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【摘 要】在当前这一教育事业深化改革背景下，初中化学教学质量成为了教育部门关注的重点，因为这一课程教学质量会影响到学生未来学习生涯。再加上这一课程学生之前从未接触过，也不了解其核心理念，所以在学习过程中也就无法牢牢掌握所学知识，因此在教学过程中教师就将微课教学模式应用了起来，以保证课程教学质量与效率得到有效提高，使学生能够在学习过程中正确了解所学知识。那么本文就对微课在初中化学教学的几点尝试进行总结，并提出一些个人意见。
【关键词】化学教学;微课;教学探究
随着我国信息技术不断深化发展，微课已经成为教师广泛应用的一种现代化教学模式，在教学过程中教师可以利用这一教学方式拓展教学资源，以保证学生在学习过程中能够正确了解所学知识，同时还可以将学生课堂主体地位展现出来。那么在初中化学教学中教师应如何有效开展教学工作，在教学过程中微课又为课程教学带来了怎样的帮助，这就需要教师在教学中不断总结经验，进而有效提高课程教学质量与效率。
一、初中化学教学中存在的问题
（一）学生学习兴趣不高
在教学总结过程中可以了解到，处在初中阶段的学生在进行课程学习时，经常会出现这样的问题，那就是在学习过程中其学习兴趣不高，这就导致教师在教学过程中无法有效开展教学工作。尤其是学生在接触一些全新的课程时，更是会表现出极强的抵触情绪，究其根本原因就是教师教学模式存在问题，原本学生在接触新课程时满怀期待，但是教师一张口就是传统课程教学的老观念，这就导致学生失去了课程学习兴趣，这就更不要提牢牢掌握所学知识了。
（二）初中化学实验设施不齐全
虽然在近几年社会发展背景下，教育教学工作受到了重点关注，并且各种现代化教学方式也应运而生，但是在初中化学教学中却存在这样的问题，那就是在教材内容更新过程中，教学实验设施没有得到优化完善，这就导致大量化学实验无法进行，甚至这些实验内容成为了摆设，学生在学习过程中根本就接触不到，只能在教材中的文字以及教师在讲台上简单的演示了解，严重影响学生综合能力的养成，同时还会对课程教学质量带来影响，不利于学生未来发展。
（三）缺乏强大的师资力量
初中校园中还存在着这样的问题，那就是师资团队力量薄弱，因为在教育事业现代化发展背景下，仍旧很多教育观念落后的教师在团队中发挥着余热，学校在发展过程中也没有针对这些教师的管理与培养计划。这就导致教师在教学过程中经常利用传统教学观念来引导学生，学生在学习过程中就只能跟随教师的老旧观念进行课程学习，长此以往就会导致初中化学课程教学失去其存在意义，学生在学习过程中只能背诵枯燥的化学元素表，教师在教学中就仅针对化学元素反应进行教学，根本没有实际教学引导环节，不利于初中化学课程长久开展。
（四）对于初中化学教学的管理不够完善
上一段中已经提出初中化学师资团队力量薄弱，那么在教学力量薄弱的影响下就会出现更多问题，在教学总结中笔者就发现初中化学教学管理工作存在一定缺陷。即在教学过程中教师关注的重点根本无法与实际教学工作相对应，部分教师在教学过程中通过传统教学方式去激励学生，同时在管理过程中只关注学生的学习成绩与元素表背诵情况，并且整个初中阶段的教学工作就是围绕着化学元素表开展的，一些学生甚至连化学元素表中的文字的意思都不理解，就需要在课程学习中将其有规律地背诵下来，最终严重影响课程教学质量与效率，同时还会对学生更高年级的化学课程学习带来影响。
二、微课在化学课堂教学中应用的效用
（一）微课有利于提升指导预习的动力
随着教育事业现代化发展，初中化学教师就将微课教学模式应用了起来，以保证可以有效提高课程教学质量与效率，并通过合理的方式去激励学生，进而有效提高学生课程预习能力。因为传统课程预习仅仅是让学生简单了解教材内容即可，只有具备相应教学责任心的教师会让学生简单做一些例题，以保证学生预习质量，但是初中阶段的学生其自主能力较差，所以就无法有效进行课程预习。因此教师在教学过程中就利用微课来引导学生，并利用录制教学视频的方式来激发学生参与兴趣，并且在教学过程中教师还可以直接将内容难点展现出来，以供学生在预习过程中进行思考，这样学生在第二天课程教学时就会主动向教师提出问题，进而有效提高课程教学质量与效率。
（二）微课有利于思维提高与能力突破
