【摘 要】
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摘要：随着素质教育与新课程改革的推行，小学教师越来越重视培养学生的综合能力。对于小学生来说，语文学习贯穿他们整个学习过程中，是十分重要的学科。基于此，本文探讨了小学语文主题教学实践的方法，旨在给同仁提供一定的参考。 关键词：小学语文 主题教学 方法 如今，小学语文主题教学模式受到广大教师的推崇，它是基于小学语文教学过程中出现的问题而产生的一种新型教学模式，是以学生个体发展为主，针对培养学生语文
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摘要：随着素质教育与新课程改革的推行，小学教师越来越重视培养学生的综合能力。对于小学生来说，语文学习贯穿他们整个学习过程中，是十分重要的学科。基于此，本文探讨了小学语文主题教学实践的方法，旨在给同仁提供一定的参考。
关键词：小学语文
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摘要：初中道德与法治课教学活动的开展，有助于培养初中生的思想道德素质，引导学生树立正确的人生观与价值观。多媒体技术在初中道德与法治教学中的运用，有助于调动学生参与课堂活动的积极性，推进课堂教学活动的高效开展。本文简要探讨了如何在初中道德与法治教学中渗透多媒体技术。 关键词：初中道德与法治 多媒体技术 初中正是学生学习道德与法治知识的关键时期，而道德与法治知识相对枯燥、乏味。对此，教师应适当将多
摘要：在小学数学教学中培养学生的探究能力，要求教师引导学生去探究、发现、想象、创造，帮助学生养成探究的习惯，形成探究意识。本文主要分析了在小学数学教学中培养学生探究能力的策略，希望能够提高小学数学教学水平。 关键词：小学 数学教学 探究能力 一、注重兴趣的培养 俗话说：“兴趣是最好的老师。”在小学数学教学过程中，教师应采取有效措施，打造有效课堂、有活力的课堂、有价值的课堂、学得会的课堂，激发
摘要：随着国家开放二孩政策，越来越多的家庭迎来了二胎宝贝。沉浸在新生命到来的喜悦中，头胎儿童对新生命的接纳成为我们必须重视的问题。本文从头胎儿童的角度出发，探究了头胎儿童对二胎的接纳情绪。 关键词：头胎 二胎 接纳情绪 接纳二胎主要是指个体在行为认知和情感认知上对妹妹或者弟弟的接纳水平。当前，国内对头胎接纳二胎的情绪探究较少，然而这是一个人们不得不重视的问题。对于头胎接纳二胎情绪的探究，主要有
摘要：在社会快速发展的时代背景下，教学要顺时而变。在以往教学过程中，教师的主要教学目的是帮助学生在考试中取得好成绩，让学生被动地记忆重点内容。在这种情况下，教学模式十分枯燥，抑制了学生的学习积极性。因此，在现代化教学革新背景下，教师必须展开教学创新，重视课堂互动，保证教学的生活化。 关键词：生活化教学 课堂互动 小学数学 创新 一、小学数学教学破绽分析 当前，小学数学教学存在明显的破绽，这些
摘要：创新是推动我国社会进步发展的不竭动力，是每个人都应该拥有的一项优秀品质。鉴于此，在开展初中物理教学时，教师要着重培养学生的创新能力，探究多元化的优质措施，优化学生的学习行为，提升学生的创新能力，为培养学生的物理学科素养，以及长远学习奠定良好的基础。 关键词：初中物理 创新能力 培养 一直以来，如何在考试中取得好成绩是师生最关注的事情，学生很少关注与素质培养相关的活动，这影响了学生创新能力
摘要：现阶段，初中信息技术教学存在教学模式单一，教学不重视学生主体性的发挥，教学缺乏趣味性，教跟学分离严重，教学不重视培养学生实操能力等问题，导致初中信息技术教学效率低下，常常出现教师在上面慷慨激昂，学生在下面昏昏欲睡的场景。因此，教师想要构建高效的初中信息技术课堂，就必须对现有初中信息技术教学进行反思。 关键词：初中信息技术 教学反思 信息来源 初中信息技术是一门综合性较强的基础学科，教师既
摘要：为了进一步渗透数学生活化教学理念，教师应深入探究生活化教学的实现方法和教学途径，为学生更好地学习和生活打下扎实的基础。本文阐述了小学数学生活化教学的有效途径，旨在有效提高小学数学教学的效率和质量，为社会培养更多的高素质、高质量人才。 关键词：小学数学 生活化教学 途径 随着时代的更迭进步，社会对人才提出了新的要求，小学数学教学逐渐从理论走向实践，教师不再将教学的一切目标立足于理论，但是仍
学习动机是决定学习成效的关键因素，它貫穿学习的整个过程，是掌握数学知识和技能的前提。那么，如何在小学数学教学中培养和强化学生的学习动机呢？通过多年的教学实践，笔者认为，教师可从以下几个方面着手： 一、进行学习目的性教育，唤起学生学习动机 在教学中，教师要把具体的学习活动与学习目的联系起来，并结合学生的特点开展教学活动。 在低年级教学中，教师要考虑学生的认知特点，帮助学生认识数学学习的意义。如
摘要：初中地理教学是学生了解地理知识，提升地理基础能力的重要课程，所以教师应以培养学生核心素养为主要目标，让学生在学习过程中提升综合能力。本文探讨了在初中地理教学中培养学生核心素养的要点和路径，以期提高学生的地理学习效率。 关键词：初中地理 核心素养 培养 一、地理核心素养的教学要点 1.人地协调观 人地协调观主要是指，教师应基于地理知识开展教学活动，将其与地理学科融为一体。人地协调观要求
很多教师和家长一提到阅读，就会感到头痛和无奈，学生在考试时也失分较多。为了改变这种现状，小学语文教师必须以兴趣为出发点，有效激发小学生语文阅读的兴趣。 一、创设阅读情境，激发学生的阅读兴趣 小学语文教师可以利用多媒体设备辅助阅读教学，创设生动、鲜活的语文阅读教学情境，使学生的眼、手、耳、嘴等多种感官得到有效刺激，吸引学生阅读的注意力，抓住学生阅读的“心”，让他们在与课文匹配的情境和氛围中，对课