一节语音课的教学片段与反思

来源 :江西教育·教学版 | 被引量 : 0次 | 上传用户:wzgncsyj1
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  【教学内容】义务教育课程标准实验教材《英语》(人教版)五年级Unit 3 Pronunciation《Snow, snow》。
  语音教学:字母组合ow和oa在部分单词中的发音规律。
  ow—/ u/以及以 ow为韵脚的poem 《Snow, snow》。
  oa—/ u/以及以oa为韵脚的song《Row My Dragon Boat》。
  【教学重点与难点】
  1.重点:学生能够掌握字母组合ow和oa的发音/?藜u/;学生能够根据发音规律拼读并运用新单词。
  2.教学难点:培养学生进行连词成句、成段的综合表达能力。
  【教学片段】
  通过简笔画吸引学生注意,引出新词。
  师: I like white. Because I like snow very much. (Teacher draws a piece of snow)Look, it’s snow. What’s this?
  生: It’s snow.
  师: Can you spell it? Let me help you. S-N-O-W, snow. (Teacher writes “snow”on the board)
  运用直观动作,引出新词。
  师: Look. It is snowy. How slow the snow is! (Teacher acts ) Can you try to spell “slow”?
  生: Yes. S-L-O-W, slow. (Teacher writes “slow”on the board.)
  通过简笔画逐步展示,呈现了小诗所表示的情境。
  师:Good job. Look! Where is the snow? (Teacher draws a piece of snow on a window)
  生: It’s on the window. (Teacher writes “window”on the board )
  师: What color is the window? (Teacher draws a house and then colors the window yellow)
  生: It’s yellow.
  师: Would you please spell “yellow”?
  生: Yes. Y-E-L-L-O-W, yellow.
  师: That’s right. (Teacher writes “yellow”on the board.)
  学生在朗读时发现一些发音规律,培养了学生的探究精神。
  The students read the four words together.
  师: Can you find anything?
  生: Each word has “ow”.
  师: Anything else?
  生: The letter group pronounces /?藜u/. (Teacher writes “/?藜u/ ow”on the board)
  培养学生运用发音规律,拼读新单词的能力。
  师: Can you try to read these new words?
  Cards: bow sow blow flow row grow crow show willow
  通过朗朗上口的绕口令和同学们之间的绕口令竞赛,进一步激发学生的学习热情。
  Game: Tongue twister.
  “Slow snow falls on the yellow window.”
  用CAI课件模拟情境,通过美丽的景色引入语言材料,使学生在练习含有音标/?藜u/的单词的过程中感受到语言之美,同时帮助他们形成一定的语感。
  CAI shows the pictures and the poem:
  Snow snow
  Falling slow.
  On the window
  That is yellow.
  Teacher reads the poem.Students try to say the poem.Ask some of them to say the poem.
  内容进一步展开,利用学生熟悉的单词引导他们发现新的发音规则:字母组合oa在部分单词中读作/?藜u/。
  师:What a beautiful poem! What a beautiful picture! What a beautiful house! Who’s in the house? Let’s have a look.
  CAI shows that a goat is in the house.
  师: Who’s in the house?
  生: A goat. (Teacher writes “goat”on the board)
  师: What does the goat wear?
  生:He wears a yellow coat.(Teacher writes “coat”on the board)
  师: The goat wears a yellow coat. Maybe you have found something.
  生: “Oa”also pronounces /?藜u/.
  布置任务,要求学生在接下来的CAI演示过程中,通过小组合作,完成任务。
  师:There are some other words with “oa”that pronounces /?藜u/. Look at the screen and listen carefully. Mr. Goat will tell you.
  CAI shows something about Mr. Goat.
  Finish the task paper.
  Task A: Have you got the words with “oa”?
  Task B: Answer the questions.
  Task C: What can you do for the Olympic Games?
  通过活泼的歌曲演唱,再一次巩固了含有音标/?藜u/的单词的发音,在欢快的气氛中结束本堂课的教学。
  Sing the song together.
  Row My Dragon Boat
  Row, row, row my boat.
  Row my dragon boat.
  Merrily, merrily,
  Merrily, merrily,
  Row my dragon boat.
