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【摘要】教育是一个国家的重中之重，是国家大计。建设教育强国是一项系统工程，其关键是要落实“立德树人”的根本任务。以立德为根本，以树人为核心，沿着正确的教育方向，遵循德育的原则，结合学科进行教育，通过树立榜样、尊重学生、组织活动等方式来培养学生良好的道德品质。
【关键词】小学德育;教学策略;原则;榜样
中国历史上伟大的教育家、思想家孔子说过：“言而有信。己所不欲，勿施于人。”可见思想道德的教育从中国古代开始就很重视，中国传统教育十分强调道德信念的作用，可以看出从古至今“德”都站有非常重要的位置。而人的思想是可以通过后天的教育而习成的，强调德育，既是我们民族优良的文化传统，又符合德育发展之规律。
立德树人是教育的根本，检验学校教育是否成功更应将标准放在教出来的学生是否有德有才，教师师否将以德育人作为教育的核心，培养学生具备德、智、体、美、劳全面发展的综合素养。
在经济高速增长，社会繁荣的今天，总会频频听到小学生对老师的不满，对家长的愤懥，动不动就打架的现象也时常可见。出现这些问题，教育是根源，学校、家庭以及社会环境都有着不可推卸的责任。社会变得越来越复杂，未成年学生缺乏关爱，加上学生缺乏明辨是非善恶的能力，容易叛逆。作为教育者的我们，有必要深思：如何才能提高学生的思想道德品质呢？
良好的品德包括“爱心、尊敬、礼貌的言谈举止、团结友爱”等。我们须秉持“育人以德，以德育人”的教育理念，把德育滲透到日常的班级管理和教学之中，培养学生具有高尚的为他人服务、勤俭节约、尊老爱幼等思想品质。从教十年有余，在管理班级中也遇到过很多棘手的难题，通过请教有经验的老师，向书本学习，不断实践摸索总结经验，笔者教的学生都很有礼貌，体贴关心家人，热爱学习。下面谈谈怎样做好学生的德育工作。
一、遵循德育的原则
德育不是一句口号，而应落在实处。学校德育工作尤其重要，学生的每一处德育点都将是影响学生一生的转折点。身为教师，我们应该秉承“立德树人”“成才先成人”的思想，将学生的德育工作做好、做深。因此，我们必须在德育工作中实施德育原则，重视德育过程，跟进教育者和受教育者的心理变化，不断改进德育方法，从而达到合乎德育目标的规定，有质有量地完成德育工作。这就要求教育者本身应集德智于一身，对学生讲明道理，疏导思想;因势利导，循循善诱;表扬激励为主，坚持正面教育。要善于引导学生去关心集体，关心他人，培养学生的情商与智商。日常教学中，做到尊重、爱护、信赖学生，因材施教，针对学生个体的特征进行有区别的教育，只有这样做才能实现德育的目标，保证青少年的健康成长，否则老师在指导学生时难免会因过失而对学生造成伤害。
二、学科教学中渗透德育
由于学生在课堂学习的时间比重大，学科教学中渗透德育就显得极其重要。其实，学习教材中不乏德育内容，例如，爱国主义、艰苦奋斗、团结友爱、尊敬师长、孝敬父母等。科任老师一定要利用好教材，借助教材为学生树立学习榜样。也可以通过黑板报的辅助形式，将有趣的德育内容设计成黑板报，孩子在课间或是休息的时间里，有意或无意地阅读，就能引导学生在学习知识的同时，思想也受到熏陶。比如，在学习寓言《狐假虎威》这则故事时，学生都知道狐狸是借助老虎的威风去吓唬百兽的，狡猾的狐狸虽然依仗老虎的威风，欺骗百兽、欺压弱小动物，然而，它最终还是失败了。我们在教学时，可以就此进行德育引导，可以从课内延伸到课外，可以让学生谈谈生活中碰到的一些披着“虎威”的“狐狸”的故事，然后分析总结，让学生明白做人要诚实、要以德服众，欺骗和嚣张都是一时的，没有实力的人终究是会失败的。如此的学科教学，学生感兴趣，又无形中进行了思想的教育。
三、通过榜样陶冶学生
榜样是无形的动力，作为一名教师，首先自己态度认真，言行一致。比如，要求学生要养成好的行为习惯，按时到校，讲文明讲卫生，坐姿端正书写工整等，老师应以身作则。久而久之取得润物细无声的作用，学生自然就讲文明礼貌了，爱学习了。对于班上做得好的学生，应给予适当的表扬，教育班上的学生以其为榜样进行学习。榜样有眼前的，也有远一些的英雄人物，好的英雄形象使学生产生爱慕敬佩之情，并在模仿中学习成长。
四、在德育中要尊重学生
