【摘 要】
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学生的课堂学习有浅层学习和深度学习之分。学生处于深度学习时,注意力高度集中,思维空前活跃,情感体验深刻。学生的＂突发状况＂是学生学习状况的真实反映,是学生发挥主体作用的
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学生的课堂学习有浅层学习和深度学习之分。学生处于深度学习时,注意力高度集中,思维空前活跃,情感体验深刻。学生的＂突发状况＂是学生学习状况的真实反映,是学生发挥主体作用的体现,是课堂宝贵的生成资源,如＂一石激起千层浪＂般引发学生的学习激情,让他们小脸通红,双眼放光,达到深度学习。所以,及时捕捉课堂的动态生成资源,可以有效促进学生的深度学习,使课堂不断绽放异彩。
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