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摘 要：在教育的深入发展下，人们对教师的教学要求越来越高，越来越多的教师开始注重课堂教学的质量。在此背景下，多种多样新兴、科学、有效的教学方法开始融入各学科教师的课堂教学中，体验式教学法就是其中一种。经实践检验，将体验式教学法融入初中道德与法治课中，能够在一定程度上提升学生的学习效果，让学生更好地学习道德与法治知识。基于此，本文将结合笔者的教学实践经验，对体验式教学在初中道德与法治课中的应用进行探究，希望能够为广大教师同胞们提供有效的借鉴。
关键词：体验式教学;初中道德与法治;教学策略
道德与法治课是初中生需要学习的一门基础课程，这门课程不仅能够使学生更好地了解我国的道德与法治知识，还能够帮助学生树立正确的三观，使学生健康地成长。由此可见，道德与法治的教学十分重要。但是，在当下的初中道德与法治课中却存在着多种多样的问题，影响学生的学习。这就要求初中道德与法治教师不断地探究新的教学方法，采用有效的策略将体验式教学融入课堂教学中，保证学生的学习效率。基于此，本文将谈一谈体验式教学在初中道德与法治课中的应用。
一、体验式教学在初中道德与法治中的意义
初中道德与法治教师将体验式教学法融入课堂中有着许多重要的意义，笔者将一一探究这些意义。首先，保证了学生的课堂主体性。新课程改革下，教师需要将教学主体进行一定的转变，让学生成为课堂的主体，而体验式教学法注重学生的课堂体验，能够使学生成为课堂主体，保证了学生的课堂主体性。其次，能够提升教师的教学效率。体验式教学在某种程度上具有一定的趣味性，学生能够真实地融入到道德与法治知识的学习中，提升学生的学习热情，加深学生的理解，从而提升教师的教学效率。最后，能够达到教师最终的教学目的。体验式教学法注重学生的真实体验，学生能够通过真实体验更好地应用道德與法治知识，提升学生的实际应用能力，从而达到教师的最终教学目的。
二、体验式教学在初中道德与法治课中的应用策略
（一）应用多媒体
多媒体技术具有丰富的资源和多种多样的形式，能够更好地创设道德与法治情境，使学生在情境中更好地了解道德与法治知识。因此，初中道德与法治教师在实施体验式教学法时，应该注重多媒体技术的应用。
例如，在教授“守护生命”这课内容时，笔者首先明确了本课的教学目标，即让学生更好地认识生命，使学生增强安全防护的意识。根据教学目标笔者利用网络搜索了与之相关的视频资源，将其放在了课件中。在具体的教学中，笔者会利用现代信息技术向学生展示笔者搜索的视频资源，视频展现了一个关于某校学生李某长期受他人的欺凌，不敢反抗，最终失去了宝贵的生命的故事。在展示完视频后，笔者便会让学生说一说他们的观后感。因为视频所展示的内容形象、生动，学生都能够从中意识到自我防护的重要性，表示要加强自我安全意识，从而使笔者的课堂教学变得十分顺利。
（二）引入生活元素
初中道德与法治教师在实施体验式教学时，应该注重生活元素的引入，使学生因为生活元素而增强对道德与法治知识的学习兴趣，加深学生的感悟，让学生更好地学习道德与法治知识。
在教授“遵守规则”这课内容时，笔者引入了生活元素。在具体的教学中，笔者会引入实际生活中那些不遵守规则的案例，如，不看红绿灯乱穿马路、随意破坏共享单车、插队等。在展示完案例后，笔者会让学生说一说这些不遵守规则的行为可能导致的后果。学生在笔者的引导下，能够深入地融入到具体的情境中，联系实际生活经验说出那些不遵守规则导致的后果。在学生说完后，笔者会对学生所说的后果进行一定的补充，从而使学生意识到遵守规则的重要性，让学生更好地学习本课的道德与法治知识。
（三）开展实践活动
开展实践活动也是体验式教学法的一种。初中道德与法治教师在教学中开展实践活动，能够使学生在具体的活动中更好地了解道德与法治知识，提升学生的学习兴趣，提高教师的教学效率。
笔者在教学中就会注重实践活动的开展。如，在教授“走进老师”这课内容时，笔者会开展一个“扮演老师”的实践活动。笔者会引导学生轮流扮演老师，使学生管理班级纪律、批改作业、备课、讲课等，让学生在扮演的过程中更好地了解老师这份职业，使学生体验老师的辛苦，从而让学生更好地学习本课知识。如，在教授“在集体中成长”这课内容时，笔者会开展“集体救援”的实践活动，让学生在实践活动中感受集体的力量，使学生了解集体的重要性，增强学生的集体意识。总之，笔者认为以上种种教学法能够使学生更好地学习道德与法治知识，提升学生的实际应用能力，达到教师教学的最终目的。
综上所述，新课程改革下，初中道德与法治教师有了更高的教学任务，因此初中道德与法治教师需要担任起教师的职责，巧妙地应用体验式教学法对学生进行教学，保证教师教学的高效性，使学生更好地学习道德与法治知识，为学生之后的学习和生活奠定良好的基础。
参考文献：
[1]邱霖昌.体验式教学在初中道德与法治课中的应用[J].西部素质教育，2017（15）.