在微课教学过程中教师还可以利用现代化手段提高学生思维能力，例如在教学过程中教师可以向学生提出一个问题，并引导学生对问题进行思考，但是若要在课堂中对问题解析方式进行讨论，就会导致大量教学时间被浪费。那么教师就可以利用微课视频录制的方式将课堂拓展到课后，以保证学生能够怀揣着疑问进行课后复习，这样不仅可以有效提高课程教学质量与效率，还可以在教学过程中有效激发学生综合能力，即思考能力、探索能力等。
（三）微课有利于学生复习巩固学过的知识
其实若要对微课教学模式进行总结，这就是很多知识点总结而成的课堂，那么教师在教学过程中为了有效提高学生综合能力以及学习能力，就可以将所制作的微课视频永久地放在教学平台中，并将每一视频所涵盖的知识作为视频标题，这样学生在学习过程中就能够通过教学视频正确了解所学知識，有效提升课程教学质量与效率，并丰富学生课后生活，使学生能够牢牢掌握所学知识。
三、化学教学中创设微课要快速切题
处在初中阶段的学生经常会出现这样的问题，那就是其文化基础较强，但是实践能力与意识极差，这就导致化学课程无法有效开展。那么针对这一问题，教师在教学中就需要制定相应的对策，以保证可以有效提高课程教学质量与效率，并运用微课教学模式提高学生课堂参与兴趣，并激励学生有效进行实验活动。在实际教学过程中教师就可以将教材内容与实验内容结合，并设计出相应的教学视频，并通过深入浅出的引导将学生带入到课堂中，使学生注意力能够被微课视频所吸引，保证学生课堂主体地位，使课程教学能够更具感染力并有效对教学内容进行创新，进一步提高教学内容与微课题目的关联性，并有效提高解题效率。 四、化学教学中微课设计内容的选取
在实际教学过程中，教師应如何利用微课有效提高教学质量与效率，本段就针对这一问题进行深入总结分析，那么在教学过程中教师就需要将以下几点问题重视起来。首先就是在教学过程中教师应如何设计微课内容，微课视频并不是将所有需要学习的知识点都总结起来而是要结合实际情况制定相应的教学计划，例如教师进行到《金属》这一单元的实验教学时，教师就可以利用视频动画制作帮助学生了解金属的性质，以通过直观的方式有效提高课程教学质量与效率，使学生可以更加准确的了解到所学知识。其次就是在课程教学过程中，一些实验操作带有危险性，那么教师就可以在教学前为学生录制好相应的教学视频，以保证可以有效提高实验教学安全性，并使学生正确了解所学知识。例如《染料与燃烧》这一单元教学的实验，教师在教学过程中就可以利用制作教学视频的方式去引导学生，保证学生在不接触实验道具的情况下也能够了解到实验步骤与化学反应过程，进而有效提高课程教学质量与效率。最后就是在教学过程中会出现一些抽象的知识内容，这些内容会导致学生在学习过程中无法正确理解所学知识，同时还会影响到学生课堂参与兴趣，那么教师在教学前就需要将这些抽象问题总结出来，并制作相应的教学视频。例如，教师进行到《原子的构成》这一知识点教学时，教师就可以利用合理的方式去引导学生，即在教学前利用相应软件制作好组织模型，并通过动画的方式将其构成方式与原理展现出来，进而有效提高学生对所学知识的理解能力，同时也进一步提升了课程教学有效性。
五、对教师整体教学水平进行提升
在当前这一教育事业现代化发展背景下，教师的专业能力会直接影响到教学工作质量与效率，那么在微课教学模式不断深化背景下，就需要对教师教学水平进行提升，以保证教师可以将现代化教学模式应用起来。学校可以组织教师开展交流活动，即在课余时间让化学教研组将近期遇到的教学问题总结出来，并结合不同教师的观点进行优化，以保证可以有效对教学内容进行优化，并降低教师教学压力。与此同时，还可以通过培训讲座的方式来提高教学水平，进一步推动初中化学课程教学工作现代化发展，并为学生更高年级的课程学习打下坚实基础。
六、结束语
通过以上总结可以了解到，在当前这一教育事业现代化发展背景下，微课教学已经成为教师教学工作有效开展“得力助手”。那么在实际教学中教师就需要对实际教学现状进行分析，还要对学生性格特点进行总结分析，并利用现代化的教学模式制定教学计划，以保证可以有效提高课程教学质量与效率。与此同时，教师在教学过程中还需要不断提高自身教学水平，这样才能保证课程教学质量稳步提升，并为学生未来学习生涯打下坚实基础。
【参考文献】
[1]赵兰.解析微课在初中化学实验教学中的应用[J].中学生数理化（教与学），2019，（7）：5-5.
[2]李桂林.“基于微课的翻转课堂”在初中化学教学中的探索和实践[J].中学课程辅导（教学研究），2018，12（5）：73-73.
