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摘要：打造书香校园是为学生提供更好更优的学习服务。本文从造就一支学习型教师队伍，营造一个良好的读书环境，培养学生爱学习的态度和会学习的能力三个方面来阐述要培养面向未来的学习型人才，必须重视教师素质提升，校风、学风建设和学生学习能力的培养。打造书香校园就是为创设学习氛围，培养学习型人才服务。
关键词：书香校园 学习型教师 学习型人才
中图分类号：G625.1 文献标识码：A 文章编号：1673-1875(2007)04-119-03
21世纪是知识创新的时代，21世纪是阅读的世纪。党的十六大报告提出：“要形成全民学习的学习型社会，促进人的全面发展。”联合国教科文组织21世纪教育委员会发表的题为《学习：内在的财富》报告指出:21世纪教育的本质特征——学习。由此可见，学习已经成为一种新的生活工作方式，学习将会是每个人的终身需求。作为一个以培养面向未来人才为己任的学校，理应为学生的学习提供更好更优的服务，把打造书香校园，培养学习型人才，作为学校发展的主要目标。
什么是书香校园呢？笔者以为，书香校园是一种氛围，是一种整体风貌，是校园文化的集中体现。打造书香校园，就是要让书的香气能像花香一样弥散在校园的每个角落，让浓郁的文化底蕴充斥学校的方方面面，让读课本以外的好书成为师生的一种自觉行动，经常性地与人类崇高精神对话，从书籍中得到心灵的洗涤，享受读书的乐趣。打造书香校园，就是要引领全体师生从自身做起，从点滴做起，培养浓厚的学习兴趣，养成良好的学习习惯，探索科学的学习方法，树立终身学习的理念，营造人人热爱学习、善于学习的氛围，积极践行“阅读生活化、学习终身化”的理念。打造书香校园，说到底就是要培养学生爱读书，读好书的习惯，让孩子灵动的心自由地翱翔于“学海”、“书山”之间，使学习成为一种乐趣，一种风气、一种氛围，一种促使学生主动学习、自由发展的人文环境。
怎样才能打造书香校园，为学生提供更好更优的学习服务呢？根据我们学校的工作实践，笔者以为可以从以下三方面入手。
一、造就一支学习型教师队伍
（一）现代教育面临的挑战需要我们教师不断学习
1、时代，需要教师把学习放在第一位。随着知识经济时代的到来，电视、网络信息空前普及，致使今天的教师在很大程度上已经与学生站在同一条起跑线上。当教师的，不仅仅是知识的传播者，更是学生学习的伙伴，是打造书香校园的引导者。腹有诗书气自华。用罗曼·罗兰的话说：“要散布阳光到别人心里，先得自己心里有阳光。”因此，作为一名教师，只有不断地读书，才能拥有源头活水，滋润学生求知若渴的心田；只有不断地读书，才能生成新的信息，与学生进行心灵的沟通与传递；只有不断地读书，才能不断地发展完善自我，促进学生发展。
2、读书，提升教育的理想和信念。欲求教书好，先做读书人。教师的职责是“教书育人”，决定了教师首先应该是个读书人，爱好读书应该成为教师的职业素养和习惯。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“要天天看书，终生以书籍为友，这是一天也不断流的潺潺小溪，它充实着思想的江河。”因此，对一个教师而言，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊，就是一种真正的备课、最好的备课。它能不断地提升教师的品位，使教师的教育理念与时俱进。
3、阅读，决定一所学校的学风和校风。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说：“如果你的学生感到你的思想在不断地丰富着，如果学生深信你今天所讲的不是重复昨天讲过的话，那么，阅读就会成为你的学生的精神需要。”换而言之，当书籍成为教师的第一至爱的时候，喜爱读书便会成为学生的第一爱好。从这一意义上说，教师的读书爱好，决定着一所学校的校风，影响和带动了学生的爱好。因此，要打造书香校园，为学生提供优质的服务，首先应该把教师培养成手不释卷的学习型教师。