  【课后反思】
  对于小学高年级的学生来说,语音学习是极其重要的部分,如何才能摆脱枯燥的语音练习,如何才能让学生体会到语音学习的快乐,是本课的设计重点。
  在新课导入阶段,我以简笔画呈现单词snow,然后将小诗7的场景逐步呈现,引出单词slow、window、yellow,并引导学生发现其中字母组合ow的发音规则,培养其自主学习的能力。学生发现了发音规则并能运用此规则来拼读新单词,体会到了成功的快乐。这个时候,我设计了一个绕口令比赛,学生们敢说、会说,并能在练习过程中帮助其他同学说,在合作中得到共同进步,学生们体会到了语音学习的快乐,学习热情也得到了极大的提高,本课的设计亮点也得以体现。
  真实的语言输入能让学生体会、领悟语言的真谛。在本课教学中,我充分考虑到这些因素,通过课件的演示,设计了小诗《Snow,snow》,以句带段,让学生进一步巩固含有字母组合ow的单词的发音。紧接着,自然地过渡到含有字母组合oa的单词goat以及coat。有了之前的基础,学生们很快就能发现字母组合oa的发音规律。此时,我设计了一段卡通演示,给学生营造出一个轻松、和谐、富有童心、贴近生活的学习环境。
  【课后评析】
   本课是一节语音教学课,回顾本课的设计与实施过程,这节课最大的亮点就在于——创新。
  一是观念上的创新。
  首先,把握了小学英语语音教学的目的与要求。从语音学习的发展过程来看,使用音标能帮助学生更好地掌握语音。一旦学生学会了音标,掌握了发音规则,不仅在学习生词时会轻松许多,而且在复习单词时也能提高其学习效率。
  其次,在课堂教学中以学生为主体。这节语音教学课让我们看到了,教师教授语音时努力让学生学会独立思考,让他们具备获取信息和运用知识解决问题的能力,变被动学习为主动学习,进而具备应用知识和创新知识的能力。
  第三,把激发和培养学生学习英语语音的兴趣放在语音教学的首要位置。
  二是方法上的创新。
  传统的语音教学方法,如讲授法、训练法,有其存在的必要性,但随着观念的更新,在教学中也需要更多地考虑教法的创新。在这节语音课中,教师充分利用了各种教学辅助,如简笔画、肢体语言、多媒体等,以任务型教学为主线,同时设计了若干个小活动,充分调动学生的各个感官来听、说、读、写,并帮助他们利用各种学习方法,主动地投入语音学习的过程中,培养他们自主学习的能力。此外,两段语音材料的设计也非常新颖,极大地调动了学生们学习语音的兴趣。(作者单位:江西省抚州市临川实验小学 江西省教学教材研究室)
  
  □责任编辑方 玉
  E-mail:fy663@vip.sina.com
其他文献
提问我是一名初中教师,今年教初二年级两个班的数学。开学初,学校提出了同一年级不同班的教学也应该有不同教案的要求。这个要求对我们来说还是比较高的,所以大部分教师是用
一、第一课时作业设计:“姚明和刘翔”(1)同学们,你一定很崇拜姚明和刘翔吧,你肯定知道他们的很多个人信息,那么,就让他们PK一下吧!请你用刚学过的知识“形容词的比较级”写
热管(Heating Pipe)是一种新型的高效换热器。六十年代,美国首先在宇航工业中应用了热管技术;到了七十年代,热管技术已经在许多发达的工业国迅速普及。我国在七十年代初期开
本文根据液体分子理论和对比态原理,提出了反映物质结构、分子间相互作用及极性和缔合性的物质特性参数——构形因子、内压因子和极性因子.这些因子和目前已有的特性因子,如
老年歌德对古希腊的认识受到科学考古的冲击,他一方面在理念上继续坚持古典理想,另一方面则在文学创作中吸纳新知识,试图消解古典的理想化图像,恢复古希腊的多元和动态,凸显
美国联合包裹运送服务公司(下称UPS)自1988年通过与中国对外贸易运输总公司(下称中外运)签订代理业务合作,开始了在我国市场的业务以来,经过二十多年的努力,在我国的业务总量
南山小学刨建于1921年,是深圳市一级学校。学校地处南山脚下,前海湾畔,占地10000平方米,建筑面积6400平方米。 Nanshan primary planed to build in 1921, Shenzhen is a pr
2007年11月国家发改委公布了国家法定节假日调整方案,将清明、端午、中秋三个传统节日增设为国家法定节假日。这一调整安排有利于弘扬和传承民族传统文化,更加符合广大群众的文化和生活需要。  据此,笔者推断有关传统节日的话题仍将是今年中考的热点内容之一。  我国是一个拥有数千年历史的文明古国,长期的历史积淀形成了一系列历代相传、富有民族文化特色的传统节日,法定节假日的调整意在传承民族传统文化。命题者也
深井载荷试验沈阳地区高层建筑大多采用箱基,基底埋置深度一般在6.0m以下,地基承载力及变形模量的确定通常采用重型(2)动力触探、标准贯入试验等。个别工程基坑开挖后进行基底载荷试验
设计连杆时,首先要决定连杆大小头孔间的中心距,即连杆长度L。在结构分析过程中,通常是用曲柄半径R与连杆长度的比值λ=R/L来说明。它是内燃机总体设计中 When designing t