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摘要：随着多媒体技术的不断发展，微课教学也成为了教育界高度重视的一种教学手段。利用微课教学是教学手段改革的一项重大突破，它打破了传统语文教学的枯燥化和单一化等特点，极大地改善了课堂教学氛围。但是微课在高中语文教学中使用的时间并不长，没有形成固定的模式，各个教师利用微课教学的经验比较少。所以，如何将网络时代微课与传统高中语文教学课堂深度融合，成了近年来语文教师们深思的问题。
关键词：网络时代;微课教学;高中语文
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-20-183
引言
微课作为信息时代背景下一种新型教育模式，以自身便捷、高效的特点，在我国素质教育中得到普遍应用，为教育提供诸多益处。在我国高中教育阶段，语文可以说是课程量比较繁重的一门重点科目。中国古今，经历了数朝数代，好的诗词、文章等，可以说是数不胜数。因此，面对如此大量的语文教学内容，需要讲究一定的教学方式，如果能够在传统高中语文课堂中融入微课教学，将可以解决这些问题。
一、高中语文课堂中融入微课的意义
（一）提高教师教学效率
在传统的初中语文教学中，教师往往以单一讲授课本内容来开展语文教学，课堂模式比较单一、繁琐。对于学生来说，面对大量的高中语文课程内容和单调的学习方式，学习兴趣也会有所下降。因此，需要对初中语文课堂教学模式进行创新，提高课堂教学效率。微课应用于高中语文教学，可以改变传统的语文课堂模式，为高中语文教学注入新的活力。一方面，微课可以帮助教师提高教学效率。教师通过微课让学生对需要学习的内容进行预习，学生提前对当堂课的内容有一定的了解，就能更好地进行课堂学习。另一方面，微课应用于高中语文教学，可以拉近师生间的距离，提高教师的教学素养。教师将微课应用于高中语文教学，可以通过学生在微课上完成学习任务的程度，了解到学生掌握知识水平的能力，从而，根据学生实际需求，对学生进行有针对性的教学，使教学得心应手。
（二）提高学生学习效率
传统的高中语文教学，学生进行课前自主学习时，只能通过课本上的知识自主预习。然而，这样的预习方式是很难把握重、难点的，对知识点的了解也是片面的。这往往造成了學生自主学习的效率不高，从而降低对课堂预习的自信心和积极性。将微课运用到高中语文课堂中，教师就可以提前将教学的重、难点发布到微课上，学生根据系统性的知识框架，进行有目的、有计划的预习，提前了解课堂教学内容，这样一来，学生就能够更好的跟上教师的教学进度，提高自主学习的效率。[1]
二、促进微课在高中语文教学中融合的策略
（一）整理重、难点，帮助学生有效预习和巩固
为了提高高中语文教学效率，教师可以在课堂开始之前，将当堂课重点的知识以框架的形式呈现在微课中，给学生们布置教学任务，让学生们在微课上自主进行课程预习，了解到课程的重、难点。这样一来，就能实现繁重课程内容的简便化，方便学生对课堂的理解和掌握。对于掌握不够透彻的知识点，学生可以通过微课进行复习、巩固，提高学习效率。
例如，在进行《蜀道难》这一课的教学时，教师可以提前将课程内容结合互联网，把知识重、难点以微课的方式呈现给学生，将《蜀道难》课程内容中需要重点掌握的字、词，以系统的知识体系梳理出来，呈现在微课视频中。为了激发学生学习兴趣，教师还可以将作者李白的生平经历，用简洁的图片或者有趣的动态短片制作在微课中，让作者了解到这一作品的创作背景，更准确的理解作品蕴含的情感和道理。教师还可以在微课上发布课程的相关习题，让学生们去练习巩固，从学生作答的情况了解到学生掌握知识的程度，然后根据班级的实际水平，对学生进行有针对性的教学，为学生提供真正有效的帮助。此外，微课应用于高中语文教育还有一个比较明显的优势，它可以更全面的照顾到学生学习需求，每个班级里，都包含了各种各样的学生，他们的性格和学习需求各不相同，对于那些比较内向的学生，向老师进行主动提问，可能是比较难为情的，然而，微课可以帮助他们进行自主学习，避免疏漏掉重要的知识内容。
