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数学知识本身具有一定的抽象性与逻辑性，所以在初中数学教学活动中，往往会出现教师的教与学生的学难以有效交互的问题，这时就需要教师集合数学知识的特性，选择相应的教学方法与学生的学习特点相配合。鉴于此，本文围绕合作探究式教学，对初中数学教学实践展开积极探索，以期为初中数学教学的高效开展提供一定的有益借鉴。