（二）学校应为学习型教师队伍建设搭建更优的平台
从笔者多年的教学管理经验看，培养造就一支学习型的教师队伍，学校可以采取以下措施：
1、宣传倡导，让教师的心亮起来。为充分激发全体师生的读书热情，学校可以通过召开“打造书香校园”读书活动启动仪式，对全体师生进行一次生动的思想教育，在教师中积极倡导“与书香为伴”的思想，将朴素的“读书是一种需要”上升为“读书是一种责任”、“读书是一种乐趣”、“读书是一种有益的生活方式”，引导教师读教育名著，与大师对话，和名校交流，拜专家为师，以学者为友，学大师们的理论精髓和实践经验，但更重要的是学习他们不迷信权威的创新精神，学习他们不懈追求探索的人生境界和献身事业的人格力量，把学习内容转化积淀为自己的综合素养和创造能力，进一步提升自己和事业的境界。
2、问题引导，让教师的心明起来。勤于学习，充实自我，这是成为一名优秀教师的基础。教，然后知所困；学，然后知不足。为了让教师的学习有的放矢，学校可以针对教学中存在的突出问题设计研究课题，引导广大教师带着问题学，从工作中遇到的困难中发现自己的缺陷与需求，从教育改革的方向中找到自己的前进方向和发展目标。
3、考核督导，让教师的的心动起来。为增强教师学习的兴趣，学校应该强化考核，规范教师的读书行为。如，可以通过把“认真读书”列入对教师的年度考核内容，与教师评优评先挂钩，与评选骨干教师、学科带头人、名师挂钩。通过设计指标，考核教师的购书量、记读书笔记、写教学随笔等情况，激发教师动起来，勤读，勤思，勤写。
4、措施先导，让教师的心活起来。学校可以以校报和校园网为主阵地，设立教师论坛，鼓励每位青年教师在论坛上建主题贴，在讨论中交流思想，丰富经验。学校还可以尝试组织教师“读书沙龙”和“教育沙龙”，通过一月一个主题，为教师搭建学习交流的平台。学校还可以建立健全教师读书学习制度，要求教师每周不少于2课时进图书室、阅览室，每学期至少上交一篇以上的读书笔记。学校每学期举行一次“教师读书笔记”的评比，激励教师勤动笔。
二、营造一个良好的读书环境
（一）造就良好读书环境，是学校的应有之义
21世纪是知识经济时代，终生学习，不断学习，已经成为每个人发展的必需。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。”联合国教科文组织指出，阅读尤其对儿童和青少年成长起到巨大的促进作用。因此，国内外专家、学者们一致呼吁——全社会应当积极行动起来，为儿童和青少年创设更为有利的阅读环境。打造“书香校园”，让学校的每一个角落都散发出浓郁的书香，让学生时时处处沐浴着书香，这是学校建设的当务之急。
（二）打造书香校园，让校园处处充满书香
1、让书香在图书馆中涌动。古今中外无数成功人士都认为他们的成功主要得益于丰富的藏书。为打造书香校园，我校首先从加强图书装备，完善阵地建设入手，为师生提供丰富的图书和良好的阅读场所。现在，学校拥有图书馆、阅览室、电子阅览室各一个。图书馆有藏书4万多册，阅览室订有各类报刊杂志90余种。学校每年有计划地增购儿童图书、儿童报刊，图书室、阅览室有专职教师管理，全天候向学生开放。
2、让书香走进校园。为营造书香氛围，学校可以在校园的长廊、过道、宣传栏定期布置一些师生作品、名人名言，乃至优秀学生的“小名言”，使学生能够在移步换景中感受书香。同时，还可以在校园的绿化带设置格言牌，通过发动学生参与收集整理关于名人的读书名言，参与格言牌的设计等活动，让学生在参与中接受教育。这样，格言牌不仅成为校园内的一道亮丽风景，而且能时时处处鞭策学生好读书、读好书。
3、让每一个班级充满书香。学校可以在每一个班级、每个教室建立图书角，配置一个新颖别致的小书柜，开展以“捐献你的藏书，共享你的快乐”为主题的班级“读书角”建设活动，充分利用儿童的家庭藏书资源。从我校情况看，活动的效果很让人满意：快乐书吧、拾贝滩、书香苑、芝麻开门、书香瓣瓣、书虫俱乐部等等一个个富有情趣、富有特色的班级读书角就是在孩子们的奇思妙想下诞生的。为美化读书角，有的班级还在书柜上贴上剪纸等图案，摆上几盆花草等，给书柜增添生机，给教室增添了书香气。
