇在学科教学中渗透性格养成教育。  ● 教材分析  《天游峰的扫路人》这篇课文是北京版小学语