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摆脱依赖症
【摘 要】
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【出 处】
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儿童故事画报
【发表日期】
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2019年12期
其他文献
摘要： 基于中学化学教师的视角概述了我国《普通高中化学课程标准（2017年版）》的修订背景，阐述《普通高中化学课程标准（2017年版）》文本的主要变化。 关键词： 普通高中化学课程标准； 变化； 学科核心素养； 学业质量标准 文章编号： 10056629（2018）10001005中图分类号： G633.8文献标识码： B 2018年1月，教育部印发了《普通高中课程方案和高中各学科课程标准（
摘要： 以ZOOM和钉钉两大平台为依托开展国际课程高中化学教学实践，探讨如何有效地结合两个平台各自的优势，增强课堂互动性以及学生学习的主动性，通过课后作业发布和反馈系统管理，从而提升线上教学的有效性。 关键词： ZOOM; 钉钉; 化学教学; 线上教学 文章编号： 1005-6629（2020）11-0052-05 中图分类号： G633.8 文献标识码： B 专家评选出的优秀在线教育技
摘要： 初中化学“酸碱盐”复习教学中，以酸为例进行拟人化情境创设的教学设计，促使学生对认知载体产生共情，进而形成对元素化合物知识学习的亲物质行为和兴趣。实践表明，拟人化构建自然共情的学习情境，能够促进学生学习行为的改变和认知结果的提升。 关键词： 拟人化; 教学情境; 自然共情; 初中化学 文章编号： 1005-6629（2019）5-0058-03 中图分类号： G633.8
摘要：化合价是中学化学教学的难点。在很多课堂教学中，缺乏必要的引导学生对化合价概念理解的教学过程，而要求学生强记元素化合价的具体数值，造成了学生对化合价概念理解的弱化和素养养成的缺失。探讨了引起化合价概念难以理解的原因，并通过分析当前化合价教学的利弊，提出了重视化合价概念理解过程的教学设计思路。 关键词：理解过程；素养；化合价；化学教学 文章编号：1005–6629（2017）7–0045–0
摘要： 以中學化学课程标准中关于目标要求的说明为依据，界定了学生的化学模型水平层级；在此基础上对初高中化学课程标准中的科学模型进行详细的分类归纳，并利用文本分析法界定了新课标对学生学习该模型的要求层级；最后通过对初高中化学课程标准中的化学模型特点进行分析，为化学模型教学提供切实可行的建议。 关键词： 化学课程标准； 化学模型； 认知水平 文章编号： 10056629（2018）8000906
摘要： 众多研究表明，化学的三重表征能促进学生对化学概念的理解。同时，学生对化学概念的三重表征能真实反映学生对概念或化学现象的掌握程度。通过图示法考查了高二学生对氯化钠溶于水原理的三重表征，调查学生对这一概念的理解。结果显示，75%的学生能从不同表征的角度进行图示解释，大部分学生认为溶解为简单的电离过程。学生以微粒间相互作用的角度来解释溶解及其他化学变化的能力仍需加强。 关键词： 三重表征; 图