4、让每一面墙壁飘溢书香。在学校，教学楼走廊可以成为“书香长廊”，用以记录学生的读书活动、读书感言、学生书法与绘画成就，使它们成为为学生展示读书成果的平台。在教室里，黑板上方可以设置“格言栏”、“成语苑”、“诗歌园”，后墙设置“读书台”，张贴“每月新书排行榜”；两边的墙壁可以张贴名人名言名画以及学生作品，让学校的每一面墙壁都会说话。
5、让书香“走进”每一个家庭。家庭教育与学生成长息息相关。为此，学校可以通过家校互动方式，引导学生在家中建立个人小书柜，引导家长经常带孩子到书店购书，到图书馆借书，经常整理、布置家庭小书柜；倡导家长在孩子过生日时以书为礼物，过年送好书压岁。同时，还可以通过“家校联系单”，把阅读量、摘抄、背诵经典古诗文等打印成争创“读书”章的细则分发给家长，每天布置一些阅读作业，要求学生读给自己的父母或小伙伴听，与父母共赏，与小伙伴共读，形成“小手拉大手，同读一本书”的氛围。
6、让书香走进社会。为构建学校、家庭、社会三位一体的读书氛围，学校还可以与县图书馆、新华书店等联合设立“课外阅读基地”，拓宽学生课外阅读的空间。
三、培养学生学习的习惯
（一）明确读书的重要意义，让学生想读
1、书籍，人类进步的阶梯。一个读书的民族，一定是一个智慧的民族，一个充满生机与活力的民族，一个有着光明前途的民族。培根说：“读史让人明智，读诗使人聪慧，演算使人思维精密，哲理使人思想深刻，伦理使人有修养，逻辑修辞使人善辩。”高尔基则说：“热爱书籍吧！书籍能帮助你的生活，能像朋友一样帮助你们在那使人缭乱的思想感情中理出一个头绪来，它能教会你们去尊重别人也尊重自己，它将从热爱世界、热爱人的感情，来鼓舞你们的智慧和心灵。”名人名言和现实生活都告诉我们：书籍是人类宝贵的精神财富，是经验教训的结晶，是走向未来的基石，是人类进步的阶梯。
2、阅读，学生成长的基石。一个人的精神发育史，实质上就是一个人的阅读史；一个民族的精神境界，很大程度上取决于全民族的阅读水平。一个学习型的民族，才是一个不老的民族；一个爱读书的人，方能将龙的血脉相传。语文新课标指出：“培养学生广阔的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，读好书，读整本的书。”只有当学生对书籍产生一种难以割舍的情怀的时候，当读书已经成为学生的一种生活习惯、一种生活方式的时候，他们也就获得了一种可持续发展的动力。为了素质教育的全面推进，为了中华民族的伟大复兴，必须从打造书香校园入手，从小培养学生自主学习的能力，为终身学习打下良好的基础。
（二）发挥教师的主导作用，让学生会读
学生阶段是人生读书的黄金时光。帮助学生养成热爱读书的习惯，是学校义不容辞的责任，也是教师的天然使命。为此，学校和教师可以在以下三方面下功夫：
1、倡导藏书。这几年，人们都富裕起来了，孩子们手头都有了几个零花钱，常常在游戏厅、小吃摊、以及低劣玩具店里留恋忘返。为此，学校可以以“倡导藏书”为主题，引导学生正确花钱，帮助学生走进书籍天地。同时，还可以通过每学期评选“小小藏书家”等方式，激发学生藏书的兴趣。
2、引导购书。一是可以拟定一份书目序列表。由浅入深，列出必背书目、必读书目和选读书目，尽可能地降低了学生选书的盲目性和随意性。二是搞好“好书推荐”。学校可以在图书室、宣传栏开辟“新书介绍”栏目，定期为学生推荐新书；三是班级可以开辟专栏，让学生来推荐自己喜欢的书籍。
3、指导读书。一是每周上好一堂导读课。通过阅读指导、自由阅读、读书汇报等方式，教会学生如何查工具书，如何学会提问，如何学会圈点评注等，帮助学生学会阅读，提高阅读效率。二是指导学生做好读书笔记。教会学生做读书笔记方法，培养学生养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。三是建好一张阅读反馈表。每当学生到学校图书室或班级图书橱借阅图书时，就发一张“阅读反馈表”，要求概括出书的主要内容、精彩片断、心得体会等，学生读完后必须填写好反馈表，方可再借一本书。