[2]劳婷婷.体验式教学在初中道德与法治课中的应用研究[J].教育观察（下半月），2017（04）.
关键词：体验式教学;初中道德与法治;教学策略
道德与法治课是初中生需要学习的一门基础课程，这门课程不仅能够使学生更好地了解我国的道德与法治知识，还能够帮助学生树立正确的三观，使学生健康地成长。由此可见，道德与法治的教学十分重要。但是，在当下的初中道德与法治课中却存在着多种多样的问题，影响学生的学习。这就要求初中道德与法治教师不断地探究新的教学方法，采用有效的策略将体验式教学融入课堂教学中，保证学生的学习效率。基于此，本文将谈一谈体验式教学在初中道德与法治课中的应用。
一、体验式教学在初中道德与法治中的意义
初中道德与法治教师将体验式教学法融入课堂中有着许多重要的意义，笔者将一一探究这些意义。首先，保证了学生的课堂主体性。新课程改革下，教师需要将教学主体进行一定的转变，让学生成为课堂的主体，而体验式教学法注重学生的课堂体验，能够使学生成为课堂主体，保证了学生的课堂主体性。其次，能够提升教师的教学效率。体验式教学在某种程度上具有一定的趣味性，学生能够真实地融入到道德与法治知识的学习中，提升学生的学习热情，加深学生的理解，从而提升教师的教学效率。最后，能够达到教师最终的教学目的。体验式教学法注重学生的真实体验，学生能够通过真实体验更好地应用道德與法治知识，提升学生的实际应用能力，从而达到教师的最终教学目的。
二、体验式教学在初中道德与法治课中的应用策略
（一）应用多媒体
多媒体技术具有丰富的资源和多种多样的形式，能够更好地创设道德与法治情境，使学生在情境中更好地了解道德与法治知识。因此，初中道德与法治教师在实施体验式教学法时，应该注重多媒体技术的应用。
例如，在教授“守护生命”这课内容时，笔者首先明确了本课的教学目标，即让学生更好地认识生命，使学生增强安全防护的意识。根据教学目标笔者利用网络搜索了与之相关的视频资源，将其放在了课件中。在具体的教学中，笔者会利用现代信息技术向学生展示笔者搜索的视频资源，视频展现了一个关于某校学生李某长期受他人的欺凌，不敢反抗，最终失去了宝贵的生命的故事。在展示完视频后，笔者便会让学生说一说他们的观后感。因为视频所展示的内容形象、生动，学生都能够从中意识到自我防护的重要性，表示要加强自我安全意识，从而使笔者的课堂教学变得十分顺利。
（二）引入生活元素
初中道德与法治教师在实施体验式教学时，应该注重生活元素的引入，使学生因为生活元素而增强对道德与法治知识的学习兴趣，加深学生的感悟，让学生更好地学习道德与法治知识。
在教授“遵守规则”这课内容时，笔者引入了生活元素。在具体的教学中，笔者会引入实际生活中那些不遵守规则的案例，如，不看红绿灯乱穿马路、随意破坏共享单车、插队等。在展示完案例后，笔者会让学生说一说这些不遵守规则的行为可能导致的后果。学生在笔者的引导下，能够深入地融入到具体的情境中，联系实际生活经验说出那些不遵守规则导致的后果。在学生说完后，笔者会对学生所说的后果进行一定的补充，从而使学生意识到遵守规则的重要性，让学生更好地学习本课的道德与法治知识。
（三）开展实践活动
开展实践活动也是体验式教学法的一种。初中道德与法治教师在教学中开展实践活动，能够使学生在具体的活动中更好地了解道德与法治知识，提升学生的学习兴趣，提高教师的教学效率。
笔者在教学中就会注重实践活动的开展。如，在教授“走进老师”这课内容时，笔者会开展一个“扮演老师”的实践活动。笔者会引导学生轮流扮演老师，使学生管理班级纪律、批改作业、备课、讲课等，让学生在扮演的过程中更好地了解老师这份职业，使学生体验老师的辛苦，从而让学生更好地学习本课知识。如，在教授“在集体中成长”这课内容时，笔者会开展“集体救援”的实践活动，让学生在实践活动中感受集体的力量，使学生了解集体的重要性，增强学生的集体意识。总之，笔者认为以上种种教学法能够使学生更好地学习道德与法治知识，提升学生的实际应用能力，达到教师教学的最终目的。
综上所述，新课程改革下，初中道德与法治教师有了更高的教学任务，因此初中道德与法治教师需要担任起教师的职责，巧妙地应用体验式教学法对学生进行教学，保证教师教学的高效性，使学生更好地学习道德与法治知识，为学生之后的学习和生活奠定良好的基础。
参考文献：
[1]邱霖昌.体验式教学在初中道德与法治课中的应用[J].西部素质教育，2017（15）.
[2]劳婷婷.体验式教学在初中道德与法治课中的应用研究[J].教育观察（下半月），2017（04）.