作为一名语文教师应如何提高学生的阅读能力，丰富学生的知识，陶冶学生的情操，打造一个充满浓郁文化气息的“书香班级”呢？结合学校的读书方案，我班制定了读书活动“三部曲”的训练方案，即让阅读成为一种习惯，让讲故事成为一种激情，让写作成为一种兴趣。
　　
　　一、 让阅读成为一种习惯
　　
　　要让学生把阅读当作一种习惯，首先要让学生喜欢读书。怎样让学生喜欢读书？我试着投其所好，先从图书室借来了同学们最喜欢的书籍，如《皮皮鲁总动员》系列、《大头儿子和小头爸爸》，还有《淘气包马小跳》等。没有任何附加任务和要求，只让学生去读，喜欢哪篇读哪篇。一个星期下来，我发现班级仍有三分之一的同学不能认真去读书，其表现是拿着书一会儿翻这篇，一会儿翻那篇，好像不知读哪篇好。这么好看的书，为什么这些学生仍不喜欢呢？是书的问题吗？通过调查，我发现在读书课上不认真读书的同学，一部分是平时上课爱做小动作的同学，而另一部分是学习基础差的同学。找到症结，我调整了方案。对于基础差的同学，我立即给他们调整书籍，即给他们找来了注音的，且篇幅短小，内容生动的童话、成语故事。而对于学习习惯差的同学，我与他们同读一本书，把每天读的内容讲给他们听，激发他们的读书热情。没想到这招还真灵，一个月下来，班级大部分同学在阅读课上都能静静地读书。可这与距阅读成为一种习惯，还是有一段距离，怎么办？坚持，继续这样读下去，我相信阅读会成为一种习惯的。就这样一味地让学生喜欢什么就读什么，还真是让学生喜欢上了读书。每天中午一放学，学生便早早地借好了书，吃过午饭，不要老师督促，学生便津津有味地读起书来，读书正渐渐地成为学生的一种习惯。书就像一个大磁场，吸引着孩子们，每个人手捧自己心爱的书，静静地读，轻轻地吟，其乐融融。
　　
　　二、 让讲故事成为一种激情
　　
　　一学期下来，阅读已基本上成为学生的一种习惯。许多同学说：“老师，我读了××书，里面的内容可有趣了。”“老师，你想听我讲今天读的故事吗？我讲给你听。”是啊，学生们已不再拘泥于读，他们更想把自己读到的东西展示给大家。于是，这学期我实施了让讲故事成为一种激情的读书方案。学生先在阅读的众多故事中选择最生动、最有趣的故事，推荐给老师。老师再从中挑选最好的故事推荐给全班同学，指导同学分角色练讲故事。两周一个故事，每月评出1~2名“故事大王”。这样，大大提高了学生读故事、讲故事的热情。特别是当同学走上讲台，赢得阵阵掌声时，下面的同学更是摩拳擦掌，跃跃欲试。讲故事真正成为学生的一种激情。随着讲故事活动的深入开展，班级必将涌现出更多的“故事大王”。
　　
　　三、 让写作成为一种兴趣
　　
　　伴随着读书、讲故事活动的深入开展，渐渐地学生对写作也产生了兴趣。一开始学生是写读书笔记，如摘抄优美词句、优美段落等。程度好的，还学以致用，用“故事精彩回放”的形式，把故事中最精彩、最有趣、最感人及印象最深的部分摘录下来，或写写读后感受、体会等。我让学生照此操作。渐渐地随着学生阅读能力及综合素质的提高，学生已不再满足于写读书笔记，而要自己创编故事或进行写作。此时充分利用黑板报、手抄报等形式，让学生施展才华，倾吐心声，从而收获成功。一时间，板报、手抄报成了班级阅读、写作等文化建设的主阵地。随着“我读书，我快乐”“经验介绍”“好书精彩回放”“我的佳作”“我创编的故事”“我最喜欢的一本书”等板块的陆续亮相，学生在阅读中倾诉，在倾诉中阅读，每月一期，每期都有不同的主题……渐渐地板报、手抄报成为学生智慧的乐园、写作交流的舞台。学生们阅读沉浸在这一期的同时，又盼望着下一期的到来。我相信坚持下去，学生就一定会对写作产生极大的兴趣。古人说：“读书破万卷，下笔如有神”这也许就是阅读的魅力吧！
　　总之，由读书活动引发的“读、讲、写”这“三部曲”，让同学的头脑更聪慧，精神更亮丽，行为更文明。
　　（作者单位：徐州市铜山县张集镇魏集实验小学）