（三）开展丰富多彩的活动，让学生乐读
从我校的实践看，最近几年，我们以读书节活动为载体，引导学生爱读、乐读，逐渐养成良好的读书习惯，取得了较好的效果。我们的做法主要是：
1、举行开幕式，激发学生读书欲望。每年的读书节开幕式隆重而热烈：邀请县教育局领导致辞，校长作专题讲话，少先队大队部发出了“书籍点亮人生，书香溢满校园”的倡议，拉开全校学生读书活动的序幕，点燃读书成长的希望。
2、开展系列活动，引导学生养成读书习惯。一是开展读书主题月活动。先后开展了双休日“亲子共读”活动，读书小报评比活动，“征集名言，制作书签”活动，优秀读书笔记、摘抄本的展览活动、读书成果展示和学校读书吉尼斯记录挑战赛活动等等。通过系列活动，在整个校园形成了浓浓的读书氛围。二是开展以“一路书香伴我行”为主题的特色中队活动。每节语文课前五分钟，有的班级进行了好书推荐，有的班级开展介绍好词句，有的班级进行3分钟说话。有些班级还开辟了“诵读园”、“我的推荐”、“小书虫评比”、“读书明星”等栏目，深化了读书节活动。三是“淘书乐”火了。各年级自发组织的“淘书乐”书市交流活动现场人山人海，大家兴高采烈地拿着自己的书相互交流，或讨价还价，或互换图书，使学生家中闲置的书籍发挥更大的效益。
3、深化评比活动，促进书香校园形成。通过在全校进行“书香班级”、“书香家庭”、“读书小博士”、“读书之星”等的评选活动，推出一批读书活动先进班级、优秀辅导教师和优秀学生典型，推动全校读书活动深入开展。学校还组织编印了《小芽儿》儿童诗集、《文溪飞花》作文集和《学生书画集》；《种太阳》校报刊出了“读书节”专刊；学校广播站开设专栏，播放、发表学生读书学习心得体会，写作稿件，给学生以创作的体验，感受成功创作的喜悦。
总之，通过打造书香校园，让师生徜徉其间，浸润其间，让书卷气成为师生最好的品格，让孩子们在经典诵读、特色写作中体验学习的快乐；通过打造书香校园，让中国传统文化最经典的作品牢牢刻在每一个孩子的心灵深处，让那些浓缩了世界文化与精神的经典作品构建孩子一生发展的文化根基，在孩子生命长河的源头筑起一座文化的高山，让孩子一生书香相伴。
关键词：书香校园 学习型教师 学习型人才
中图分类号：G625.1 文献标识码：A 文章编号：1673-1875(2007)04-119-03
21世纪是知识创新的时代，21世纪是阅读的世纪。党的十六大报告提出：“要形成全民学习的学习型社会，促进人的全面发展。”联合国教科文组织21世纪教育委员会发表的题为《学习：内在的财富》报告指出:21世纪教育的本质特征——学习。由此可见，学习已经成为一种新的生活工作方式，学习将会是每个人的终身需求。作为一个以培养面向未来人才为己任的学校，理应为学生的学习提供更好更优的服务，把打造书香校园，培养学习型人才，作为学校发展的主要目标。
什么是书香校园呢？笔者以为，书香校园是一种氛围，是一种整体风貌，是校园文化的集中体现。打造书香校园，就是要让书的香气能像花香一样弥散在校园的每个角落，让浓郁的文化底蕴充斥学校的方方面面，让读课本以外的好书成为师生的一种自觉行动，经常性地与人类崇高精神对话，从书籍中得到心灵的洗涤，享受读书的乐趣。打造书香校园，就是要引领全体师生从自身做起，从点滴做起，培养浓厚的学习兴趣，养成良好的学习习惯，探索科学的学习方法，树立终身学习的理念，营造人人热爱学习、善于学习的氛围，积极践行“阅读生活化、学习终身化”的理念。打造书香校园，说到底就是要培养学生爱读书，读好书的习惯，让孩子灵动的心自由地翱翔于“学海”、“书山”之间，使学习成为一种乐趣，一种风气、一种氛围，一种促使学生主动学习、自由发展的人文环境。
怎样才能打造书香校园，为学生提供更好更优的学习服务呢？根据我们学校的工作实践，笔者以为可以从以下三方面入手。
一、造就一支学习型教师队伍
（一）现代教育面临的挑战需要我们教师不断学习
