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【摘要】高职教育是我国当前基础教育中重要的内容，并且具有很多独特的特点。但是针对当前我国高职英语教育现状来看，普遍存在着学生英语基础较差以及学校的师资力量较为薄弱等现象，并且在教学模式上以及理念上都无法跟上社会的进步，因此也在很大程度上使得学生的英语能力提升受到阻碍。本文针对当前高职英语教育现状进行探究，并且予以提升英语授课有效性策略。
【关键词】高职教育；英语课堂；现状；有效性
【作者简介】王雯心，河南广播电视大学。
一、高职英语教学现状
当前高职英语在教学中依然存在很多的问题需要我们予以重视。从生源的角度来看，很多学生在入学的时候英语基础就很差，因此在英语学习时具有较差的接受能力。但是教师没有结合高职学生的根本特点开展教学。同时因为在教育中没有针对学生的发展需求来革新教育理念，跟多时候课程的开展模式都是较为死板的，学生在这种环境下无法提升对于英语的兴趣。同时，教师也重视对于理论知识的教学，但是却没有将英语教育与社会的需求相挂钩。当前社会所需求的是能够具备较高英语水平，能够在社会生产、建设与管理中提供服务的高素质人才，如果学生自身缺乏一定的语言能力，那么其将来走上社会就无法适应。在高职英语教育中，很多传统的教育方法无法实现教育的生态功能，并且教育生态主体的发展是较为落后的，教师并没有结合学生英语核心素养的提升来开展课程，使得课程质量较差，因此也会在很大程度上限制学生的成长与发展。
二、高职英语教学有效性策略
1.语言能力。教师首先要能够重视对高职学生英语语言能力提升，英语主要就是一门语言性课程，整个学科的学习都离不开听说读写等内容，因此要能够将语言能力的提升作为基础。语言的学习离不开教学内容，因此要能够在整个教学内容中更好地对学生进行教学，尤其是抓住听说读写等内容专项突破。教师要能够摒弃传统教学存在的缺陷，要从学生长远的发展角度去考虑，可以通过创设有效的教学情境来帮助学生培养学习兴趣。英语的应用主要就是对语言的有效组织，因此要能够让学生具备更加坚实的英语基础，并且灵活运用语言，需要提高学生反应能力，可以让他们进行小组练习来提升各方面素养。总而言之，教师要重视语言能力的培养，这也是英语教学中的基本内容。
2.培养学生学习兴趣。教师要能够意识到自身在英语课堂中的地位，平衡好“教”与“学”之间的关系。要想确保一堂课是成功的，需要教师能够在整个课堂上予以更加准确的把控，通过旁征博来引发学生的学习兴趣。因此首先需要教师自身需要更加扎实的专业水平，需要在课上课下、课内课外多花时间，同时也需要教师进行精心备课，对于日常的历史教学要能夠予以足够的重视。教师要能够在课堂上有效设置问题通过在课堂上设疑，可以让学生有效地提升自主探究以及思考能力。在课堂开始的时候，设置一些学生较为感兴趣的话题进行讨论，或者是通过一个有趣的小故事来引入整个课题，让学生更为投入地参与其中，也能够防止其在听课中分散注意力。笔者在教学的时候就会为学生收集一些简单的英语小视频通过多媒体进行播放，这样也能够更有效地吸引学生的注意力。
3.文化素养。高职英语的学习中会涉及到大量的外来文化内容，而教师要能够有效地将其体现出来，因为只有在更加了解一个民族的文化的基础上才能够对其语言有更深层次的了解。当下很多学生之所以只会说中式英语，就是因为其生活的环境与外国有很大的差别，在这种环境潜移默化的影响下，学生的语言以及思维模式都会发生一定的变化。因此教师要能够为学生普及更多的文化知识，不能够将学生硬生生的从中文环境带入到英语环境中，因为这样其理解会非常困难。教师可以通过创设情境的方式，有效的在特定的文化或者历史环境中来为学生讲解一些英语语法或者是典故，以此来拓展学生的眼界，也能够培养学生的学习兴趣，这对于提升学生的个人素养也有很大的帮助。
4.有效布置英语任务。我们知道，英语作业的布置主要就是对课堂学习知识的巩固，同时也能够针对学生所学的相关知识予以延伸，因此老师如果能够针对英语任务的布置予以创新，那么就能够让学生在学习中增添很多的乐趣。在英语作业的布置中，老师要能够基于学生的兴趣点出发，能够让学生多思考、多探索，这样才能够让英语作业成为学生们喜欢的内容，而不是应试教育环境下的一种负担。比如在学习相关课程之后，老师可以让学生在课下当一个设计师，对周围公园进行参观之后，用画图的方式将之画出来，并且针对公园中的一些物品用英语标注，比如flower，river等，并且在纸张下面用There be的句型来描述公园。通过布置这样的作业，学生们就会对整个任务的完成过程充满兴趣。在作业完成之后，将学生的作品在课堂上进行评比，并且将优秀的作品进行班级展示栏展示，这样能够成功的培养学生的学习乐趣，使其将完成英语任务作为一个享受，因此也会充分调动自己的主观能动性。
三、结束语
对于当下的高职英语教育来说，要能够充分意识到学生的独特性，需要教师能够革新教育理念，同时也应该针对学生在当下发展的需求来针对性的规划教育内容，要能够将英语教育与社会发展的需求相对接，通过以兴趣为引导来促进学生实现主动性的学习，进而使得高职英语教育能够适应当前社会以及经济的发展。
参考文献：
[1]章木林，张霞.教育生态学视域下的信息技术与大学英语课程整合[J].重庆广播电视大学学报，2012（05）.
[2]颜仕尧.生态学视域下的高职英语教育的研究[J].太原城市职业技术学院学报，2017（06）.