每个孩子都有其自尊心，我们在教育的时候需要讲究恰当的方式方法。笔者曾经教过的一个班级，有一个学生（在此暂时称为A同学）自己的校服外套不见了，又怕回去家长批评，于是，偷偷拿了另一个同学（在此暂时称为B同学）放在课桌里的校服，并且把该同学缝在校服上的名字给剪掉了。B同学得知后跑来向笔者报告说，A同学拿了他的校服并且把名字剪了。怎么办？如果这件事处理不好，对两位同学都会有很大的影响，并且会影响同学之间的感情。经过调查属实后，笔者与B同学沟通，也许A同学只是一时糊涂，因为怕家长批评才用了这个“笨”办法，我们可以先原谅他，给他一个改正的机会。但是要如何教育A同学改正错误呢？在课堂上，笔者这样说：“B同学的校服不见了，他很着急，如有人拾到请还给他，他一定会感谢你的。”第二天上学时，校服物归原主，A同学又主动向笔者坦白了错误。笔者仍然没有批评他，而是耐心地开导他，教育他怎样做人。从此，A同学像变了个人似的，经常主动帮助同学，对集体活动也很热心，学习认真了，成绩也上来了。可见，德育在教育中的重要。
五、积极组织班级活动
笔者还将德育体现在组织班级活动中，定期组织相应主题的活动，不但能够促进学生之间的团结，还能激发学生的思维能力，给学生一个展示自己、表现自己的机会。比如，笔者班有个学生因摔断腿，要休学半年，笔者组织了学生去看望她，了解到她在家很闷，很想学习，也很想和同学玩，但是为了让脚伤恢复得更好而不得不暂时休学呆在家休养，同学们都安慰她。回去后笔者发现有几个同学自发地组织下午轮流去那位同学家陪她玩，并且辅导她落下的功课，还带回她头一天的作业让笔者批改，这很出乎笔者的意料。所以，通过这种互帮互助的关爱行动，培养了学生爱护同学的思想感情。另外，还会组织观看《开学第一课》、定期组织“我为班级添光彩”的交流会、组织参加“手牵手，心连心”的献爱心活动以及组织学生的书画展、歌咏比赛等活动。通过这些活动，使学生了解到祖国的强大以及我们如今幸福生活的来之不易，培养学生热爱祖国、珍惜生活、热爱班集体、关心他人、的高尚品质。
总之，作为一名教师，要把德育工作放在首位，既教书，又育人。培养学生从思想品德开始，先成人再成才，做一个身心健康、知法懂法、德才兼备的社会主义接班人。
参考文献：
[1]魏书生.班主任工作漫谈[M].北京：文化艺术初版社，2011.4.
[2]叶圣陶.怎样写作[M].上海：中华书局，2008.10.
[3]曾子，子思子·大学·中庸诵读本[M].傅可（译）北京：中华书局，2011（1）.
[4]（德）第斯多惠.德国教师培养指南[M].袁一安（译）.北京：人民教育出版社， 2001（5）.
[5]教育部人事司.教育学考试大纲[M].北京：北京师范大学出版社，2011（1） .
【关键词】小学德育;教学策略;原则;榜样
中国历史上伟大的教育家、思想家孔子说过：“言而有信。己所不欲，勿施于人。”可见思想道德的教育从中国古代开始就很重视，中国传统教育十分强调道德信念的作用，可以看出从古至今“德”都站有非常重要的位置。而人的思想是可以通过后天的教育而习成的，强调德育，既是我们民族优良的文化传统，又符合德育发展之规律。
立德树人是教育的根本，检验学校教育是否成功更应将标准放在教出来的学生是否有德有才，教师师否将以德育人作为教育的核心，培养学生具备德、智、体、美、劳全面发展的综合素养。
在经济高速增长，社会繁荣的今天，总会频频听到小学生对老师的不满，对家长的愤懥，动不动就打架的现象也时常可见。出现这些问题，教育是根源，学校、家庭以及社会环境都有着不可推卸的责任。社会变得越来越复杂，未成年学生缺乏关爱，加上学生缺乏明辨是非善恶的能力，容易叛逆。作为教育者的我们，有必要深思：如何才能提高学生的思想道德品质呢？
良好的品德包括“爱心、尊敬、礼貌的言谈举止、团结友爱”等。我们须秉持“育人以德，以德育人”的教育理念，把德育滲透到日常的班级管理和教学之中，培养学生具有高尚的为他人服务、勤俭节约、尊老爱幼等思想品质。从教十年有余，在管理班级中也遇到过很多棘手的难题，通过请教有经验的老师，向书本学习，不断实践摸索总结经验，笔者教的学生都很有礼貌，体贴关心家人，热爱学习。下面谈谈怎样做好学生的德育工作。
一、遵循德育的原则
德育不是一句口号，而应落在实处。学校德育工作尤其重要，学生的每一处德育点都将是影响学生一生的转折点。身为教师，我们应该秉承“立德树人”“成才先成人”的思想，将学生的德育工作做好、做深。因此，我们必须在德育工作中实施德育原则，重视德育过程，跟进教育者和受教育者的心理变化，不断改进德育方法，从而达到合乎德育目标的规定，有质有量地完成德育工作。这就要求教育者本身应集德智于一身，对学生讲明道理，疏导思想;因势利导，循循善诱;表扬激励为主，坚持正面教育。要善于引导学生去关心集体，关心他人，培养学生的情商与智商。日常教学中，做到尊重、爱护、信赖学生，因材施教，针对学生个体的特征进行有区别的教育，只有这样做才能实现德育的目标，保证青少年的健康成长，否则老师在指导学生时难免会因过失而对学生造成伤害。