1、时代，需要教师把学习放在第一位。随着知识经济时代的到来，电视、网络信息空前普及，致使今天的教师在很大程度上已经与学生站在同一条起跑线上。当教师的，不仅仅是知识的传播者，更是学生学习的伙伴，是打造书香校园的引导者。腹有诗书气自华。用罗曼·罗兰的话说：“要散布阳光到别人心里，先得自己心里有阳光。”因此，作为一名教师，只有不断地读书，才能拥有源头活水，滋润学生求知若渴的心田；只有不断地读书，才能生成新的信息，与学生进行心灵的沟通与传递；只有不断地读书，才能不断地发展完善自我，促进学生发展。
2、读书，提升教育的理想和信念。欲求教书好，先做读书人。教师的职责是“教书育人”，决定了教师首先应该是个读书人，爱好读书应该成为教师的职业素养和习惯。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“要天天看书，终生以书籍为友，这是一天也不断流的潺潺小溪，它充实着思想的江河。”因此，对一个教师而言，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊，就是一种真正的备课、最好的备课。它能不断地提升教师的品位，使教师的教育理念与时俱进。
3、阅读，决定一所学校的学风和校风。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说：“如果你的学生感到你的思想在不断地丰富着，如果学生深信你今天所讲的不是重复昨天讲过的话，那么，阅读就会成为你的学生的精神需要。”换而言之，当书籍成为教师的第一至爱的时候，喜爱读书便会成为学生的第一爱好。从这一意义上说，教师的读书爱好，决定着一所学校的校风，影响和带动了学生的爱好。因此，要打造书香校园，为学生提供优质的服务，首先应该把教师培养成手不释卷的学习型教师。
（二）学校应为学习型教师队伍建设搭建更优的平台
从笔者多年的教学管理经验看，培养造就一支学习型的教师队伍，学校可以采取以下措施：
1、宣传倡导，让教师的心亮起来。为充分激发全体师生的读书热情，学校可以通过召开“打造书香校园”读书活动启动仪式，对全体师生进行一次生动的思想教育，在教师中积极倡导“与书香为伴”的思想，将朴素的“读书是一种需要”上升为“读书是一种责任”、“读书是一种乐趣”、“读书是一种有益的生活方式”，引导教师读教育名著，与大师对话，和名校交流，拜专家为师，以学者为友，学大师们的理论精髓和实践经验，但更重要的是学习他们不迷信权威的创新精神，学习他们不懈追求探索的人生境界和献身事业的人格力量，把学习内容转化积淀为自己的综合素养和创造能力，进一步提升自己和事业的境界。
2、问题引导，让教师的心明起来。勤于学习，充实自我，这是成为一名优秀教师的基础。教，然后知所困；学，然后知不足。为了让教师的学习有的放矢，学校可以针对教学中存在的突出问题设计研究课题，引导广大教师带着问题学，从工作中遇到的困难中发现自己的缺陷与需求，从教育改革的方向中找到自己的前进方向和发展目标。
3、考核督导，让教师的的心动起来。为增强教师学习的兴趣，学校应该强化考核，规范教师的读书行为。如，可以通过把“认真读书”列入对教师的年度考核内容，与教师评优评先挂钩，与评选骨干教师、学科带头人、名师挂钩。通过设计指标，考核教师的购书量、记读书笔记、写教学随笔等情况，激发教师动起来，勤读，勤思，勤写。
4、措施先导，让教师的心活起来。学校可以以校报和校园网为主阵地，设立教师论坛，鼓励每位青年教师在论坛上建主题贴，在讨论中交流思想，丰富经验。学校还可以尝试组织教师“读书沙龙”和“教育沙龙”，通过一月一个主题，为教师搭建学习交流的平台。学校还可以建立健全教师读书学习制度，要求教师每周不少于2课时进图书室、阅览室，每学期至少上交一篇以上的读书笔记。学校每学期举行一次“教师读书笔记”的评比，激励教师勤动笔。
二、营造一个良好的读书环境
（一）造就良好读书环境，是学校的应有之义