[3]卢晓方.应用型人才培养模式下的大学英语教学改革探索[J].英语广场，2017（10）.
[4]伊丽.刍议教育生态学视角下大学英语教学创新[J].现代国企研究， 2015（18）.
【关键词】高职教育；英语课堂；现状；有效性
【作者简介】王雯心，河南广播电视大学。
一、高职英语教学现状
当前高职英语在教学中依然存在很多的问题需要我们予以重视。从生源的角度来看，很多学生在入学的时候英语基础就很差，因此在英语学习时具有较差的接受能力。但是教师没有结合高职学生的根本特点开展教学。同时因为在教育中没有针对学生的发展需求来革新教育理念，跟多时候课程的开展模式都是较为死板的，学生在这种环境下无法提升对于英语的兴趣。同时，教师也重视对于理论知识的教学，但是却没有将英语教育与社会的需求相挂钩。当前社会所需求的是能够具备较高英语水平，能够在社会生产、建设与管理中提供服务的高素质人才，如果学生自身缺乏一定的语言能力，那么其将来走上社会就无法适应。在高职英语教育中，很多传统的教育方法无法实现教育的生态功能，并且教育生态主体的发展是较为落后的，教师并没有结合学生英语核心素养的提升来开展课程，使得课程质量较差，因此也会在很大程度上限制学生的成长与发展。
二、高职英语教学有效性策略
1.语言能力。教师首先要能够重视对高职学生英语语言能力提升，英语主要就是一门语言性课程，整个学科的学习都离不开听说读写等内容，因此要能够将语言能力的提升作为基础。语言的学习离不开教学内容，因此要能够在整个教学内容中更好地对学生进行教学，尤其是抓住听说读写等内容专项突破。教师要能够摒弃传统教学存在的缺陷，要从学生长远的发展角度去考虑，可以通过创设有效的教学情境来帮助学生培养学习兴趣。英语的应用主要就是对语言的有效组织，因此要能够让学生具备更加坚实的英语基础，并且灵活运用语言，需要提高学生反应能力，可以让他们进行小组练习来提升各方面素养。总而言之，教师要重视语言能力的培养，这也是英语教学中的基本内容。
2.培养学生学习兴趣。教师要能够意识到自身在英语课堂中的地位，平衡好“教”与“学”之间的关系。要想确保一堂课是成功的，需要教师能够在整个课堂上予以更加准确的把控，通过旁征博来引发学生的学习兴趣。因此首先需要教师自身需要更加扎实的专业水平，需要在课上课下、课内课外多花时间，同时也需要教师进行精心备课，对于日常的历史教学要能夠予以足够的重视。教师要能够在课堂上有效设置问题通过在课堂上设疑，可以让学生有效地提升自主探究以及思考能力。在课堂开始的时候，设置一些学生较为感兴趣的话题进行讨论，或者是通过一个有趣的小故事来引入整个课题，让学生更为投入地参与其中，也能够防止其在听课中分散注意力。笔者在教学的时候就会为学生收集一些简单的英语小视频通过多媒体进行播放，这样也能够更有效地吸引学生的注意力。
3.文化素养。高职英语的学习中会涉及到大量的外来文化内容，而教师要能够有效地将其体现出来，因为只有在更加了解一个民族的文化的基础上才能够对其语言有更深层次的了解。当下很多学生之所以只会说中式英语，就是因为其生活的环境与外国有很大的差别，在这种环境潜移默化的影响下，学生的语言以及思维模式都会发生一定的变化。因此教师要能够为学生普及更多的文化知识，不能够将学生硬生生的从中文环境带入到英语环境中，因为这样其理解会非常困难。教师可以通过创设情境的方式，有效的在特定的文化或者历史环境中来为学生讲解一些英语语法或者是典故，以此来拓展学生的眼界，也能够培养学生的学习兴趣，这对于提升学生的个人素养也有很大的帮助。
4.有效布置英语任务。我们知道，英语作业的布置主要就是对课堂学习知识的巩固，同时也能够针对学生所学的相关知识予以延伸，因此老师如果能够针对英语任务的布置予以创新，那么就能够让学生在学习中增添很多的乐趣。在英语作业的布置中，老师要能够基于学生的兴趣点出发，能够让学生多思考、多探索，这样才能够让英语作业成为学生们喜欢的内容，而不是应试教育环境下的一种负担。比如在学习相关课程之后，老师可以让学生在课下当一个设计师，对周围公园进行参观之后，用画图的方式将之画出来，并且针对公园中的一些物品用英语标注，比如flower，river等，并且在纸张下面用There be的句型来描述公园。通过布置这样的作业，学生们就会对整个任务的完成过程充满兴趣。在作业完成之后，将学生的作品在课堂上进行评比，并且将优秀的作品进行班级展示栏展示，这样能够成功的培养学生的学习乐趣，使其将完成英语任务作为一个享受，因此也会充分调动自己的主观能动性。
三、结束语
对于当下的高职英语教育来说，要能够充分意识到学生的独特性，需要教师能够革新教育理念，同时也应该针对学生在当下发展的需求来针对性的规划教育内容，要能够将英语教育与社会发展的需求相对接，通过以兴趣为引导来促进学生实现主动性的学习，进而使得高职英语教育能够适应当前社会以及经济的发展。
参考文献：
[1]章木林，张霞.教育生态学视域下的信息技术与大学英语课程整合[J].重庆广播电视大学学报，2012（05）.
[2]颜仕尧.生态学视域下的高职英语教育的研究[J].太原城市职业技术学院学报，2017（06）.
[3]卢晓方.应用型人才培养模式下的大学英语教学改革探索[J].英语广场，2017（10）.
[4]伊丽.刍议教育生态学视角下大学英语教学创新[J].现代国企研究， 2015（18）.