二、学科教学中渗透德育
由于学生在课堂学习的时间比重大，学科教学中渗透德育就显得极其重要。其实，学习教材中不乏德育内容，例如，爱国主义、艰苦奋斗、团结友爱、尊敬师长、孝敬父母等。科任老师一定要利用好教材，借助教材为学生树立学习榜样。也可以通过黑板报的辅助形式，将有趣的德育内容设计成黑板报，孩子在课间或是休息的时间里，有意或无意地阅读，就能引导学生在学习知识的同时，思想也受到熏陶。比如，在学习寓言《狐假虎威》这则故事时，学生都知道狐狸是借助老虎的威风去吓唬百兽的，狡猾的狐狸虽然依仗老虎的威风，欺骗百兽、欺压弱小动物，然而，它最终还是失败了。我们在教学时，可以就此进行德育引导，可以从课内延伸到课外，可以让学生谈谈生活中碰到的一些披着“虎威”的“狐狸”的故事，然后分析总结，让学生明白做人要诚实、要以德服众，欺骗和嚣张都是一时的，没有实力的人终究是会失败的。如此的学科教学，学生感兴趣，又无形中进行了思想的教育。
三、通过榜样陶冶学生
榜样是无形的动力，作为一名教师，首先自己态度认真，言行一致。比如，要求学生要养成好的行为习惯，按时到校，讲文明讲卫生，坐姿端正书写工整等，老师应以身作则。久而久之取得润物细无声的作用，学生自然就讲文明礼貌了，爱学习了。对于班上做得好的学生，应给予适当的表扬，教育班上的学生以其为榜样进行学习。榜样有眼前的，也有远一些的英雄人物，好的英雄形象使学生产生爱慕敬佩之情，并在模仿中学习成长。
四、在德育中要尊重学生
每个孩子都有其自尊心，我们在教育的时候需要讲究恰当的方式方法。笔者曾经教过的一个班级，有一个学生（在此暂时称为A同学）自己的校服外套不见了，又怕回去家长批评，于是，偷偷拿了另一个同学（在此暂时称为B同学）放在课桌里的校服，并且把该同学缝在校服上的名字给剪掉了。B同学得知后跑来向笔者报告说，A同学拿了他的校服并且把名字剪了。怎么办？如果这件事处理不好，对两位同学都会有很大的影响，并且会影响同学之间的感情。经过调查属实后，笔者与B同学沟通，也许A同学只是一时糊涂，因为怕家长批评才用了这个“笨”办法，我们可以先原谅他，给他一个改正的机会。但是要如何教育A同学改正错误呢？在课堂上，笔者这样说：“B同学的校服不见了，他很着急，如有人拾到请还给他，他一定会感谢你的。”第二天上学时，校服物归原主，A同学又主动向笔者坦白了错误。笔者仍然没有批评他，而是耐心地开导他，教育他怎样做人。从此，A同学像变了个人似的，经常主动帮助同学，对集体活动也很热心，学习认真了，成绩也上来了。可见，德育在教育中的重要。
五、积极组织班级活动
笔者还将德育体现在组织班级活动中，定期组织相应主题的活动，不但能够促进学生之间的团结，还能激发学生的思维能力，给学生一个展示自己、表现自己的机会。比如，笔者班有个学生因摔断腿，要休学半年，笔者组织了学生去看望她，了解到她在家很闷，很想学习，也很想和同学玩，但是为了让脚伤恢复得更好而不得不暂时休学呆在家休养，同学们都安慰她。回去后笔者发现有几个同学自发地组织下午轮流去那位同学家陪她玩，并且辅导她落下的功课，还带回她头一天的作业让笔者批改，这很出乎笔者的意料。所以，通过这种互帮互助的关爱行动，培养了学生爱护同学的思想感情。另外，还会组织观看《开学第一课》、定期组织“我为班级添光彩”的交流会、组织参加“手牵手，心连心”的献爱心活动以及组织学生的书画展、歌咏比赛等活动。通过这些活动，使学生了解到祖国的强大以及我们如今幸福生活的来之不易，培养学生热爱祖国、珍惜生活、热爱班集体、关心他人、的高尚品质。
总之，作为一名教师，要把德育工作放在首位，既教书，又育人。培养学生从思想品德开始，先成人再成才，做一个身心健康、知法懂法、德才兼备的社会主义接班人。
参考文献：
[1]魏书生.班主任工作漫谈[M].北京：文化艺术初版社，2011.4.
[2]叶圣陶.怎样写作[M].上海：中华书局，2008.10.
[3]曾子，子思子·大学·中庸诵读本[M].傅可（译）北京：中华书局，2011（1）.
[4]（德）第斯多惠.德国教师培养指南[M].袁一安（译）.北京：人民教育出版社， 2001（5）.
[5]教育部人事司.教育学考试大纲[M].北京：北京师范大学出版社，2011（1） .