【摘 要】
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基于提升教学质量和疫情防控的需要,线上与线下并举的混合教学模式将成为高职教育的一种新常态.而调研表明,线上教学中最受学生欢迎、效果最好的是师生“互见”的直播形式、
【机 构】
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浙江同济科技职业学院,浙江杭州 311231
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基于提升教学质量和疫情防控的需要,线上与线下并举的混合教学模式将成为高职教育的一种新常态.而调研表明,线上教学中最受学生欢迎、效果最好的是师生“互见”的直播形式、课程内容的因网重构、方法范式中的讲授加课堂活动法.高职院校应鼓励教师尽量使用现场直播,进行教学内容重构,追求教学方法多元化;同时,建立“三位一体”的线上教学督察体系,以保障教学质量的全面提升.
其他文献
摘 要： 在小学语文课堂教学中加强师生互动，符合新课程标准的要求，符合教育发展的要求。师生互动是一种新型的教学模式，它有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的综合素质，提高小学语文教学质量。课堂是学生、教师、教材的组合体，在教学中它们存在相互作用、相互影响的关系。小学语文教师要正确认识师生互动的内涵和重要性，结合自身教学经验，积极探索开展师生互动教学模式的有效策略，将师生互动的教学模式应用到小学语文课
小学语文阅读教学，特别是农村小学语文教学，多年来存在高耗低效的问题，教学效果不佳，阅读方法不力，课堂缺失师生对话，思维训练不够，语文素养形成缓慢。一些教师只重视课文讲解分析，轻视诵读和书写训练，重视课堂40分钟“讲学”，轻视学生的课外阅读和自学。重视教师的口才训练，忽视学生的听说读写的实践练习，轻视学生的思维形成。课堂上教师的讲解分析占去课堂大部分时间，学生像听众一样，配合教师的独角戏。课后、课外
摘 要： 新课标的要求越来越具有实践的特征，小学语文教学要根据时代的发展实践有效教学方式。教师要有针对性地实施素质方面的教学，积极转变传统教学方式，以激发学生的学习兴趣为导向，刺激小学生的求知欲望，同时培养学生的自主学习能力，打好自主学习的根基，让学生真正成为学习的主人。 关键词： 基本能力 培养兴趣 适应时代 打好基础 新课标对小学语文学习要求主要是培养学生基本的学习技能或运用能力，也就是强
摘 要： 小学语文课堂教学的高效性关键在于师生之间的积极互动，通过师生之间思想上的碰撞激起学生情感上的无限遐想，从而丰富学生的精神世界，为学生创新思维的培养奠定基础。然而在实际教学中师生互动存在诸多问题，影响课堂教学的实效性，本文就此问题进行了详细的分析，并有针对性地提出了解决的措施，目的是发挥师生互动在语文教学中的优势，从而提高课堂教学质量。 关键词： 小学语文 师生互动 存在问题 对策 师
报告1例肌性血管周细胞瘤。患者女,66岁。因右足跟外侧皮下结节6年就诊。皮损组织病理检查:真皮内可见境界清楚的肿瘤团块,团块由实性的细胞区域和大小不等的血管腔隙构成,实
摘 要： 高中写作是整个教学中十分重要的组成部分，通过语文写作课程的构建，可以提高学生对语文写作内容的认知。文章在自主学习策略构建的基础上，对高中学生写作教学进行了系统分析，旨在提高学生的综合素养。 关键词： 自主学习 高中写作教学 教学运用 写作教学是高中语文教学中十分重要的组成部分，通过写作教学内容的构建，可以为学生提供一种针对性的训练空间，通过这一训练环境的创造，可以帮助学生形成自主学习
摘 要：合同法中法定连带责任的制定是为保护当事人的合法权益，不过在落实过程中，由于制度漏洞等的影響，使得该项法规的作用得不到充分发挥。为此，应加大对合同法中法定连带责任的研究力度，完善法规内容，进而更好的维护人们的合法权益。 关键词：合同法;法定连带责任;合法权益 一、法定连带责任 合同法中的法定连带责任是由债务人存在未发货未按照约定履行责任导致的民事责任问题。连带责任产生的前提条件是由于债
作文教学一向是公认的难题，学生抓破头皮，咬烂笔头，就是写不出来，即使七拼八凑地完成了一篇作文，也是内容空洞，语言乏味，条理不清。这主要是因为学生缺乏习作兴趣、缺乏习作的素材，缺乏表达的语言，缺乏写作的基本方法和修改的能力等。其实，关于作文古代早有“言为心声”“情动而辞发”的说法。很显然，这里所说的“心声”与“情动”当是作文的发端。那么，怎么避免“假、大、空”的习作呢？这就要让习作教学返璞归真，用我
写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生的文化素养起着重要的作用。因此，要充分利用写字课，切实培养小学生的写字技能，使写字成为一种智力活动。 一、在写字教学中，提高学生的记忆能力 记忆是“智慧的仓库”。良好的记忆力，是保证学生识字的数量与质量的基础，也是写好字的必备条件之一。 1.培养学生的理解记忆能力。要在识字的同时学写字，一面识字一面书写，在写字练习中巩固识字，达到识字