[3]沈丹丹.微课在初中化学中考复习中的应用分析[J]. 考试周刊，2019，（45）：178-178.
[4]王锦华.基于微课的翻转课堂教学模式在初中化学教学中的应用[J].中华传奇，2019（9）：96-97.
【关键词】化学教学;微课;教学探究
随着我国信息技术不断深化发展，微课已经成为教师广泛应用的一种现代化教学模式，在教学过程中教师可以利用这一教学方式拓展教学资源，以保证学生在学习过程中能够正确了解所学知识，同时还可以将学生课堂主体地位展现出来。那么在初中化学教学中教师应如何有效开展教学工作，在教学过程中微课又为课程教学带来了怎样的帮助，这就需要教师在教学中不断总结经验，进而有效提高课程教学质量与效率。
一、初中化学教学中存在的问题
（一）学生学习兴趣不高
在教学总结过程中可以了解到，处在初中阶段的学生在进行课程学习时，经常会出现这样的问题，那就是在学习过程中其学习兴趣不高，这就导致教师在教学过程中无法有效开展教学工作。尤其是学生在接触一些全新的课程时，更是会表现出极强的抵触情绪，究其根本原因就是教师教学模式存在问题，原本学生在接触新课程时满怀期待，但是教师一张口就是传统课程教学的老观念，这就导致学生失去了课程学习兴趣，这就更不要提牢牢掌握所学知识了。
（二）初中化学实验设施不齐全
虽然在近几年社会发展背景下，教育教学工作受到了重点关注，并且各种现代化教学方式也应运而生，但是在初中化学教学中却存在这样的问题，那就是在教材内容更新过程中，教学实验设施没有得到优化完善，这就导致大量化学实验无法进行，甚至这些实验内容成为了摆设，学生在学习过程中根本就接触不到，只能在教材中的文字以及教师在讲台上简单的演示了解，严重影响学生综合能力的养成，同时还会对课程教学质量带来影响，不利于学生未来发展。
（三）缺乏强大的师资力量
初中校园中还存在着这样的问题，那就是师资团队力量薄弱，因为在教育事业现代化发展背景下，仍旧很多教育观念落后的教师在团队中发挥着余热，学校在发展过程中也没有针对这些教师的管理与培养计划。这就导致教师在教学过程中经常利用传统教学观念来引导学生，学生在学习过程中就只能跟随教师的老旧观念进行课程学习，长此以往就会导致初中化学课程教学失去其存在意义，学生在学习过程中只能背诵枯燥的化学元素表，教师在教学中就仅针对化学元素反应进行教学，根本没有实际教学引导环节，不利于初中化学课程长久开展。
（四）对于初中化学教学的管理不够完善
上一段中已经提出初中化学师资团队力量薄弱，那么在教学力量薄弱的影响下就会出现更多问题，在教学总结中笔者就发现初中化学教学管理工作存在一定缺陷。即在教学过程中教师关注的重点根本无法与实际教学工作相对应，部分教师在教学过程中通过传统教学方式去激励学生，同时在管理过程中只关注学生的学习成绩与元素表背诵情况，并且整个初中阶段的教学工作就是围绕着化学元素表开展的，一些学生甚至连化学元素表中的文字的意思都不理解，就需要在课程学习中将其有规律地背诵下来，最终严重影响课程教学质量与效率，同时还会对学生更高年级的化学课程学习带来影响。
二、微课在化学课堂教学中应用的效用
（一）微课有利于提升指导预习的动力
随着教育事业现代化发展，初中化学教师就将微课教学模式应用了起来，以保证可以有效提高课程教学质量与效率，并通过合理的方式去激励学生，进而有效提高学生课程预习能力。因为传统课程预习仅仅是让学生简单了解教材内容即可，只有具备相应教学责任心的教师会让学生简单做一些例题，以保证学生预习质量，但是初中阶段的学生其自主能力较差，所以就无法有效进行课程预习。因此教师在教学过程中就利用微课来引导学生，并利用录制教学视频的方式来激发学生参与兴趣，并且在教学过程中教师还可以直接将内容难点展现出来，以供学生在预习过程中进行思考，这样学生在第二天课程教学时就会主动向教师提出问题，进而有效提高课程教学质量与效率。
（二）微课有利于思维提高与能力突破
在微课教学过程中教师还可以利用现代化手段提高学生思维能力，例如在教学过程中教师可以向学生提出一个问题，并引导学生对问题进行思考，但是若要在课堂中对问题解析方式进行讨论，就会导致大量教学时间被浪费。那么教师就可以利用微课视频录制的方式将课堂拓展到课后，以保证学生能够怀揣着疑问进行课后复习，这样不仅可以有效提高课程教学质量与效率，还可以在教学过程中有效激发学生综合能力，即思考能力、探索能力等。
