【摘 要】
：
新课程标准注重培养学生学科核心素养,将知识迁移能力以及应用能力作为重要教学目标已经成为广大教师的普遍共识.数学作为初中课程体系的重要组成部分,兼具理论性和实践性.在
论文部分内容阅读
新课程标准注重培养学生学科核心素养,将知识迁移能力以及应用能力作为重要教学目标已经成为广大教师的普遍共识.数学作为初中课程体系的重要组成部分,兼具理论性和实践性.在新课标背景下,教师应创新课堂教学模式,充分尊重学科特点和学生认知规律,运用有效提问教学法,进一步提升师生交互的有效性,从课程导入、新课讲解以及复习反馈等环节,充分发挥有效提问教学法在塑造学生数学思维方面的优势.下文将重点探讨有效提问教学法的应用路径,以供参考.
其他文献
“品牌连锁”作为一种营销模式已经逐渐地为更多的人所认识?在传统的服务性行业中，这一形式更为普遍，但在美容业，它却是一个新的名词，更多的人把它简单地理解为单一的“代理”或
目的探析胰岛素泵治疗糖尿病的临床疗效。方法整群选取该院2013年1月—2015年1月收治的65例糖尿病患者,在患者知情同意的情况下将其随机分为治疗组（32例）和对照组（33例）,治疗组采
近年来，医疗美容项目进行得如火如荼，它在美化人体外表形象、提高生活质量上起到了一定的积极作用。然而什么样的美容机构是合法的？什么样的从业人员才是合格的？从事医疗美容需要
目的探讨唑来膦酸联合放疗治疗肺癌骨转移的效果。方法整群选择64例肺癌骨转移患者随机分为观察组与对照组,每组32例。对照组给予放射治疗使用30 Gy/10次或40 Gy/20次剂量进
【摘要】在核心素养的视野下，小学数学培养学生质疑能力的确是明智之举.质疑是创新的基础，是激活创新性思维并进行创新活动的源泉.因此，数学教学方法要有鼓励性，鼓励学生质疑;要有催生性，催生学生质疑;要有启迪性，启迪学生质疑;应该多一些平等氛围，提高学生质疑能力;應该多一些有效放权，催生质疑意识;应该多一些有效追问，培养质疑精神.数学教师应该俯下身子，关注质疑细节，注重细微环节，给学生搭建质疑问难的舞台
【摘要】在全面推广素质教育的今天，在新课改理念的指引下，作为专任教师，我们应该对自己所教的课程有全新的认识和理解.数学知识是从实践中来的，学生学习的最终目的是将这些数学知识运用于实践，解决生活中的问题.我们在关注学生数学学习结果的同时，要关注学生在数学学习过程中的情感体验.我们对学生进行评价的时候，应该屏弃传统评价的甄别和选拔功能，而要对学生进行全面评价，关注学生的数学学习体验.另外，我们应注重培