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【摘要】随着全球经济一体化的不断发展，英语作为世界通用语言之一，其作用越来越大，是世界活动交流中的主要语言。在我国教育体制改革后，对于英语教育的重视程度也越来越高，英语学科在所有学科教学中占据了重要地位。就初中教学而言，其是我国9年义务教学中的重要环节，是树立学生正确世界观、人生观和价值观的关键步骤。因此，在实际教学中教师要注重学生核心素养的培养，这也是新课改后，各个学科的教学目标。基于此，将围绕初中英语教学过程中如何培养学生核心素养进行探讨，以此为学生核心素养的提升奠定良好的基础。
【关键词】初中英语;教育;学生核心素养;培养
【作者简介】李燕（1979.08.06-），女，甘肃临夏州康乐人，甘肃省临夏州康乐县附城初级中学，中学英语教师，研究方向：中学英语教学工作，英语教育专业。
引言
英文作为国际通用语言之一，在互联网和国际金融、贸易以及文化交流不断深入的过程中，其作用愈加突出。近几年，我国教育事业中越来越重视英语教学。在我国教育体系中，初中教育是很关键的阶段，也是学生良好学习习惯、语言习惯养成的关键步骤。然而许多教师在实际英语教学中，对于语言知識和技能方面的培养较为重视，却忽略了在教学中对学生核心素养的培养。就英语核心素养而言，其可分为四个方面，分别包括语言能力、思维能力、文化水平、学习能力等，想要促进学生核心素养水平的提高，教师应该深入研究教学中如何培养学生的核心素养。
一、初中英语教学中培养学生核心素养的重要性
在传统的课堂教学中，英语学科是教学结构中的重要组成部分，但是仅限于成绩的考核方面，是评价学生学习优异的重要主要学科。然而在教育体制改革后，对英语教学提出了新的要求，而且新课改后英语学科也发生了变化。因此，现代英语教学中，要顺应时代的发展，追赶时代的潮流。提高对英语教学的认真，其不仅仅是衡量学生学习好坏的学科，也是学生核心素养养成的重要学科之一。所以，英语教师应该积极地了解核心素养和英语学科之间的联系，充分掌握培养学生核心素养的方法，这对未来教育事业的健康发展有着重大意义。
二、初中英语教学中核心素养培养的现状
由于我国教育事业的发展受到了特殊历史背景的影响，前期发展较为缓慢，直到我国改革开放之后，我国教育事业的发展才“如沐春风”般迅速崛起，随着时间的推移，教育事业进入了深化改革的阶段，越来越重视学生的素质教育，其中对学生核心素养的培养也加强了重视。现阶段，初中教学中还未真正全面贯彻核心素养的培养，处于起步阶段，“万事开头难”，核心素养的培养也不例外，需要面对重重困难，才能够有所突破和发展。这种情况下，不仅要面临着各大难题，还有可能在发展的过程中出现各种问题。比如，受我国传统教育“教育大于天”不良思想的影响，许多教师过于重视学生分数，却忽视了学生英语知识的掌握程度，同时也凸显出了理论知识难以和实践相结合的问题、教学形式过于单一等问题，都是营养学生核心素养培养的关键问题。在这种情况下，英语学科想要符合新课改全面培养学生核心素养的要求，就会受到一定的阻碍。
三、初中英语教学中核心素养培养的措施
1.对学生的思维方式进行适当改善。在我国传统教育观念的影响下，学生、家长和老师的思维都受到了根深蒂固的影响，认为分数是衡量“好学生”或“差学生”的主要方法，这也是环境和长久沉淀下改变对思维方式的影响。就初中生而言，受周围环境的影响，无论是家长还是学校，对学生的分数十分看重。比如，别人家的孩子比自家孩子的分数高时，有些家长就会不分青红皂白地责备自己孩子。目前，在教育体制的改革后，许多学校的思维方式发生了巨大的变化，受到教育环境的影响，家长的思维方法也发生了些许变化，更加注重学生综合能力的提升，而并非以成绩评价学生。就目前英语教学的现状而言，许多学生缺乏英语的实践能力。同时在新课改的影响下，英语教学形式也在逐渐进步。
2.授课过程中应该加强理论和实践的结合。为了能够促进学生核心素养的培养，在实际英语教学中，教师可以借助多媒体，并收集与教育内容相关的视频和音频进行播放，以此来丰富教学课程。在此过程中，鼓励学生积极地进行知识讨论，并引导学生总结本次课堂中的重点，积极主动地将自己的观点表达出来，这样就会加深学生的课堂记忆。另外，还要为学生创造良好的学习氛围，不要让学生决定学习知识为了应对考试，要引导学生树立正确的学习观念，并提升对英语学科学习的兴趣，改变传统教育中被动接受的局面。因此，教师可以鼓励学生将课堂学习的知识应用到生活中，使其逐渐形成学习英语的兴趣，同时也能够在课堂中更加自信。这样学生就能够提升自身的核心素养和综合能力，并且能够通过表演感受到文章中提到的奋斗精神。这也是提高学生核心素养的重要途径之一。
综上所述，英语学科在我国教育体系中有着重要的地位。因此，相关教育人员要真正意识到英语教学不仅要重视成绩的提升，还要重视学生核心素养的培养，只有这样，才能够满足教育体制改革的要求，培养真正意义上的人才。
参考文献：
[1]赵惠凌.初中英语阅读教学中学生学科核心素养的培养[J].当代教研论丛，2019（05）：113+119.