（三）微课有利于学生复习巩固学过的知识
其实若要对微课教学模式进行总结，这就是很多知识点总结而成的课堂，那么教师在教学过程中为了有效提高学生综合能力以及学习能力，就可以将所制作的微课视频永久地放在教学平台中，并将每一视频所涵盖的知识作为视频标题，这样学生在学习过程中就能够通过教学视频正确了解所学知識，有效提升课程教学质量与效率，并丰富学生课后生活，使学生能够牢牢掌握所学知识。
三、化学教学中创设微课要快速切题
处在初中阶段的学生经常会出现这样的问题，那就是其文化基础较强，但是实践能力与意识极差，这就导致化学课程无法有效开展。那么针对这一问题，教师在教学中就需要制定相应的对策，以保证可以有效提高课程教学质量与效率，并运用微课教学模式提高学生课堂参与兴趣，并激励学生有效进行实验活动。在实际教学过程中教师就可以将教材内容与实验内容结合，并设计出相应的教学视频，并通过深入浅出的引导将学生带入到课堂中，使学生注意力能够被微课视频所吸引，保证学生课堂主体地位，使课程教学能够更具感染力并有效对教学内容进行创新，进一步提高教学内容与微课题目的关联性，并有效提高解题效率。 四、化学教学中微课设计内容的选取
在实际教学过程中，教師应如何利用微课有效提高教学质量与效率，本段就针对这一问题进行深入总结分析，那么在教学过程中教师就需要将以下几点问题重视起来。首先就是在教学过程中教师应如何设计微课内容，微课视频并不是将所有需要学习的知识点都总结起来而是要结合实际情况制定相应的教学计划，例如教师进行到《金属》这一单元的实验教学时，教师就可以利用视频动画制作帮助学生了解金属的性质，以通过直观的方式有效提高课程教学质量与效率，使学生可以更加准确的了解到所学知识。其次就是在课程教学过程中，一些实验操作带有危险性，那么教师就可以在教学前为学生录制好相应的教学视频，以保证可以有效提高实验教学安全性，并使学生正确了解所学知识。例如《染料与燃烧》这一单元教学的实验，教师在教学过程中就可以利用制作教学视频的方式去引导学生，保证学生在不接触实验道具的情况下也能够了解到实验步骤与化学反应过程，进而有效提高课程教学质量与效率。最后就是在教学过程中会出现一些抽象的知识内容，这些内容会导致学生在学习过程中无法正确理解所学知识，同时还会影响到学生课堂参与兴趣，那么教师在教学前就需要将这些抽象问题总结出来，并制作相应的教学视频。例如，教师进行到《原子的构成》这一知识点教学时，教师就可以利用合理的方式去引导学生，即在教学前利用相应软件制作好组织模型，并通过动画的方式将其构成方式与原理展现出来，进而有效提高学生对所学知识的理解能力，同时也进一步提升了课程教学有效性。
五、对教师整体教学水平进行提升
在当前这一教育事业现代化发展背景下，教师的专业能力会直接影响到教学工作质量与效率，那么在微课教学模式不断深化背景下，就需要对教师教学水平进行提升，以保证教师可以将现代化教学模式应用起来。学校可以组织教师开展交流活动，即在课余时间让化学教研组将近期遇到的教学问题总结出来，并结合不同教师的观点进行优化，以保证可以有效对教学内容进行优化，并降低教师教学压力。与此同时，还可以通过培训讲座的方式来提高教学水平，进一步推动初中化学课程教学工作现代化发展，并为学生更高年级的课程学习打下坚实基础。
六、结束语
通过以上总结可以了解到，在当前这一教育事业现代化发展背景下，微课教学已经成为教师教学工作有效开展“得力助手”。那么在实际教学中教师就需要对实际教学现状进行分析，还要对学生性格特点进行总结分析，并利用现代化的教学模式制定教学计划，以保证可以有效提高课程教学质量与效率。与此同时，教师在教学过程中还需要不断提高自身教学水平，这样才能保证课程教学质量稳步提升，并为学生未来学习生涯打下坚实基础。
【参考文献】
[1]赵兰.解析微课在初中化学实验教学中的应用[J].中学生数理化（教与学），2019，（7）：5-5.
[2]李桂林.“基于微课的翻转课堂”在初中化学教学中的探索和实践[J].中学课程辅导（教学研究），2018，12（5）：73-73.
[3]沈丹丹.微课在初中化学中考复习中的应用分析[J]. 考试周刊，2019，（45）：178-178.
[4]王锦华.基于微课的翻转课堂教学模式在初中化学教学中的应用[J].中华传奇，2019（9）：96-97.