（二）优化课堂导入，提升学生学习兴趣
微课应用于高中语文教育，还有一个重要的作用，微课可以结合自身优势，以自身先进的网络技术结合丰富的课程资源，为学生课程学习提供不一样的体验，激发学生的学习兴趣。教师可以利用微课，为课程内容制作一个课堂导入，从学生的课堂积极性出发，结合学生的认知水平，制作一个有趣生动的微课视频。让学生们利用课前时间进行观看，在视频中了解到课程内容，并产生对课程学习的兴趣，更好地投入到课堂当中。[2]
例如，教师在对《归园田居》这首诗进行教学时，就可以充分利用微课进行教学，提前制作一个课程导入，将课程内容结合到学生的兴趣和认知水平，激发学生们的学习兴趣。，首先，教师可以播放一幅优美的桃花源动态图，并在上面打出《桃花源》并向学生提问作者是谁？然后，再让学生回忆一下陶渊明笔下的桃花源是一副怎样的世外桃源？紧接着就可以引入《归园田居》这个新课内容，让学生从已有的认知水平上提起对新知识学习的兴趣。这样一来，微课课件与师生提问互动相结合导入新课，就会提高学生对课堂内容的专注度，从而实现更高效的课堂学习。
三、结束语
将微课融合于高中语文教育，可以为教学带来诸多便利。对于教师而言，微课可以帮助教师更高效的利用教学时间，也可以帮助教师更好地了解自己学生的学习情况，从实际出发，为学生提供帮助，拉近师生间的距离，从而提升自己的教学素质;对于学生而言，微课可以帮助学生拓展视野，了解到更丰富的课程资源，将日常碎片化的时间更高效的利用起来，提升语文学习效率。由此可以看出，将微课融合于高中语文教育是很有必要的，对教师、学生都能提供有利帮助，是值得探索和普及的。
参考文献
[1]李丽君.谈高中语文教学中微课的有效应用[J].才智，2020（10）：199.
[2]李秀芳.微课在高中语文教学中的应用研究[J].成才之路，2020（08）：74-75.
关键词：网络时代;微课教学;高中语文
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-20-183
引言
微课作为信息时代背景下一种新型教育模式，以自身便捷、高效的特点，在我国素质教育中得到普遍应用，为教育提供诸多益处。在我国高中教育阶段，语文可以说是课程量比较繁重的一门重点科目。中国古今，经历了数朝数代，好的诗词、文章等，可以说是数不胜数。因此，面对如此大量的语文教学内容，需要讲究一定的教学方式，如果能够在传统高中语文课堂中融入微课教学，将可以解决这些问题。
一、高中语文课堂中融入微课的意义
（一）提高教师教学效率
在传统的初中语文教学中，教师往往以单一讲授课本内容来开展语文教学，课堂模式比较单一、繁琐。对于学生来说，面对大量的高中语文课程内容和单调的学习方式，学习兴趣也会有所下降。因此，需要对初中语文课堂教学模式进行创新，提高课堂教学效率。微课应用于高中语文教学，可以改变传统的语文课堂模式，为高中语文教学注入新的活力。一方面，微课可以帮助教师提高教学效率。教师通过微课让学生对需要学习的内容进行预习，学生提前对当堂课的内容有一定的了解，就能更好地进行课堂学习。另一方面，微课应用于高中语文教学，可以拉近师生间的距离，提高教师的教学素养。教师将微课应用于高中语文教学，可以通过学生在微课上完成学习任务的程度，了解到学生掌握知识水平的能力，从而，根据学生实际需求，对学生进行有针对性的教学，使教学得心应手。
（二）提高学生学习效率
