【摘 要】
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摘 要: 课堂是学生、教师出错的地方,错误伴随着学生、教师一起成长。教师应认识到在课堂上出现错误,是学生的认识有误区,还是自己的设计有纰漏,必须首先对这些错误加以分析,透过错误来反思学生在学习中存在的问题和教师在教学中的不足。基于此,本文作者首先对学生犯错的原因进行了分析,然后着重从允许出错,正确引导;反思错误,究其根源;立足课堂,在错误中成长三个方面对错误资源的利用进行了实践。 关键词: 初中
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摘 要: 课堂是学生、教师出错的地方,错误伴随着学生、教师一起成长。教师应认识到在课堂上出现错误,是学生的认识有误区,还是自己的设计有纰漏,必须首先对这些错误加以分析,透过错误来反思学生在学习中存在的问题和教师在教学中的不足。基于此,本文作者首先对学生犯错的原因进行了分析,然后着重从允许出错,正确引导;反思错误,究其根源;立足课堂,在错误中成长三个方面对错误资源的利用进行了实践。
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目,主动参与找错、议错、辨错、改错,学生意识到实验过程中加了盐酸,所以无法确定氯离子来自于盐酸还是氯化钠,所以无法确定NaCl是否存在。这样做,既加深了学生对科学所学知识的理解和掌握,又提高了学生分析的水平,可谓一举两得。
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摘 要： 因式分解就整个数学而言，它是打开整个代数宝库的一把钥匙。教学之初应着重阐述两个方面：一是因式分解的概念，二是与整式乘法的相互关系。在学生掌握整式乘法的基础上来讨论因式分解概念，通过因式分解学习和训练为后面学习分式、解方程，以及代数式的恒等变形做铺垫。 关键词： 发现法 因式分解 数学教学 新知 因式分解知识有承上启下的作用。教学时要采用启发式、发现法等教学方法，培养学生分析问题、
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摘 要： 一元二次不等式是五年制高职数学教学中的重点和难点之一，与一元二次方程、二次函数联系密切，涉及数形结合、分类讨论、转化等数学思想。作者根据自己的教学经验，结合图像法，总结口诀进行教学设计，突破难点。 关键词： 高职数学 一元二次不等式 教学设计 化难为易 一元二次不等式是高职数学必修模块中的重点和难点之一，与一元二次方程、二次函数联系密切，并且涉及数形结合、分类讨论、转化等数学思想
摘 要： 在中学物理阶段讨论物体之间加速度关系的问题不多，学生普遍感到困难。而这类问题在高考中频繁出现，逐渐成为热点问题。本文主要探讨寻求面接触物体之间加速度关系的方法。 关键词： 高考物理 面接触物体 加速度关联 先从2010年高考海南物理试题第5题说起。如图1，水平地面上有一楔形物块a，其斜面上有一小物体b，b与平行于斜面的细绳的一端相连，细绳的另一端固定在斜面上，a与b之间光滑，a
电学部分在中考试题中比例较大,这部分知识点多、公式多、综合性较强、设置障碍多,如果學生的基础不够扎实,往往感到无从下手。怎样让学生有法呢?经过长期的初中物理教学,我有如下体会。 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装
摘 要: 本文根据新课标下问题教学活动要求,对初中数学问题教学效能提升和学生能力发展等方面进行了阐述。 关键词: 初中数学 问题性教学 学习能力 有效教学 近几年来,随着新课程标准在学校各阶段教学活动中的深入实施,人们对教材教法、教学理念等方面的要求和标准也日益提高和增强。反思传统教育理念引领下的初中数学学科教学,有许多值得广大教师进行认真总结和深刻反省的地方。新的教学理念对当前的学科教学
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摘 要: 数学学习困难是中学普遍存在的问题,在农村中学尤为严重。本文仅就数学教师的因素进行调查,从三个方面分析了教师对数学学习困难学生的影响,并在此基础上提出相应的转化对策。 关键词: 数学学困生 数学教师 问题 转化对策 一、问题的提出 有统计表明,农村学校有20%以上学生的中考数学成绩处于低分。形成这种结果的原因可能是多方面的,而教师作为课堂教学的实施者,其影响是不容忽视的。因此,我