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切实有效地提高高三年级学生的化学解题能力,教师的精讲和学生的精练是关键,要做到精讲精练,系统全面的基础知识复习是基础;科学系统的讲练是根本;训练学生的解题基本功是重要的保证.
精讲精练与化学解题能力的培养
【摘 要】
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切实有效地提高高三年级学生的化学解题能力,教师的精讲和学生的精练是关键,要做到精讲精练,系统全面的基础知识复习是基础;科学系统的讲练是根本;训练学生的解题基本功是重
【机 构】
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榆次一中
【出 处】
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晋中师范高等专科学校学报
【发表日期】
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2003年4期
其他文献
【摘 要】小学数学很多都能从生活中找到原型，翻看各年级的教材，编者在素材的选取上也力求贴近学生的实际生活。教师在教学活动中要善于牵线搭桥拉近数学与生活的距离，让数学的学习显得更加有力；善于引导学生从生活原型中剥离出数学的本质，让数学的学习显得更加有义；善于指导学生在生活中灵活运用数学，让数学的学习显得更加有用。 【关键词】生活经验 数学本质 形象 抽象 数学离不开生活，生活中处处有数学，数学既
人教版六年级上册分数乘法的意义是在整数乘法的意义的基础上扩展而来的，是在整数乘法、分数的意义和性质的基础上进行教学的，同时又是分数乘法问题解决的重要基础。对于分数乘法意义的教学我经历了实验教材和修订教材的两次教学，也使自己对分数乘法意义的教学从茫然逐步走向清晰。 分数乘法的意义是在整数乘法的意义的基础上扩展而来的，可以分为两种情况。第一种求几个相同分数相加之和是多少，这和求几个相同整数相加之和的
“生活化”是將学生从抽象、虚拟的课本知识中解脱出来，给学生感受自然、社会、事实、事件、人物、过程的机会，使学生在与生活世界的接触、交流中产生对世界、对生活的爱，从而自发地、主动地获取知识。数学教学生活化是指在数学教学中，从学生的生活背景和已有生活体验出发，联系生活教数学，把生活问题数学化，数学问题生活化。体现“数学源于生活，寓于生活，为生活服务”的思想，以此来激发学生的学习兴趣，学会运用数学的思维
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