【摘要】近几年来，经过各级“创强”工作的有效推进，农村学校的体育教育条件跟城镇学校拉近了距离，各项体育设施和场地基本上能满足学校普通体育活动的开展。过去那种“体育器材不足，没场地开展体育活动”的现象已成为历史。在国家大力推行“每天一小时校园体育活动”的背景下，大课间活动成为各地各级学校在课间开展的重头戏。因该活动的开展形式具有较大的灵活性，在农村小学也顺理成章地具备了开展大课间活动的条件，有效地增强学生体质等综合素质，促进学校德育活动的开展。
　　【关键词】体育大课间;农村;开展;效果
　　學校体育大课间活动组织过程中，体育教师是该活动的主持人和主要实施者。要想把大课间活动开展得好，学校全体体育老师必须统一认识，加强沟通，形成合力。当然，这项活动还需班主任老师的支持与配合。作为学校管理者，更应该全力支持此项“全民工程”，站在“全校上下一盘棋”的战略高度，及时结合有关文件、政策及活动的意义与全体教师沟通，力求做到上下一心，在教师层面达成共识是开展好这项活动的前提和有力保证。
　　一、美化活动环境，点燃体育冲动
　　为了给学生以美的陶冶，营造“人人爱体育”的人文氛围，形成有利于开展体育大课间活动的校园文化环境，笔者有意识地在运动场四周布置上各种体育图案，写上体育标语、运动口号等宣传内容，通过精心策划运动场的氛围布置，合理安排运动设备设施，让活动与校园文化二者交相辉映，不仅美化了校容校貌，而且还寓理想教育于体育活动之中，使学生受到了潜移默化的教育。每当师生们一走进运动场，就有种摩拳擦掌，跃跃欲试的体育冲动。
　　二、活化活动形式，激活参与热情
　　大课间活动是以班级为单位的集体活动，管理责任要具体落实到位，学校领导带头和科任老师一起分配到每一班中。以班主任带班的形式，每天由值日生对各班的队形队列、出退场、行进秩序等情况统计到“文明班”量化考评中，有效地促进每位学生为班集体荣誉而自觉认真参与活动，培养学生的团队意识和合作精神。另外，要求全体老师融入到活动中来，既锻炼身体又给学生树立榜样，据观察，经常参加集体活动的老师在学生中都享有较高的威望;同时，这也是学校教师团队凝聚力的体现。
　　2016-2017年度，为了激发潮安区学校大力开展大课间活动的积极性，潮安区教育局组织了大课间评比活动。笔者和体育组的老师马上行动，探讨如何借助这个平台，进一步促进学校大课间活动的开展，培养师生的团队意识和合作精神。笔者提议先开展班际大课间项目展演比赛，把优胜班级的活动项目列入学校大课间常规活动中，大家一拍即合，进入备赛节奏。
　　正当大伙如火如荼加紧训练的时候，笔者发现本校的301班“不来电”。这个班是学校里纪律最为松散的班级，班主任和科任也因小矛盾而闹别扭。经过分析，笔者发现这个班的学生比较有个性，之所以散如一盘散沙是因为班主任未能很好地加以引导，学生未能在日常学习生活中深刻体会他们是一个集体。于是，笔者请该班班主任老师和科任老师一起座谈，深入探讨出现的问题，让他们认识到老师间的矛盾对班级的影响有多大，领会了大课间活动在提高班级凝聚力的作用，并在方法上予以指导。经过老师的有效引导和全班师生共同奋力拼搏，这个班在比赛中夺得了一等奖的好成绩。更重要的是，当他们的班长走上领奖台的时候，台下如雷般的掌声让班主任心花怒放。当学校宣布301班的太极拳项目列入学校大课间常规活动项目后，笔者看到了班主任激动得眼泛泪花。此刻，这个班已经团结在一起了。功夫不负有心人，本校在潮安区大课间评比中脱颖而出，荣获一等奖。
　　三、精化活动项目，实现效果最大化
　　大课间活动是最好的大众体育活动，也是营造德育氛围最好的集体活动。本校初期的大课间活动主要内容是跑步操，其理念是围绕创建学校团结向上，尊师守纪的育人环境而设计的，开展活动三年多来，学校的德育工作质量稳步上升，除了正常的日常教育活动外，大课间活动在育人功能上起着不可或缺的重要作用。
　　作为一名体育专业出身的校长，笔者来到银湖小学的那一刻，感受到要改变学生体弱多病、纪律松散、管理滞后的诟病，必须从体育教育入手。首先，以体育带动德育和纪律教育入手，大力依托大课间活动，一开始要求全校学生在每天的大课间时间由学校体育组统一调配，在班主任的带领下进行齐步走，要求步伐整齐、跟上口令，然后过渡到齐步跑，进而合着喊口令跑进。跑着跑着，学校纪律氛围果然是一星期一小变，一个月一大变。经过一个学期的训练和教育，整所学校从上到下基本上都风清气正了。第二学期开始，经过体育组的深入研讨，根据校风的转变和实际情况，我们又把大课间的具体时间和内容安排进行了调整，由原来的齐步跑改为多种体育项目相结合，由单一的上午半小时大课间拓展到下午放学后的半小时体锻课。几年下来，本校的体育大课间的德育功能发挥得淋漓尽致，学校在智育、体育等方面取得了累累硕果，同时也营造了一所严谨有序、积极上进的“文明校园”。
　　四、深化活动内涵，夯实团队实力
　　近年来，随着国家城镇化政策的实施，许多农村家庭都不再过农耕生活，也就是说，许多学生都没机会参与体力活动了。但是，学校教育必须注重学生德智体美劳的培养，而大课间活动就刚好填补上这个时代的窟窿。鉴于此，笔者把大课间活动设为一门独立的校本课程，使之形成一种习惯，成为本校的特色研究课程。借助校本课程这个平台，体育教师拥有了深入探究开展体育大课间活动的机会，进而在体育大课间的组织能力上不断地提高，也得到了专业上的成长，更有效地培养学生良好的体育习惯和体育能力，本校的体育大课间活动的质量和效果也得到了提高。
　　五、智化活动资源，达成育人目标
　　路漫漫其修远兮，笔者经常和体育组老师共同反思，探讨怎样才能把大课间活动“深入人心”，更充分地发挥其综合的育人功能呢？
　　我们创新性地采取了“命运共同体，学科大融合”活动，让语文教研组组织开展大课间活动手抄报比赛、作文赛;让数学教研组以大课间活动为题材编制数学竞赛题目;让美术教研组以大课间活动为主题举办书画作品展;让音乐教研组精选动感的校园歌曲作为大课间背景音乐，并把学校校歌安排为大课间结束曲，在退场时一起高唱校歌欢快地回到教室。体育组呢，除了组织协调开展大课间业务外，还负责把学校的体育特色项目（太极拳、乒乓球和校园足球）编入校本课程并推广到大课间活动中。接着，我们把学生优秀作品和比赛获奖照片装裱在学校宣传栏、走廊和楼梯两侧，既激发师生的荣誉感、成就感和集体主义精神，又为校园文化建设增添了一道亮丽的风景线。
　　实践证明，随着大课间活动的深入开展，学校师生的身体素质逐年提高，学校的教育教学质量也取得突破性成果，学生的精神风貌和思想品德更是水到渠成。综上所述，通过以上几个途径，能促进体育大课间活动的有效开展，提高体育大课间活动的效果。