【摘 要】
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教学的方式丰富多样,但更多的老师为了备课方便,忍使用原始的纯理论教学,这对学生来说是非常不负责任的.义务教育阶段的数学课程,其基本出发点是促进学生能力全面、持续、和
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教学的方式丰富多样,但更多的老师为了备课方便,忍使用原始的纯理论教学,这对学生来说是非常不负责任的.义务教育阶段的数学课程,其基本出发点是促进学生能力全面、持续、和谐地发展.教师在教学中不仅要考虑数学学科的自身特点,遵循教育教学规律,最关键的还是要从学生的已有生活经验出发,激发其学习兴趣,让他们将亲身经历的实际问题抽象成数学模式并进行解释与应用,同时又把已学数学知识融入生活当中去解决问题,从而使学生在获得数学知识的同时,增强自身对生活的认知以及解决实际问题的能力.
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