21世纪是知识经济时代，终生学习，不断学习，已经成为每个人发展的必需。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。”联合国教科文组织指出，阅读尤其对儿童和青少年成长起到巨大的促进作用。因此，国内外专家、学者们一致呼吁——全社会应当积极行动起来，为儿童和青少年创设更为有利的阅读环境。打造“书香校园”，让学校的每一个角落都散发出浓郁的书香，让学生时时处处沐浴着书香，这是学校建设的当务之急。
（二）打造书香校园，让校园处处充满书香
1、让书香在图书馆中涌动。古今中外无数成功人士都认为他们的成功主要得益于丰富的藏书。为打造书香校园，我校首先从加强图书装备，完善阵地建设入手，为师生提供丰富的图书和良好的阅读场所。现在，学校拥有图书馆、阅览室、电子阅览室各一个。图书馆有藏书4万多册，阅览室订有各类报刊杂志90余种。学校每年有计划地增购儿童图书、儿童报刊，图书室、阅览室有专职教师管理，全天候向学生开放。
2、让书香走进校园。为营造书香氛围，学校可以在校园的长廊、过道、宣传栏定期布置一些师生作品、名人名言，乃至优秀学生的“小名言”，使学生能够在移步换景中感受书香。同时，还可以在校园的绿化带设置格言牌，通过发动学生参与收集整理关于名人的读书名言，参与格言牌的设计等活动，让学生在参与中接受教育。这样，格言牌不仅成为校园内的一道亮丽风景，而且能时时处处鞭策学生好读书、读好书。
3、让每一个班级充满书香。学校可以在每一个班级、每个教室建立图书角，配置一个新颖别致的小书柜，开展以“捐献你的藏书，共享你的快乐”为主题的班级“读书角”建设活动，充分利用儿童的家庭藏书资源。从我校情况看，活动的效果很让人满意：快乐书吧、拾贝滩、书香苑、芝麻开门、书香瓣瓣、书虫俱乐部等等一个个富有情趣、富有特色的班级读书角就是在孩子们的奇思妙想下诞生的。为美化读书角，有的班级还在书柜上贴上剪纸等图案，摆上几盆花草等，给书柜增添生机，给教室增添了书香气。
4、让每一面墙壁飘溢书香。在学校，教学楼走廊可以成为“书香长廊”，用以记录学生的读书活动、读书感言、学生书法与绘画成就，使它们成为为学生展示读书成果的平台。在教室里，黑板上方可以设置“格言栏”、“成语苑”、“诗歌园”，后墙设置“读书台”，张贴“每月新书排行榜”；两边的墙壁可以张贴名人名言名画以及学生作品，让学校的每一面墙壁都会说话。
5、让书香“走进”每一个家庭。家庭教育与学生成长息息相关。为此，学校可以通过家校互动方式，引导学生在家中建立个人小书柜，引导家长经常带孩子到书店购书，到图书馆借书，经常整理、布置家庭小书柜；倡导家长在孩子过生日时以书为礼物，过年送好书压岁。同时，还可以通过“家校联系单”，把阅读量、摘抄、背诵经典古诗文等打印成争创“读书”章的细则分发给家长，每天布置一些阅读作业，要求学生读给自己的父母或小伙伴听，与父母共赏，与小伙伴共读，形成“小手拉大手，同读一本书”的氛围。
6、让书香走进社会。为构建学校、家庭、社会三位一体的读书氛围，学校还可以与县图书馆、新华书店等联合设立“课外阅读基地”，拓宽学生课外阅读的空间。
三、培养学生学习的习惯
（一）明确读书的重要意义，让学生想读
1、书籍，人类进步的阶梯。一个读书的民族，一定是一个智慧的民族，一个充满生机与活力的民族，一个有着光明前途的民族。培根说：“读史让人明智，读诗使人聪慧，演算使人思维精密，哲理使人思想深刻，伦理使人有修养，逻辑修辞使人善辩。”高尔基则说：“热爱书籍吧！书籍能帮助你的生活，能像朋友一样帮助你们在那使人缭乱的思想感情中理出一个头绪来，它能教会你们去尊重别人也尊重自己，它将从热爱世界、热爱人的感情，来鼓舞你们的智慧和心灵。”名人名言和现实生活都告诉我们：书籍是人类宝贵的精神财富，是经验教训的结晶，是走向未来的基石，是人类进步的阶梯。