传统的高中语文教学，学生进行课前自主学习时，只能通过课本上的知识自主预习。然而，这样的预习方式是很难把握重、难点的，对知识点的了解也是片面的。这往往造成了學生自主学习的效率不高，从而降低对课堂预习的自信心和积极性。将微课运用到高中语文课堂中，教师就可以提前将教学的重、难点发布到微课上，学生根据系统性的知识框架，进行有目的、有计划的预习，提前了解课堂教学内容，这样一来，学生就能够更好的跟上教师的教学进度，提高自主学习的效率。[1]
二、促进微课在高中语文教学中融合的策略
（一）整理重、难点，帮助学生有效预习和巩固
为了提高高中语文教学效率，教师可以在课堂开始之前，将当堂课重点的知识以框架的形式呈现在微课中，给学生们布置教学任务，让学生们在微课上自主进行课程预习，了解到课程的重、难点。这样一来，就能实现繁重课程内容的简便化，方便学生对课堂的理解和掌握。对于掌握不够透彻的知识点，学生可以通过微课进行复习、巩固，提高学习效率。
例如，在进行《蜀道难》这一课的教学时，教师可以提前将课程内容结合互联网，把知识重、难点以微课的方式呈现给学生，将《蜀道难》课程内容中需要重点掌握的字、词，以系统的知识体系梳理出来，呈现在微课视频中。为了激发学生学习兴趣，教师还可以将作者李白的生平经历，用简洁的图片或者有趣的动态短片制作在微课中，让作者了解到这一作品的创作背景，更准确的理解作品蕴含的情感和道理。教师还可以在微课上发布课程的相关习题，让学生们去练习巩固，从学生作答的情况了解到学生掌握知识的程度，然后根据班级的实际水平，对学生进行有针对性的教学，为学生提供真正有效的帮助。此外，微课应用于高中语文教育还有一个比较明显的优势，它可以更全面的照顾到学生学习需求，每个班级里，都包含了各种各样的学生，他们的性格和学习需求各不相同，对于那些比较内向的学生，向老师进行主动提问，可能是比较难为情的，然而，微课可以帮助他们进行自主学习，避免疏漏掉重要的知识内容。
（二）优化课堂导入，提升学生学习兴趣
微课应用于高中语文教育，还有一个重要的作用，微课可以结合自身优势，以自身先进的网络技术结合丰富的课程资源，为学生课程学习提供不一样的体验，激发学生的学习兴趣。教师可以利用微课，为课程内容制作一个课堂导入，从学生的课堂积极性出发，结合学生的认知水平，制作一个有趣生动的微课视频。让学生们利用课前时间进行观看，在视频中了解到课程内容，并产生对课程学习的兴趣，更好地投入到课堂当中。[2]
例如，教师在对《归园田居》这首诗进行教学时，就可以充分利用微课进行教学，提前制作一个课程导入，将课程内容结合到学生的兴趣和认知水平，激发学生们的学习兴趣。，首先，教师可以播放一幅优美的桃花源动态图，并在上面打出《桃花源》并向学生提问作者是谁？然后，再让学生回忆一下陶渊明笔下的桃花源是一副怎样的世外桃源？紧接着就可以引入《归园田居》这个新课内容，让学生从已有的认知水平上提起对新知识学习的兴趣。这样一来，微课课件与师生提问互动相结合导入新课，就会提高学生对课堂内容的专注度，从而实现更高效的课堂学习。
三、结束语
将微课融合于高中语文教育，可以为教学带来诸多便利。对于教师而言，微课可以帮助教师更高效的利用教学时间，也可以帮助教师更好地了解自己学生的学习情况，从实际出发，为学生提供帮助，拉近师生间的距离，从而提升自己的教学素质;对于学生而言，微课可以帮助学生拓展视野，了解到更丰富的课程资源，将日常碎片化的时间更高效的利用起来，提升语文学习效率。由此可以看出，将微课融合于高中语文教育是很有必要的，对教师、学生都能提供有利帮助，是值得探索和普及的。
参考文献
[1]李丽君.谈高中语文教学中微课的有效应用[J].才智，2020（10）：199.
[2]李秀芳.微课在高中语文教学中的应用研究[J].成才之路，2020（08）：74-75.