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新课程理念下，农村初中学生所处的社会、家庭文化背景等的不同，由此养成的学习态度、习惯等的差异，使农村初中学生学习物理知识的状况呈现多样化，也使农村初中物理学刁中的学困生的成因类型呈现多样化，文章就目前农村初中物理学习中学困生的成因及转化对策作初步的探讨。
新课程理念下农村初中物理学困生的转化策略
【摘 要】
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新课程理念下，农村初中学生所处的社会、家庭文化背景等的不同，由此养成的学习态度、习惯等的差异，使农村初中学生学习物理知识的状况呈现多样化，也使农村初中物理学刁中的学困生
【机 构】
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河池市大化县第三中学
【出 处】
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读写算（教师版）：素质教育论坛
【发表日期】
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2011年13期
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