2、阅读，学生成长的基石。一个人的精神发育史，实质上就是一个人的阅读史；一个民族的精神境界，很大程度上取决于全民族的阅读水平。一个学习型的民族，才是一个不老的民族；一个爱读书的人，方能将龙的血脉相传。语文新课标指出：“培养学生广阔的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，读好书，读整本的书。”只有当学生对书籍产生一种难以割舍的情怀的时候，当读书已经成为学生的一种生活习惯、一种生活方式的时候，他们也就获得了一种可持续发展的动力。为了素质教育的全面推进，为了中华民族的伟大复兴，必须从打造书香校园入手，从小培养学生自主学习的能力，为终身学习打下良好的基础。
（二）发挥教师的主导作用，让学生会读
学生阶段是人生读书的黄金时光。帮助学生养成热爱读书的习惯，是学校义不容辞的责任，也是教师的天然使命。为此，学校和教师可以在以下三方面下功夫：
1、倡导藏书。这几年，人们都富裕起来了，孩子们手头都有了几个零花钱，常常在游戏厅、小吃摊、以及低劣玩具店里留恋忘返。为此，学校可以以“倡导藏书”为主题，引导学生正确花钱，帮助学生走进书籍天地。同时，还可以通过每学期评选“小小藏书家”等方式，激发学生藏书的兴趣。
2、引导购书。一是可以拟定一份书目序列表。由浅入深，列出必背书目、必读书目和选读书目，尽可能地降低了学生选书的盲目性和随意性。二是搞好“好书推荐”。学校可以在图书室、宣传栏开辟“新书介绍”栏目，定期为学生推荐新书；三是班级可以开辟专栏，让学生来推荐自己喜欢的书籍。
3、指导读书。一是每周上好一堂导读课。通过阅读指导、自由阅读、读书汇报等方式，教会学生如何查工具书，如何学会提问，如何学会圈点评注等，帮助学生学会阅读，提高阅读效率。二是指导学生做好读书笔记。教会学生做读书笔记方法，培养学生养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。三是建好一张阅读反馈表。每当学生到学校图书室或班级图书橱借阅图书时，就发一张“阅读反馈表”，要求概括出书的主要内容、精彩片断、心得体会等，学生读完后必须填写好反馈表，方可再借一本书。
（三）开展丰富多彩的活动，让学生乐读
从我校的实践看，最近几年，我们以读书节活动为载体，引导学生爱读、乐读，逐渐养成良好的读书习惯，取得了较好的效果。我们的做法主要是：
1、举行开幕式，激发学生读书欲望。每年的读书节开幕式隆重而热烈：邀请县教育局领导致辞，校长作专题讲话，少先队大队部发出了“书籍点亮人生，书香溢满校园”的倡议，拉开全校学生读书活动的序幕，点燃读书成长的希望。
2、开展系列活动，引导学生养成读书习惯。一是开展读书主题月活动。先后开展了双休日“亲子共读”活动，读书小报评比活动，“征集名言，制作书签”活动，优秀读书笔记、摘抄本的展览活动、读书成果展示和学校读书吉尼斯记录挑战赛活动等等。通过系列活动，在整个校园形成了浓浓的读书氛围。二是开展以“一路书香伴我行”为主题的特色中队活动。每节语文课前五分钟，有的班级进行了好书推荐，有的班级开展介绍好词句，有的班级进行3分钟说话。有些班级还开辟了“诵读园”、“我的推荐”、“小书虫评比”、“读书明星”等栏目，深化了读书节活动。三是“淘书乐”火了。各年级自发组织的“淘书乐”书市交流活动现场人山人海，大家兴高采烈地拿着自己的书相互交流，或讨价还价，或互换图书，使学生家中闲置的书籍发挥更大的效益。
3、深化评比活动，促进书香校园形成。通过在全校进行“书香班级”、“书香家庭”、“读书小博士”、“读书之星”等的评选活动，推出一批读书活动先进班级、优秀辅导教师和优秀学生典型，推动全校读书活动深入开展。学校还组织编印了《小芽儿》儿童诗集、《文溪飞花》作文集和《学生书画集》；《种太阳》校报刊出了“读书节”专刊；学校广播站开设专栏，播放、发表学生读书学习心得体会，写作稿件，给学生以创作的体验，感受成功创作的喜悦。
总之，通过打造书香校园，让师生徜徉其间，浸润其间，让书卷气成为师生最好的品格，让孩子们在经典诵读、特色写作中体验学习的快乐；通过打造书香校园，让中国传统文化最经典的作品牢牢刻在每一个孩子的心灵深处，让那些浓缩了世界文化与精神的经典作品构建孩子一生发展的文化根基，在孩子生命长河的源头筑起一座文化的高山，让孩子一生书香相伴。