[2]方雅丽.学科核心素养理论视角下的初中英语词汇教学策略研究[D].福建师范大学，2017.
【关键词】初中英语;教育;学生核心素养;培养
【作者简介】李燕（1979.08.06-），女，甘肃临夏州康乐人，甘肃省临夏州康乐县附城初级中学，中学英语教师，研究方向：中学英语教学工作，英语教育专业。
引言
英文作为国际通用语言之一，在互联网和国际金融、贸易以及文化交流不断深入的过程中，其作用愈加突出。近几年，我国教育事业中越来越重视英语教学。在我国教育体系中，初中教育是很关键的阶段，也是学生良好学习习惯、语言习惯养成的关键步骤。然而许多教师在实际英语教学中，对于语言知識和技能方面的培养较为重视，却忽略了在教学中对学生核心素养的培养。就英语核心素养而言，其可分为四个方面，分别包括语言能力、思维能力、文化水平、学习能力等，想要促进学生核心素养水平的提高，教师应该深入研究教学中如何培养学生的核心素养。
一、初中英语教学中培养学生核心素养的重要性
在传统的课堂教学中，英语学科是教学结构中的重要组成部分，但是仅限于成绩的考核方面，是评价学生学习优异的重要主要学科。然而在教育体制改革后，对英语教学提出了新的要求，而且新课改后英语学科也发生了变化。因此，现代英语教学中，要顺应时代的发展，追赶时代的潮流。提高对英语教学的认真，其不仅仅是衡量学生学习好坏的学科，也是学生核心素养养成的重要学科之一。所以，英语教师应该积极地了解核心素养和英语学科之间的联系，充分掌握培养学生核心素养的方法，这对未来教育事业的健康发展有着重大意义。
二、初中英语教学中核心素养培养的现状
由于我国教育事业的发展受到了特殊历史背景的影响，前期发展较为缓慢，直到我国改革开放之后，我国教育事业的发展才“如沐春风”般迅速崛起，随着时间的推移，教育事业进入了深化改革的阶段，越来越重视学生的素质教育，其中对学生核心素养的培养也加强了重视。现阶段，初中教学中还未真正全面贯彻核心素养的培养，处于起步阶段，“万事开头难”，核心素养的培养也不例外，需要面对重重困难，才能够有所突破和发展。这种情况下，不仅要面临着各大难题，还有可能在发展的过程中出现各种问题。比如，受我国传统教育“教育大于天”不良思想的影响，许多教师过于重视学生分数，却忽视了学生英语知识的掌握程度，同时也凸显出了理论知识难以和实践相结合的问题、教学形式过于单一等问题，都是营养学生核心素养培养的关键问题。在这种情况下，英语学科想要符合新课改全面培养学生核心素养的要求，就会受到一定的阻碍。
三、初中英语教学中核心素养培养的措施
1.对学生的思维方式进行适当改善。在我国传统教育观念的影响下，学生、家长和老师的思维都受到了根深蒂固的影响，认为分数是衡量“好学生”或“差学生”的主要方法，这也是环境和长久沉淀下改变对思维方式的影响。就初中生而言，受周围环境的影响，无论是家长还是学校，对学生的分数十分看重。比如，别人家的孩子比自家孩子的分数高时，有些家长就会不分青红皂白地责备自己孩子。目前，在教育体制的改革后，许多学校的思维方式发生了巨大的变化，受到教育环境的影响，家长的思维方法也发生了些许变化，更加注重学生综合能力的提升，而并非以成绩评价学生。就目前英语教学的现状而言，许多学生缺乏英语的实践能力。同时在新课改的影响下，英语教学形式也在逐渐进步。
2.授课过程中应该加强理论和实践的结合。为了能够促进学生核心素养的培养，在实际英语教学中，教师可以借助多媒体，并收集与教育内容相关的视频和音频进行播放，以此来丰富教学课程。在此过程中，鼓励学生积极地进行知识讨论，并引导学生总结本次课堂中的重点，积极主动地将自己的观点表达出来，这样就会加深学生的课堂记忆。另外，还要为学生创造良好的学习氛围，不要让学生决定学习知识为了应对考试，要引导学生树立正确的学习观念，并提升对英语学科学习的兴趣，改变传统教育中被动接受的局面。因此，教师可以鼓励学生将课堂学习的知识应用到生活中，使其逐渐形成学习英语的兴趣，同时也能够在课堂中更加自信。这样学生就能够提升自身的核心素养和综合能力，并且能够通过表演感受到文章中提到的奋斗精神。这也是提高学生核心素养的重要途径之一。
综上所述，英语学科在我国教育体系中有着重要的地位。因此，相关教育人员要真正意识到英语教学不仅要重视成绩的提升，还要重视学生核心素养的培养，只有这样，才能够满足教育体制改革的要求，培养真正意义上的人才。
参考文献：
[1]赵惠凌.初中英语阅读教学中学生学科核心素养的培养[J].当代教研论丛，2019（05）：113+119.
[2]方雅丽.学科核心素养理论视角下的初中英语词汇教学策略研究[D].福建师范大学，2017.